育德
- 教師育德意識(shí)和育德能力提升的方法和策略研究
——徽縣一中構(gòu)建德育體系實(shí)踐性研究
展,就要提高教師育德能力與培養(yǎng)育德意識(shí)。教師肩負(fù)的責(zé)任很多,如傳承知識(shí)、擴(kuò)展能力和培養(yǎng)觀念等,基于此,教師應(yīng)從自身角度認(rèn)知育德的重要意義,從實(shí)踐層面與理論層面提高自身的育德能力。新課改對(duì)教師德育能力與意識(shí)提高了要求,為充分彰顯育德功效,教師應(yīng)擁有較高的育德敏銳度以及全面的育德價(jià)值觀。二、 育德意識(shí)與育德能力概述(一)育德意識(shí)在多項(xiàng)教育活動(dòng)中教師可以準(zhǔn)確把握道德教育時(shí)機(jī)、重視道德教育資源以及能夠積極培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì),這就是育德意識(shí)。每一位教師都要具備德育意識(shí)
考試周刊 2023年45期2023-12-09
- 立德樹(shù)人視域下初中體育“育德”新思考
意義。為此，就“育德”特性而言，初中德育教育要遵循“育德”多樣性特征，有序分布“育德”內(nèi)容；堅(jiān)持“育德”長(zhǎng)期性原則，循序漸進(jìn)“錘煉”“打磨”；重視“育德”滲透性本質(zhì)，潛移默化影響學(xué)生。就“育德”方法而言，要巧于選擇項(xiàng)目、活動(dòng)；適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)；提倡合作分享、共贏；善于促成探究、鉆研；創(chuàng)新設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)；抓住時(shí)機(jī)融入故事。[關(guān)鍵詞]立德樹(shù)人；初中體育；育德隨著新課程改革的的深入推進(jìn)，學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生的育德工作。就體育學(xué)科而言，體育教學(xué)除了傳授體
教書(shū)育人·教師新概念 2023年4期2023-05-30
- 新媒體時(shí)代高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">育德”與“育心”融合研究
心理塑造，倒逼“育德”“育心”的會(huì)通融合從觀念走向?qū)嵺`?；诖?，文章立足新媒體時(shí)代大學(xué)生的道德行為和心理狀態(tài)情狀，采用問(wèn)題分析方法和實(shí)踐探究方法，客觀剖析高校“育德”與“育心”工作結(jié)合過(guò)程中出現(xiàn)的德育本位主義對(duì)心理健康教育的遮蔽、心理健康教育對(duì)本土德育傳統(tǒng)的漠視、“育德”“育心”融合平臺(tái)相對(duì)匱乏等現(xiàn)實(shí)困境，進(jìn)而探索在新媒體語(yǔ)境下推動(dòng)高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">育德”與“育心”融合的新思路。文章認(rèn)為，新媒體與生俱來(lái)的開(kāi)放性、交互性、通用性等優(yōu)勢(shì)能夠突破高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">育德”與“育心”工作結(jié)
新聞研究導(dǎo)刊 2023年3期2023-05-03
- 多維構(gòu)建，聯(lián)動(dòng)推進(jìn)，以“育德”一體化推動(dòng)高質(zhì)量育人*
作思路，努力在“育德”一體化上做文章，在德育目標(biāo)構(gòu)建、德育活動(dòng)設(shè)計(jì)、德育課程實(shí)施、德育隊(duì)伍建設(shè)、德育協(xié)同配合等方面積極探索、守正創(chuàng)新，逐步構(gòu)建和完善區(qū)域德育工作體系，提升德育工作成效，著力實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。德育一體化建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要保證，是解決德育目標(biāo)單一、德育途徑單調(diào)、德育隊(duì)伍單薄等問(wèn)題的有效舉措。江蘇省淮安市教育局立足區(qū)域中小學(xué)德育目標(biāo)一體化建構(gòu)、德育課程一體化實(shí)施、德育活動(dòng)一體化設(shè)計(jì)和德育協(xié)同一體化網(wǎng)絡(luò)等個(gè)維度，努力探索區(qū)域中小
中國(guó)德育 2022年22期2022-12-15
- 聚焦課程智慧育德的實(shí)踐探索
。聚焦課程、智慧育德的內(nèi)涵就是：直面課程育德現(xiàn)實(shí)困擾，從課程與真實(shí)生活的聯(lián)系中、課程與生命的內(nèi)在邏輯中、課程與社會(huì)存在的內(nèi)在聯(lián)系中，理清課程本質(zhì)、通過(guò)挖掘課程內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)策略、提升教師素養(yǎng)、實(shí)施有效評(píng)價(jià)，讓課程育人回歸本源。關(guān)鍵詞：課程? 智慧? ?育德? ? 實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 以立德樹(shù)人鑄就教育之魂、時(shí)代之魂、未來(lái)之魂是我們新時(shí)代教師的擔(dān)當(dāng)和使命。課堂作為立德樹(shù)人的主陣地，我們必須聚焦課程，以充分發(fā)揮不同學(xué)科課程育人的作用為出發(fā)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 德樂(lè)聯(lián)結(jié)?相得益彰
音樂(lè)課堂教學(xué)中“育德”的一些新方法，以期給一線的音樂(lè)教師、德育工作者提供一些新的思考和借鑒！【關(guān)鍵詞】音樂(lè) 德育 聯(lián)結(jié) “育德”人們都說(shuō)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)。音樂(lè)教育以審美教育為核心，主要作用于人的情感世界。它可以通過(guò)美的音響、美的形象、美的情感引發(fā)共鳴、娛悅身心、美化心靈，使學(xué)生在音樂(lè)審美的體驗(yàn)與實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)生活中的美，感悟人性的美好，進(jìn)而形成“向善尚美”的道德價(jià)值取向?？梢哉f(shuō)，音樂(lè)與德育有著與生俱來(lái)的聯(lián)結(jié)。筆者結(jié)合多年音樂(lè)、德育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，向音樂(lè)教師及
小學(xué)教學(xué)研究 2022年2期2022-03-25
- 教師育德能力的提升路徑
諸多素質(zhì)能力中，育德能力是教師立德樹(shù)人的必要前提和根本保證。通過(guò)對(duì)教師育德能力構(gòu)成要素的分析，總結(jié)存在的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)而提出加強(qiáng)教師育德能力建設(shè)的舉措。這既是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的內(nèi)在需要,也是強(qiáng)化課程思政育人實(shí)效的必然選擇，更是全面提升教師綜合素質(zhì)的應(yīng)有之義。一、教師育德能力的構(gòu)成要素育德能力是指在一切正式和非正式教育活動(dòng)中，運(yùn)用德育資源培養(yǎng)學(xué)生良好品德的能力[1]。具體來(lái)說(shuō)，就是教師深入挖掘和運(yùn)用課堂內(nèi)外、線上線下所蘊(yùn)含的各類(lèi)德育資源，充分把握重要時(shí)間節(jié)
紡織服裝教育 2022年2期2022-03-16
