自組織理論下高中校園體育文化的建設(shè)研究

史磊

摘要：在高中校園的多種文化建設(shè)當(dāng)中，體育文化的建設(shè)是一個(gè)不可缺少的部分。本文通過(guò)介紹自組織理論的內(nèi)涵，對(duì)自組織理論在高中校園體育文化建設(shè)中的運(yùn)用進(jìn)行探究，以期對(duì)高中校園體育文化的建設(shè)有所幫助。

關(guān)鍵詞：自組織理論；高中校園；體育文化；建設(shè)

自組織是德國(guó)哲學(xué)家康德提出的一個(gè)哲學(xué)概念，與自組織相對(duì)應(yīng)的是他組織，即客觀事物在外界的干擾下的演化過(guò)程，因此，自組織簡(jiǎn)單來(lái)講就是客觀事物在無(wú)外界干擾下形成的自行演化。自組織理論的研究涉及到物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，其方法論在教育領(lǐng)域也有著廣泛的應(yīng)用。在教育教學(xué)研究中，自組織理論構(gòu)建的是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，而教學(xué)主體在系統(tǒng)中能夠通過(guò)自我約束實(shí)現(xiàn)從無(wú)序狀態(tài)到有序狀態(tài)的過(guò)渡，在自組織理論中，主體的自組織能力越強(qiáng)，保持和產(chǎn)生新功能的能力也就越強(qiáng)。體育教學(xué)是高中素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，而校園體育文化的建設(shè)對(duì)于體育教學(xué)的開(kāi)展，以及學(xué)生終身體育理念的培養(yǎng)具有重要意義，因此運(yùn)用自組織理論構(gòu)建高中校園體育文化也成了現(xiàn)代教育教學(xué)改革的一個(gè)重要思路。

一、自組織理論與高中校園體育文化建設(shè)

體育文化建設(shè)是構(gòu)成高中校園文化的重要內(nèi)容，它主要指學(xué)校師生在體育活動(dòng)過(guò)程中，所形成的體育物質(zhì)文化和精神文化的總和。根據(jù)自組織理論要求，高中校園文化建設(shè)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.開(kāi)放性。雖然自組織理論強(qiáng)調(diào)的是客觀事物在自行組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的價(jià)值，但是這并不否定高中校園體育文化在建設(shè)中的開(kāi)放性，相反，高中校園體育文化作為社會(huì)文化的一部分，其必然要受到社會(huì)各方面因素的影響，而只有在與社會(huì)文化的相互交流與相互作用中，才能為校園體育文化建設(shè)注入新的活力，并讓各種文化在沖突與磨合中找到新的契合點(diǎn)，以保證校園體育文化的與時(shí)俱進(jìn)；2.非線性。從數(shù)學(xué)的角度講，線性是一種有著固定運(yùn)動(dòng)軌跡的發(fā)展模式，而非線性則恰恰相反，各種因素在客觀事物發(fā)展結(jié)構(gòu)中都會(huì)對(duì)其排列組合的方式產(chǎn)生影響，并產(chǎn)生一個(gè)新模型，在高中校園體育文化建設(shè)中，受系統(tǒng)環(huán)境之間相互影響、相互制約關(guān)系的影響，其建設(shè)軌跡并不是沿著某一個(gè)方向固定發(fā)展，而是朝著多個(gè)方向螺旋式發(fā)展，而這也恰恰就是高中校園體育文化建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力；3.遠(yuǎn)離平衡態(tài)。平衡態(tài)或接近平衡態(tài)是一種相對(duì)靜止的狀態(tài)，而處于平衡態(tài)或接近平衡態(tài)的系統(tǒng)是缺乏活力的，而在自組織理論的指導(dǎo)下，高中校園體育文化建設(shè)則處于遠(yuǎn)離平衡的狀態(tài)，即每一個(gè)高中在校園體育文化建設(shè)中都會(huì)依據(jù)自身的客觀條件而有所差異，這種差異在文化交流中必然會(huì)體現(xiàn)出來(lái)，從而推動(dòng)不同文化之間相互交流、溝通，并在動(dòng)態(tài)演變中打破原來(lái)的平衡狀態(tài)，向新的平衡狀態(tài)發(fā)展；4.起伏性。系統(tǒng)內(nèi)部的起伏漲落是自組織結(jié)構(gòu)調(diào)整的內(nèi)部原因，高中校園體育文化的建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的過(guò)程，而在變化調(diào)整中，其會(huì)由于內(nèi)在的教學(xué)因素而出現(xiàn)變動(dòng)，也會(huì)由于外部環(huán)境的影響而出現(xiàn)起伏，并在自組織過(guò)程中構(gòu)建新的體系。