- 例談“三有”體育課堂的構(gòu)建
堂；健體；促智；育德【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）59-0062-02【作者簡(jiǎn)介】周曉建，江蘇省淮陰中學(xué)（江蘇淮安，223001）教師，高級(jí)教師，淮安市學(xué)科帶頭人。學(xué)科核心素養(yǎng)是新一輪課程改革的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。體育學(xué)科的核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三方面。在新課改的背景下，體育教師在教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)變得尤為重要。筆者在平時(shí)的體育教學(xué)中，自覺(jué)從學(xué)科
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2022年8期2022-03-07
- 后疫情時(shí)代大學(xué)生育德與育心的耦合策略研究
帶來(lái)寶貴的機(jī)遇。育德與育心作為實(shí)現(xiàn)高?！傲⒌聵?shù)人”根本任務(wù)的重要支柱，既目標(biāo)一致、相互借助，又邊界模糊、實(shí)踐競(jìng)合。必須從頂層設(shè)計(jì)并整合兩大支柱的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建價(jià)值導(dǎo)向、良性興趣、尋常態(tài)與獲得感高效互動(dòng)的耦合策略，發(fā)揮育德的定向和育心的載體作用，進(jìn)而在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自由全面發(fā)展中發(fā)揮兩者的最大合力。關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代;大學(xué)生;育德;育心;耦合策略中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）12-
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年12期2021-12-18
- 立足兒童視野 探尋育德本真
要實(shí)施途徑，學(xué)科育德成為提升學(xué)校德育工作科學(xué)性和有效性的重要舉措。本文依據(jù)道德與法治課堂實(shí)踐，論述了在本課的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活與需要，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，珍視學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)與感受，從而達(dá)到學(xué)科育德教學(xué)目標(biāo)的探索與思考。關(guān)鍵詞：道德與法治;課堂;育德;真2017 年 8 月 ，隨著教育部《中小學(xué)德育工作指南》的頒布，“課程育人”作為中小學(xué)德育的首要實(shí)施途徑，學(xué)科育德成為提升學(xué)校德育工作科學(xué)性和有效性的重要舉措。道德與法治學(xué)科作為一門(mén)
啟迪與智慧·下旬刊 2021年9期2021-11-12
- 書(shū)香文化建設(shè)與德育引領(lǐng)初探
【關(guān)鍵詞】書(shū)香;育德;錘煉思維;成長(zhǎng)古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。讀好書(shū)能給人帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣，讀好書(shū)就像是與先賢進(jìn)行對(duì)話。正所謂：書(shū)者，怡情、明理、啟慧也。做了二十年的班主任工作，讓我更切身體會(huì)到學(xué)生喜愛(ài)閱讀對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助、思想品德都有著不可估量的作用。一、書(shū)香沉淀，塑個(gè)性古語(yǔ)有云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。因此經(jīng)常讀書(shū)的兒童會(huì)具備特殊的文化氣息，體現(xiàn)出知性美。即使再好動(dòng)的孩子，只要愛(ài)上閱讀，當(dāng)手里拿著心愛(ài)的書(shū)時(shí)，也會(huì)如獲至寶，能
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年127期2021-11-04
- 育人先“育德”
鐘彩霞【摘要】教育的使命是為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，因此，在教育教學(xué)中，我們要把“德育”放在首位，開(kāi)展主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想意識(shí)，在教學(xué)中要滲透道德品質(zhì)教育，教師要以身作則，成為學(xué)生塑造良好品質(zhì)的表率。新時(shí)代的教育，不僅要求學(xué)生有知識(shí)、會(huì)做事，更要會(huì)做人。做人以德為本，要成才，先成人?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)德育;道德品質(zhì);主題活動(dòng);表率作用育才先育人，德育要放在教育的首位，貫徹始終。2018年5月2日，習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上提
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年84期2021-08-23
- 班主任：堅(jiān)守課堂育德的教學(xué)初心
展核心素養(yǎng)和課堂育德的初心。圍繞教學(xué)本質(zhì)的研究越深入，就越會(huì)關(guān)注進(jìn)入教學(xué)變革“深水區(qū)”后所需要突出的“原點(diǎn)性”問(wèn)題，就越會(huì)引發(fā)班主任的深度思考：作為落實(shí)立德樹(shù)人主渠道的課堂教學(xué)變革，如何才能真正基于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展？如何才能真正指向?qū)W科育人的本質(zhì)？如何才能實(shí)現(xiàn)“讓課堂育德真正發(fā)生”？本期選擇“立體弘德”育人的課堂育德主題進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索，旨在應(yīng)對(duì)新時(shí)代課堂教學(xué)變革的挑戰(zhàn)，理性回應(yīng)堅(jiān)守課堂育德教學(xué)初心的核心問(wèn)題，優(yōu)化課堂育德的路徑、策略與方式。這里的
中小學(xué)班主任 2021年13期2021-08-10
- 課程思政視域下高校教師育德意識(shí)與育德能力提升路徑研究
策略的制定與全面育德氛圍的營(yíng)造。課程思政不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的校園思政學(xué)習(xí)環(huán)境，也能夠在不斷完善課程教育體系的基礎(chǔ)上，督促高校教師以及相關(guān)教育工作人員主動(dòng)提升自身的育德能力與育德意識(shí)，進(jìn)而在不斷落實(shí)“立德樹(shù)人”教學(xué)理念的同時(shí)，全面完善素質(zhì)教育改革計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課程思政視域下，高校教師的育德意識(shí)以及育德能力已經(jīng)成為評(píng)定教師教書(shū)育人能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。文章結(jié)合當(dāng)前高校課程思政教學(xué)面臨的困難與挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，研究高校教師育德意識(shí)以及育德能力的提升路徑與優(yōu)化方向
黃河黃土黃種人 2021年5期2021-06-29
- 把握教材內(nèi)容 探尋育德切入點(diǎn)
設(shè)置中，加入一些育德思想教育的元素。關(guān)鍵詞：教材內(nèi)容;育德;小學(xué)數(shù)學(xué)引言新課標(biāo)的教育理念要求我們教師，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中都要對(duì)學(xué)生滲透德育教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。然而，這一環(huán)節(jié)也是課堂教學(xué)最重要的一環(huán)。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行德育教育呢？ 隨著新課程理念的進(jìn)一步深入，學(xué)科教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的理念已被廣大教師接受。但問(wèn)題的關(guān)鍵是教學(xué)實(shí)踐中如何去滲透。我們時(shí)常感到，語(yǔ)文教學(xué)本身就有“文道結(jié)合”的教學(xué)要求，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容似乎很難與思想品德
錦繡·上旬刊 2021年3期2021-06-11
- 細(xì)究如皋育德堂
藏有《如皋縣第一育德所二百五十周年紀(jì)念啟》，只認(rèn)為是民國(guó)時(shí)期自己家鄉(xiāng)的東西，藏在家里就得了，今年因疫情的緣故，有時(shí)間在家整理自己收藏的一些故紙，也就翻到這一藏品，拍了圖片曬在朋友圈里，過(guò)了幾天有一書(shū)友打電話過(guò)來(lái)問(wèn)我是否可以轉(zhuǎn)讓，我委婉推辭，朋友問(wèn)我這個(gè)是什么時(shí)期的東西，因?yàn)樯厦嬗譀](méi)有具體的年份，我說(shuō)是民國(guó)的，朋友又問(wèn)了是民國(guó)多少年的，這讓我無(wú)從回答，因?yàn)槲也](méi)有做過(guò)深入研究。有了書(shū)友的這一問(wèn)，我便仔細(xì)查閱了相關(guān)資料，確認(rèn)故紙上的“育德所”即“育德堂”。據(jù)記
藏書(shū)報(bào) 2021年35期2021-05-30
- 把握教材內(nèi)容 探尋育德切入點(diǎn)
設(shè)置中，加入一些育德思想教育的元素。關(guān)鍵詞：教材內(nèi)容;育德;小學(xué)數(shù)學(xué)引言新課標(biāo)的教育理念要求我們教師，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中都要對(duì)學(xué)生滲透德育教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。然而，這一環(huán)節(jié)也是課堂教學(xué)最重要的一環(huán)。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行德育教育呢？ 隨著新課程理念的進(jìn)一步深入，學(xué)科教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的理念已被廣大教師接受。但問(wèn)題的關(guān)鍵是教學(xué)實(shí)踐中如何去滲透。我們時(shí)常感到，語(yǔ)文教學(xué)本身就有“文道結(jié)合”的教學(xué)要求，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容似乎很難與思想品德
錦繡·上旬刊 2021年7期2021-03-15
- 中國(guó)傳統(tǒng)家訓(xùn)文化育德方法探析
循序漸進(jìn)等豐富的育德方法教化家族成員，這些方法對(duì)我們今天依然有借鑒價(jià)值。傳統(tǒng)家訓(xùn)文化無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的變化、家庭結(jié)構(gòu)的變遷導(dǎo)致權(quán)威弱化以及傳統(tǒng)家訓(xùn)文化中的優(yōu)秀思想受冷落，是傳統(tǒng)家訓(xùn)文化育德所遭遇的現(xiàn)代困境。為了應(yīng)對(duì)這種困境，需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，營(yíng)造良好的家訓(xùn)文化學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立榜樣，發(fā)揮先進(jìn)人物的榜樣和示范作用。[關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)家訓(xùn)文化;育德;方法[中圖分類(lèi)號(hào)] B823.1[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）48-00-02[收稿日期
教育教學(xué)論壇 2020年48期2020-12-29
- 淺談在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何育德
文閱讀教學(xué)中落實(shí)育德，就應(yīng)該從挖掘單元德育目標(biāo)元素、找準(zhǔn)育德切入點(diǎn)、把握育德的度和量等方面去思考，這樣，才能發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科育德的“潛移默化”性，真正讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)育德有聲有“研”味，有情有趣，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科育人的實(shí)效。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;閱讀教學(xué);育德一、挖掘單元德育目標(biāo)元素教師備課的預(yù)設(shè)內(nèi)容，在某種意義上就指向了學(xué)生學(xué)什么，怎么去學(xué)，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生將來(lái)一生。教師備課預(yù)設(shè)內(nèi)容關(guān)系到教育的成敗，教師備課預(yù)設(shè)不能隨意，必須確保預(yù)設(shè)內(nèi)容的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。統(tǒng)編語(yǔ)文
國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究 2020年4期2020-10-20
- 高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的育德路徑
高中;音樂(lè)特長(zhǎng);育德;路徑【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）24-087-01修藝先修德，具備良好品德才能在藝術(shù)道路上走得更遠(yuǎn)。新時(shí)代的音樂(lè)教師應(yīng)重新審視音樂(lè)術(shù)科教育中的德育地位，積極探尋音樂(lè)術(shù)科育人路徑，提升高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的道德認(rèn)知、綜合素質(zhì)，促學(xué)生向德藝雙馨中成長(zhǎng)成才，助學(xué)生持續(xù)發(fā)展，將來(lái)能夠更好地為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)。一、營(yíng)造濃厚的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，完善以音育德的基礎(chǔ)路徑音樂(lè)術(shù)科的價(jià)值在于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞?/div>
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年24期2020-08-21
- 初中學(xué)校、社會(huì)、家庭融合育德的途徑和策略研究
校;社會(huì);家庭;育德隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)，德育的重要性越來(lái)越突出，德育在學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展中的作用越來(lái)越明顯，在培養(yǎng)學(xué)生品德，幫助學(xué)生樹(shù)立健全人格，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展等多方面發(fā)揮了非常重要的作用。但在重視德育教育的同時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)初中德育教學(xué)是存在一定問(wèn)題的，其中家庭和社會(huì)的缺位情況十分明顯，德育教學(xué)重?fù)?dān)落在了學(xué)校的頭上，導(dǎo)致德育教學(xué)效果并不良好?？梢?jiàn)，構(gòu)建三位一體的德育共育機(jī)制迫在眉睫。一、構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)融合的德育共育（一）三位一體的工作機(jī)制三位一體工- 立德樹(shù)人促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
鍵詞：立德樹(shù)人;育德;全面發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G621?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）06-0024-01引言師者，所以傳道授業(yè)解惑也！所謂“師”便是：德高為師，身正為師。如何“為人師表，以德育人”便是當(dāng)下教育行業(yè)需要深刻研究探討的問(wèn)題。如何做到立德樹(shù)人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我將從以下幾點(diǎn)探討：1.在潛移默化中達(dá)到“育德”之目的很多時(shí)候，我們都不曾在意，我們的思想與行為習(xí)慣在不知不覺(jué)之中，漸漸地有了許多細(xì)微的變化，我們的性讀與寫(xiě)·下旬刊 2020年2期2020-06-23
- 讓微信成為家校合力育德的新平臺(tái)
微信成為家校合力育德的新平臺(tái)，教師就要應(yīng)用微信平臺(tái)，搭建互動(dòng)溝通橋梁，創(chuàng)新班級(jí)育德工作，應(yīng)用微信平臺(tái)，走出育德工作誤區(qū)。關(guān)鍵詞：微信;家校合力;育德中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2020）02-0164-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.158微信消息傳播最為顯著的特征是群體性、可視性與即時(shí)性，以及強(qiáng)大的共享與交互功能，使其受到了較多教育工作人員的青睞。越來(lái)越多的班主任學(xué)周刊 2020年2期2020-02-04
- 小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中滲透德育的探索
在體育教學(xué)中滲透育德。本文結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)，談?wù)摿诵W(xué)體育教師在體育教學(xué)中滲透德育的探索。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教師 體育教學(xué) 育德一、體育教學(xué)中滲透德育重要性在小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視滲透德育。德育是小學(xué)生成長(zhǎng)中非常重要的素質(zhì)，可以幫助小學(xué)生完善人格。在教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，教師將德育滲透到日常教育教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生身心素質(zhì)的提升，利于學(xué)生更快學(xué)習(xí)。小學(xué)生體育教學(xué)滲入德育符合現(xiàn)代教育教學(xué)理念，可以促進(jìn)德育改革，利于豐富德育教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生思想品德、新教育時(shí)代·教師版 2019年33期2019-12-11
- 融合德育，讓小學(xué)語(yǔ)文更精彩
鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;育德;精彩一、挖掘內(nèi)容，樹(shù)立榜樣和典范在小學(xué)語(yǔ)文教材中，大量正面積極的人物描寫(xiě)，其中都是一些積極品德和品質(zhì)的象征，更多事跡還是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的典范。對(duì)此，教師在教學(xué)中便可以挖掘此類(lèi)教學(xué)資源，并對(duì)學(xué)生開(kāi)展品德教育，引導(dǎo)學(xué)生思考在與之差距的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析在自己的生活中又該怎樣做，從而將教學(xué)內(nèi)容中一些優(yōu)質(zhì)的品德和情感挖掘出來(lái)，讓學(xué)生感知的同時(shí)，遷移并應(yīng)用到自己的生活實(shí)踐中。例如，在《我愿你是我女兒》這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，文章中所描寫(xiě)的“我”是一個(gè)新教育論壇 2019年26期2019-09-10
- 自覺(jué)設(shè)計(jì) 自然育德
化等內(nèi)容中蘊(yùn)含的育德因素，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加以整合和改編，有目的、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。第二，教師應(yīng)發(fā)揮自身育人效能，做好示范，嚴(yán)格要求，實(shí)施教育時(shí)切忌空談、急躁。把品德教育和習(xí)慣教育融合在數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)這個(gè)載體中，融入在學(xué)生之間的討論交流中。讓育德自然發(fā)生。關(guān)鍵詞：自覺(jué) 自然? 育德這是六年級(jí)第二學(xué)期的第一堂數(shù)學(xué)課，孩子們精神抖擻，坐得異常端正，瞪得滾圓的兩只眼睛里充滿著對(duì)老師的期待。我打開(kāi)PPT課件，向同學(xué)們介紹我假期準(zhǔn)備到其他城市旅游的故事，當(dāng)然，這只青年生活 2019年26期2019-09-10
- 中國(guó)傳統(tǒng)啟蒙教育的思想源頭
正;圣功;君子;育德中圖分類(lèi)號(hào)：G40-09 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1003-2177（2019）23-0001-040引言以蒙稚兒童（古人稱“童蒙”）為對(duì)象的傳統(tǒng)啟蒙教育，教育史文獻(xiàn)稱“蒙學(xué)教育”、“蒙養(yǎng)教育”。其中的“蒙”字出自《易經(jīng)·蒙卦》。傳統(tǒng)啟蒙教育的指導(dǎo)思想及教育教學(xué)原則在《蒙卦》的文辭中都有比較明確的顯示。《易經(jīng)》文辭系統(tǒng)（包括“卦辭”、“爻辭”、“彖傳”、“象傳”）的形成，約在商周到春秋時(shí)期。可以這樣說(shuō)，我國(guó)在商丘之海外文摘·學(xué)術(shù) 2019年23期2019-09-10
- 試論綜合實(shí)踐活動(dòng)中軍體課“三育”功能
分為育體、育智、育德，加于探討和分析。旨在進(jìn)一步認(rèn)清綜合實(shí)踐課程中軍體課的多向性功能作用，挖掘潛力，為進(jìn)一步搞好軍體課的改革。關(guān)鍵詞：三育;育體;育智;育德體育教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)身心健康的現(xiàn)代人才，軍體課作為綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一種，嚴(yán)格地講是一門(mén)有別于其他綜合實(shí)踐學(xué)科的特殊課程，軍體課要承擔(dān)對(duì)學(xué)生的全面教育。軍體課是在學(xué)校體育的基礎(chǔ)上發(fā)展，他有著與學(xué)校體育相同的功能，但它自身也有著獨(dú)特之處。由于傳統(tǒng)教育的思想影響，對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)仍存在偏見(jiàn)，體育課仍存在不體育風(fēng)尚 2019年9期2019-09-10
- 全媒體時(shí)代下第一學(xué)段家庭教育的策略研究
時(shí)代;家庭教育;育德;發(fā)展智力;社會(huì)化中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0105-01教育部印發(fā)的《2018年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》中明確指出要發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，充分發(fā)揮教育信息化對(duì)教育現(xiàn)代化的支撐和引領(lǐng)作用。這就要求全媒體時(shí)代下的學(xué)校、家庭教育緊跟信息化教育的步伐，利用好全媒體時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，幫助兒童樹(shù)立正確的道德品性，發(fā)展兒童的智力因素，培育兒童適應(yīng)社會(huì)的基本能力。筆者結(jié)合多年實(shí)踐，梳理提煉了以讀寫(xiě)算 2019年5期2019-09-01
- 立德樹(shù)人指向下的綜合實(shí)踐育人探索
? ?要]育人先育德，德育的目的就是育德。而德的養(yǎng)成不僅要內(nèi)化于心（德性），更要外化于行（德行）。綜合實(shí)踐作為跨學(xué)科的實(shí)踐體驗(yàn)性課程，在德性的養(yǎng)成中具有重要而特殊的作用。教師要樹(shù)立“大德育”的概念，努力實(shí)現(xiàn)課（主題）、人（主體）、育（實(shí)踐）的“三合一”，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與德育的融合、實(shí)踐與教育的統(tǒng)一，育德無(wú)聲，無(wú)聲育德。[關(guān)鍵詞]育德;綜合實(shí)踐;實(shí)踐育人一、育德：改變一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)改變意大利詩(shī)人但丁說(shuō)：“道德可以彌補(bǔ)知識(shí)的不足，而知識(shí)卻永遠(yuǎn)也彌補(bǔ)不了道德的不足?！?/div>基礎(chǔ)教育參考 2019年12期2019-08-09
- 將思想政治教育融入到高等數(shù)學(xué)課堂中去
思政 高等數(shù)學(xué) 育德 思政元素中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”作為一名一線的高等數(shù)學(xué)教師，如何做好高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的“課程思政”，將思想政治教育融入到高等數(shù)學(xué)課堂中去，正是我們需要認(rèn)真思考研究的課題科教導(dǎo)刊·電子版 2019年35期2019-02-03
- 育智與育德的辯證關(guān)系探析
一目標(biāo)涵蓋育智與育德兩個(gè)方面，智，主要指學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)；德，主要指正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。智與德分別從科學(xué)文化素質(zhì)與思想道德素質(zhì)兩個(gè)維度考察教育效果，這兩個(gè)維度不可分割、互為前提。智為德之基，只有具有科學(xué)文化知識(shí)的人才懂得什么是正確的“三觀”及為什么要樹(shù)立正確的“三觀”；德為智之魂，只有具有正確“三觀”的人才懂得為什么要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)和將學(xué)習(xí)的知識(shí)用于何處。關(guān)鍵詞： 立德樹(shù)人 育智 育德 辯證關(guān)系育人是思想政治課的基本功能與價(jià)值目標(biāo)，這一功能與文教資料 2018年8期2018-08-27
- 英語(yǔ)教學(xué)=素養(yǎng)、能力、情感等多維目標(biāo)體現(xiàn)
任的任務(wù)，把育人育德的工作寓于英語(yǔ)教學(xué)之中，也是每位英語(yǔ)教師的神圣職責(zé)。筆者認(rèn)為一定要充分挖掘英語(yǔ)課程文化中相關(guān)內(nèi)容，從而更好地發(fā)揮它的育德功能。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化及文化差異的敏感性和適應(yīng)性，進(jìn)而發(fā)展文化意識(shí)和跨文化交際能力?！娟P(guān)鍵詞】?jī)?nèi)地藏族班；新課程；課程文化；育德【作者簡(jiǎn)介】陽(yáng)洋，重慶西藏中學(xué)校。中學(xué)時(shí)代是人的一生中最美好的時(shí)光，特別是來(lái)自雪域高原的孩子們，他們正處在“花季、雨季”，可塑性最強(qiáng)。正確引導(dǎo)和幫助這群雪域青少年們健康成長(zhǎng)，使他們能夠德校園英語(yǔ)·上旬 2018年5期2018-06-30
- 以棋明理 以棋育德
棋類(lèi)活動(dòng);明理;育德列寧曾經(jīng)說(shuō)“國(guó)際象棋是智慧的體操”。開(kāi)展各種棋類(lèi)活動(dòng)，有利于學(xué)生個(gè)性的塑造和美德的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的思維能力、操作能力，有利于提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。一 培養(yǎng)孩子的興趣，增強(qiáng)自信心興趣是最好的老師。培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵。有一段時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生太沉迷玩“六角棋”的游戲：是拿六角棋的珠子在泥地上到處挖小坑玩類(lèi)似臺(tái)球的招數(shù)，誰(shuí)贏的局?jǐn)?shù)多，誰(shuí)就得珠子多，而達(dá)到忘乎所以的程度。不管是課間10分鐘，還是放學(xué)后。那段時(shí)間，不管我們老師如何教育，收贏未來(lái) 2018年35期2018-06-15
- 育人先正己 教育德為先
。關(guān)鍵詞：正己;育德;傳承這里就教學(xué)生活中幾個(gè)小小的案例來(lái)談一談傳承文明，培育新人這一大話題。案例1：那是我剛參加工作不久，樹(shù)上的小鳥(niǎo)清脆歌唱，清晨的校園內(nèi)外洋溢著文明禮貌的氣息，師生間有禮貌的問(wèn)好，我走在學(xué)校的踴路上，一個(gè)個(gè)小同學(xué)向我問(wèn)好：“美術(shù)老師好！”，一個(gè)說(shuō)完，另一個(gè)又問(wèn)好，有個(gè)一年級(jí)小同學(xué)羞答答的看著我，手一會(huì)抓著頭，一會(huì)摸著嘴，十分緊張，結(jié)果走到我的眼前，頭一低，就溜了過(guò)去。出于好奇的間了問(wèn)原因，“小同學(xué)你為什么沒(méi)有向老師問(wèn)好？”小同學(xué)說(shuō)“我不贏未來(lái) 2018年35期2018-06-15
- 高校德育育德的有效性探討
要：德育課是高校育德的主陣地和主渠道，它擔(dān)負(fù)著對(duì)大學(xué)生道德素質(zhì)養(yǎng)成的重任，德育課育德的有效性，影響著高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題”。本文通過(guò)分析高校德育有效性的基礎(chǔ)、條件及保障，以期提升高校德育效果，達(dá)到高校育德目的。關(guān)鍵詞：高校德育；育德；有效性探討中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）16-0042-032016年12月7日—8日，中共中央總書(shū)記習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)論壇 2018年16期2018-05-02
- 初中班主任工作中德育和育心相結(jié)合的研究
身心素質(zhì)，確立“育德育心，育心養(yǎng)德”的德育核心教育體系，做好學(xué)生的德育工作，從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作；育德；育心；結(jié)合中學(xué)時(shí)期是學(xué)生道德培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以，在初中班主任的日常工作中，必須要更加重視對(duì)初中生的德育管理，做到以人文本的教育理念，以學(xué)生的生命成長(zhǎng)規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生管理過(guò)程中，開(kāi)展多種形式的德育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)心育與德育的相互融合與相互促進(jìn)，為學(xué)生的道德素質(zhì)發(fā)展與健康身心素質(zhì)培育奠定良好的基礎(chǔ)。一新課程·中旬 2018年2期2018-04-19
- 初中地理教學(xué)中的“課程育德”
：“初中地理課程育德”主要是在初中地理的教學(xué)過(guò)程中，利用各種教育方法、策略，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的品德，諸如世界觀、方法論、行為習(xí)慣、心理健康、科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神等方面，以達(dá)到“立德樹(shù)人”的目的。關(guān)鍵詞：課程；育德；初中地理“初中地理課程育德”主要是在初中地理的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)課程特點(diǎn)，如地理科學(xué)的人地相關(guān)性，地理教學(xué)內(nèi)容的區(qū)域性和廣泛性以及地理教學(xué)過(guò)程的直觀性和實(shí)踐性等，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用各種教育方法、策略，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的德性，諸如世界觀、方考試周刊 2018年29期2018-03-23
- 善于尋找學(xué)科整合中的德育滲透點(diǎn)
提出了榜樣、思考育德、興趣育德、實(shí)踐育德的方法。關(guān)鍵詞：德育滲透；整合；育德；殊途同歸中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）09-0033著名教育家葉圣陶先生提出的“文道統(tǒng)一，以文載道、教文育人”的教育思想就詮釋了語(yǔ)文雙重性及其與思品教學(xué)的統(tǒng)一性。我們應(yīng)該怎樣妥善處理兩者關(guān)系，在語(yǔ)文教學(xué)中有機(jī)滲透德育教育，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文和思品教學(xué)有機(jī)結(jié)合呢？一、在閱讀感悟中榜樣育德德育滲透是一種隱性的德育灌輸，即讓學(xué)生在潛移默化中受到中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年25期2018-02-09
- 在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育的思考
鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；育德；以樂(lè)養(yǎng)德中圖分類(lèi)號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）24-0126-02一、案例背景本課是人民音樂(lè)出版社教材（簡(jiǎn)譜版）六年級(jí)第一學(xué)期第五單元第二課時(shí)，本單元教學(xué)內(nèi)容主要涉及熱愛(ài)祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感的交響樂(lè)和通俗歌曲。如《黃河頌》《今天是你的生日》《龍的傳人》等，這些作品都具有積極向上、熱情奔放的情感內(nèi)涵，都是充滿了愛(ài)國(guó)主義情懷的音樂(lè)題材。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)識(shí)已從感性向理性發(fā)展，愛(ài)國(guó)情感也新課程研究·教師教育 2017年8期2017-09-27
- 小學(xué)體育課如何實(shí)現(xiàn)“育德”功能
現(xiàn)小學(xué)體育課的“育德”功能。關(guān)鍵詞：體育課；育德；不容忽視傳統(tǒng)的體育就是指在學(xué)校教育環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識(shí)與技能，使他們形成體育鍛煉意識(shí)，提高體育活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生機(jī)體健康的教育活動(dòng)。體育課既是教育的有效手段，又是教育的重要內(nèi)容?，F(xiàn)行體育課程改成了“體育與健康”，給學(xué)校體育賦予了雙重責(zé)任——通過(guò)體育課程教育，既育壯實(shí)的肌體，更追求實(shí)質(zhì)的健康。因此體育課的性質(zhì)發(fā)生了變化。體育課是“以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要體育風(fēng)尚 2017年11期2017-06-11
- 以棋輔教 以棋益智 以棋育德
以棋益智”“以棋育德”的良好局面?！娟P(guān)鍵詞】象棋 輔教 益智 育德象棋是中華民族古老文化的瑰寶之一?！捌咫m小道，品德最尊”，下象棋不僅要求學(xué)生有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，同時(shí)也可以培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，在棋局中領(lǐng)悟人生的哲理，在棋局中鍛煉思維能力，在棋局中學(xué)會(huì)處事方式，在棋局中磨煉意志。十年以來(lái)，車(chē)坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展象棋教學(xué)的研究與實(shí)踐，經(jīng)歷了從無(wú)到有，從有到優(yōu)的發(fā)展之路，取得了豐碩的成果。學(xué)校先后獲得“全國(guó)象棋特色學(xué)?！薄敖K省象棋特色學(xué)?！薄疤K州市特色體育項(xiàng)閱讀（教學(xué)研究） 2017年6期2017-05-30
- 在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的和諧育德
主，課內(nèi)外和諧的育德;以“微”育人，學(xué)生思與行的和諧;以心育人，學(xué)生身心智的和諧;以文化育人，人與環(huán)境的和諧等觀點(diǎn)，以期創(chuàng)新德育的觀念、方法和途徑。關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)+ ? ?育德 ? ?學(xué)生發(fā)展學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)宗旨，秉承“以人的和諧發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，依托數(shù)字化校園建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，以“和諧課堂、和諧班級(jí)、和諧校園”為主陣地，致力于“微心”德育嘗試?！拔⑿摹钡掠皇且?jiàn)微知著，謀事在先，依綱施文教資料 2016年25期2017-02-22
- 用生活育德落實(shí)德育實(shí)效
【摘 要】用生活育德就是把德育目標(biāo)融合于學(xué)生的日常生活，通過(guò)規(guī)范生活細(xì)節(jié)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)高尚的道德情操。有利于從根本上克服德育工作中存在的目標(biāo)空泛化、活動(dòng)模式化、方法單調(diào)化、考核功利化問(wèn)題。本文主要就生活育德做一些實(shí)踐探討，以努力促進(jìn)學(xué)校德育實(shí)效化?！娟P(guān)鍵詞】生活育德 德育實(shí)效 實(shí)踐探討細(xì)節(jié)形成習(xí)慣，習(xí)慣形成品格。用生活育德就是把德育目標(biāo)融合于學(xué)生的日常生活，通過(guò)規(guī)范生活細(xì)節(jié)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)高尚的道德情操。有利于從根本上克服德育工作中存在的作文成功之路·教育教學(xué)研究 2016年8期2016-10-09
- 讓“心”和“心”相通，“情”和“情”相融
在一定程度上起到育德的作用。關(guān)鍵詞：育德；高中古文；有效滲透“教育就是生長(zhǎng)”“一切教育的目的是形成人格”，語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)注定了語(yǔ)文教師要與德育結(jié)緣，育德因素的挖掘與實(shí)施意味著發(fā)現(xiàn)并滲透語(yǔ)文學(xué)科中的有利因素，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維拓展、精神成長(zhǎng)、靈魂豐滿、人格健全。一、文以載道從古至今，語(yǔ)文的學(xué)科基因決定了語(yǔ)文必然肩負(fù)著教育與教養(yǎng)的雙重任務(wù)?！拔囊暂d道”，是影響深遠(yuǎn)的唐宋古文運(yùn)動(dòng)的意旨集中口號(hào)?！拔摹本拖褴?chē)，“道”就像車(chē)上的貨物，通過(guò)車(chē)的運(yùn)載，可以到達(dá)目的地。文學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)之友 2016年9期2016-10-08
- 交往育德，激揚(yáng)生命的力量
[關(guān)鍵詞]德育 育德 交往文化 交往教學(xué) 交往活動(dòng)[中圖分類(lèi)號(hào)] G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）27-086黨的十八大報(bào)告首次提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”。這句話強(qiáng)調(diào)了德育的重要性，它是人們文化素養(yǎng)的核心與標(biāo)志，教師在教學(xué)過(guò)程中需明確德育與智育相輔相成。教師應(yīng)重視德育顯現(xiàn)的神奇的力量，它貫穿了教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的主題，打開(kāi)了教育全面依靠學(xué)生的嶄新思路。學(xué)校是培養(yǎng)道德素養(yǎng)與文化素養(yǎng)的主陣地，然而德育一小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2016年9期2016-09-30
- 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化 培養(yǎng)人文精神
了闡述。關(guān)鍵詞：育德；溢美；養(yǎng)行；品味；審美；人文素養(yǎng)音樂(lè)作為小學(xué)階段的一門(mén)重要課程，它的教育需求日益突出；而“國(guó)學(xué)文化”在校園的普及也成為現(xiàn)今教育的一個(gè)重要組成部分。如何把這兩者有機(jī)結(jié)合，在音樂(lè)課堂中滲透“國(guó)學(xué)文化”，讓“國(guó)學(xué)文化”豐富音樂(lè)課堂，使學(xué)生在愉快的音樂(lè)中耳濡目染、潛移默化中國(guó)的傳統(tǒng)文化，是一個(gè)重要的課題。我在音樂(lè)教學(xué)中是通過(guò)以下途徑實(shí)施的：一、在音樂(lè)教學(xué)中滲透思想品德教育——以音樂(lè)育德了解中國(guó)音樂(lè)，講述音樂(lè)家故事，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)高尚人格新課程·小學(xué) 2016年2期2016-07-04
- 重德育德，受益一生
關(guān)鍵詞： 重德 育德 幼兒教育 習(xí)慣養(yǎng)成幼兒園德育教育主要是通過(guò)幼兒在園生活的各個(gè)細(xì)節(jié)和各種活動(dòng)進(jìn)行的，主要培養(yǎng)幼兒最基本的思想行為習(xí)慣。葉圣陶先生說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”習(xí)慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個(gè)人成長(zhǎng)的道路。習(xí)慣對(duì)人極為重要，從某種意義上說(shuō)，“習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo)”。葉圣陶先生還說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”在一九八八年那次世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主的巴黎聚會(huì)上，有人問(wèn)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主：“您在哪考試周刊 2016年29期2016-05-28
- 淺談寫(xiě)字教學(xué)的重要意義
目，寫(xiě)字教學(xué)能夠育德、啟智、求美、健體?！娟P(guān)鍵詞】漢字；文化；育德；啟智；求美；健體漢字不僅是人類(lèi)交流思想，溝通和傳播信息的工具，而且是中華民族文化的載體。書(shū)法是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，而寫(xiě)字教學(xué)是學(xué)習(xí)書(shū)法的基礎(chǔ)。寫(xiě)字教學(xué)不僅能夠育德、啟智、求美、健體，而且它是各學(xué)科文化基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。因此，寫(xiě)字教學(xué)是學(xué)生素質(zhì)教育中最基礎(chǔ)的教育工程，它具有重要的意義。一、寫(xiě)好漢字能激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感漢字是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的載體，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的全面了解和學(xué)習(xí)，都市家教·上半月 2016年7期2016-05-14
- 中小學(xué)教師育德能力的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略
楊小玲中小學(xué)教師育德能力的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略● 楊小玲“立德樹(shù)人”作為我國(guó)當(dāng)前教育的根本任務(wù)，落實(shí)到教育中，關(guān)鍵在于教師是否具備良好的育德能力。本研究在厘清“育德、育德能力”等相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前中小學(xué)教師一般育德能力和特殊育德能力所存在的若干問(wèn)題，從教師個(gè)人、學(xué)校以及教師教育的角度思考如何培養(yǎng)中小學(xué)教師的“育德能力”。育德能力；中小學(xué)教師；一般育德能力；特殊育德能力十八大報(bào)告指出，“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接當(dāng)代教育科學(xué) 2016年20期2016-04-14
- 老師，課堂育德不要怕說(shuō)教
是不是都要有課堂育德，課堂育德應(yīng)該怎樣做。我認(rèn)為，關(guān)于所有學(xué)科要不要進(jìn)行課堂育德，所有老師都不要猶豫，課堂育德那是必須的，而且，我們要堅(jiān)定地樹(shù)立一個(gè)理念——課堂即育德。課堂是學(xué)生育德的主陣地，所以，各個(gè)學(xué)科要不要育德不需要討論，不需要遲疑，我們每一個(gè)老師不但要做，更要做好。那么，課堂育德應(yīng)該怎樣做呢？有一位專家說(shuō)得很好，每一門(mén)學(xué)科在課堂教學(xué)中都要滲透育德功能，而且不能僅僅是說(shuō)教式的。但是，我在這里要強(qiáng)調(diào)的是，課堂育德離不開(kāi)說(shuō)教。特別是在老師課堂育德的意識(shí)還新課程·上旬 2015年10期2015-11-27
- 初中語(yǔ)文名著導(dǎo)讀目的方法之我見(jiàn)
名著導(dǎo)讀;育智;育德;育美;導(dǎo)讀方式一、名著導(dǎo)讀、讀出方向隨著素質(zhì)教育的提高，學(xué)生的閱讀面越來(lái)越寬，這就打破了原來(lái)教師和學(xué)生都單一圍著考試轉(zhuǎn)的死板的教學(xué)模式。教育部明確規(guī)定：素質(zhì)教育是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。而“健全個(gè)性”就要求我們教師對(duì)學(xué)生全面展開(kāi)“育智、育德、育美”。所以，在學(xué)好課本必學(xué)內(nèi)容的同時(shí)適時(shí)開(kāi)展“名著導(dǎo)讀”。在這個(gè)過(guò)程中，教師一定不要“完全都市家教·上半月 2015年9期2015-09-22
- 老師，課堂育德不要怕說(shuō)教
是不是都要有課堂育德，課堂育德應(yīng)該怎樣做。我認(rèn)為，關(guān)于所有學(xué)科要不要進(jìn)行課堂育德，所有老師都不要猶豫，課堂育德那是必須的，而且，我們要堅(jiān)定地樹(shù)立一個(gè)理念——課堂即育德。課堂是學(xué)生育德的主陣地，所以，各個(gè)學(xué)科要不要育德不需要討論，不需要遲疑，我們每一個(gè)老師不但要做，更要做好。那么，課堂育德應(yīng)該怎樣做呢？有一位專家說(shuō)得很好，每一門(mén)學(xué)科在課堂教學(xué)中都要滲透育德功能，而且不能僅僅是說(shuō)教式的。但是，我在這里要強(qiáng)調(diào)的是，課堂育德離不開(kāi)說(shuō)教。特別是在老師課堂育德的意識(shí)還新課程研究 2015年28期2015-02-28
- 以茶養(yǎng)智、以茶養(yǎng)性、以茶育德
生 養(yǎng)智 養(yǎng)性 育德中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（b）-0243-02中職學(xué)生這個(gè)群體，在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中可以說(shuō)是處于“失敗者”的地位，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中長(zhǎng)期處于“弱勢(shì)群體”，在知識(shí)水平、理解能力和行為習(xí)慣上，一部分中職學(xué)生和其他初中畢業(yè)生不在同一個(gè)層次，由于他們?nèi)鄙賹?duì)成功的體驗(yàn)，因而沒(méi)有自信心。更有一些學(xué)生，往往有著多種性格上的缺陷或情感上的缺失。這樣的學(xué)生，在一些優(yōu)良品質(zhì)方面往往遜于同齡的中學(xué)的學(xué)生，比如責(zé)任科技資訊 2014年23期2014-10-20
- 農(nóng)村高中體育課育德的基本路徑
了農(nóng)村高中體育課育德的路徑。關(guān)鍵詞：高中體育；育德；路徑學(xué)校教育要立德樹(shù)人。全程育德是立德樹(shù)人的基本途徑，課程育德是全程育德的最重要途徑。體育課作為一門(mén)從小學(xué)到大學(xué)的通識(shí)課程，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起課程育德的重要任務(wù)。特別是農(nóng)村高中體育課，更應(yīng)當(dāng)將育德作為重要的內(nèi)容。農(nóng)村高中體育課的育德有以下三條有效路徑。一、教學(xué)內(nèi)容和育德內(nèi)容深度融合，形成有效路徑“關(guān)愛(ài)、責(zé)任、規(guī)則、公正、尊重、合作、堅(jiān)守”等是學(xué)生的基本道德品質(zhì)，要讓這些道德品質(zhì)在學(xué)生中得到傳承。體育課教學(xué)內(nèi)容中，新課程·中旬 2014年2期2014-05-10
- 體育教學(xué)中的育體和育德
才能起到既育體又育德的雙重作用?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)教育教學(xué) 育體 育德體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣必須以育人這一根本任務(wù)寓于教學(xué)之中,既擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授知識(shí)任務(wù),又擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行思想教育的任務(wù)。使學(xué)生掌握體育知識(shí)、技能,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身心和諧發(fā)展,同時(shí)培養(yǎng)良好的思想品德。這也就是體育課的育體和育德的問(wèn)題。1 近代先進(jìn)思想家的啟示魯迅先生早年留學(xué)日本,學(xué)的是醫(yī)學(xué)。在日本仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)院看了日俄戰(zhàn)爭(zhēng)的影片,有中國(guó)人出現(xiàn)在片子里,給俄國(guó)人做偵探,被日本人捕獲后槍斃,一群麻木都市家教·下半月 2010年10期2010-10-20
- 初中學(xué)校、社會(huì)、家庭融合育德的途徑和策略研究