二、高中校園體育文化建設(shè)的重要性

高中校園體育文化主要涉及三個(gè)層面的建設(shè)，即體育物質(zhì)文化建設(shè)、體育精神文化建設(shè)、體育文化制度建設(shè)。其中物質(zhì)文化建設(shè)包括體育場(chǎng)館、體育器材、體育建筑、體育雕塑等一切與體育活動(dòng)有關(guān)的物質(zhì)財(cái)富；精神文化建設(shè)包括體育觀念、體育意識(shí)、體育目標(biāo)、體育精神、體育情感、體驗(yàn)理想以及體育風(fēng)尚等有利于提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)的體育文化形式；文化制度主要包括體育規(guī)章制度、體育課程系統(tǒng)、體育教學(xué)手段、課外活動(dòng)、體育知識(shí)交流機(jī)構(gòu)等。體育是高中素質(zhì)教育的主要學(xué)科，在繁重的高中學(xué)習(xí)生活中，構(gòu)建活潑、豐富的校園體育文化對(duì)于緩解學(xué)生壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。具體來(lái)講，構(gòu)建高中校園體育文化，首先，有利于實(shí)現(xiàn)體育的教化功能，讓高中生在體育文化活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，并在體育競(jìng)技中活躍思維，實(shí)現(xiàn)智力的啟發(fā)；其次，有利于實(shí)現(xiàn)體育的健體功能，高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)讓學(xué)生參與體育鍛煉的時(shí)間不斷被壓縮，而利用多樣化的校園體育活動(dòng)，能夠促進(jìn)吸引學(xué)生參與到體育鍛煉中來(lái)，緩解其身體過(guò)度疲勞的狀態(tài)，讓學(xué)生不僅擁有健康的體魄，更能夠以更加積極的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)高考；最后，有利豐富學(xué)生的精神生活，校園體育活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性、藝術(shù)性的特點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供新的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中緩解身體壓力帶來(lái)的精神疲憊感，并提高對(duì)生活質(zhì)量的要求，進(jìn)而形成對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的更高要求，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。

三、高中校園體育文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

高中是培養(yǎng)學(xué)生終身體育理念的重要階段，而校園體育文化作為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)發(fā)展的前提條件，其建設(shè)情況的好高校開(kāi)展氣排球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義及分析

文/陳念 韋漢國(guó)

摘要：氣排球運(yùn)動(dòng)是由排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)群眾性體育運(yùn)動(dòng)，氣排球的運(yùn)動(dòng)量相對(duì)于排球來(lái)說(shuō)，更小一些，沒(méi)有那么激烈，但同時(shí)也能更多地鍛煉身體，具有很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)性、休閑性和娛樂(lè)性。氣排球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)新興體育運(yùn)動(dòng)，深受我國(guó)公眾的認(rèn)可和喜愛(ài)，已經(jīng)在我國(guó)取得了比較成功的推廣，但是目前在我國(guó)的各大高校當(dāng)中，氣排球運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)和教學(xué)還存在很多現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題。筆者結(jié)合多年的高校體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先分析了氣排球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)特點(diǎn)來(lái)重點(diǎn)探討在高校中開(kāi)展氣排球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義，然后針對(duì)性地提出具體的開(kāi)展策略，希望能夠切實(shí)推進(jìn)氣排球活動(dòng)在各大高校的開(kāi)展，使得更多的大學(xué)生參與導(dǎo)致這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，充分提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校；氣排球運(yùn)動(dòng)；現(xiàn)實(shí)意義；探析

氣排球運(yùn)動(dòng)屬于排球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)衍生項(xiàng)目，相對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，更加注重身體的有效鍛煉以及多方人員的有效參與，使得人們不僅可以充分享受排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣性，又不至于由于運(yùn)動(dòng)過(guò)于激烈而受傷，所以氣排球運(yùn)動(dòng)非常適合在人民群眾中廣泛推廣。同樣，高校開(kāi)展各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的主要目的就是為了有效地鍛煉學(xué)生的身體和豐富學(xué)生的課余生活，氣排球運(yùn)動(dòng)完全符合這兩個(gè)條件，所以在各大高校中積極地推廣氣排球運(yùn)用具有很高的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要探討在高校中開(kāi)展氣排球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義，以及在各大高校中有效地推廣氣排球運(yùn)動(dòng)的具體途徑，希望為氣排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供參考性意見(jiàn)。

一、氣排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及高校開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)意義

（一）氣排球運(yùn)動(dòng)具有廣泛性

氣排球運(yùn)動(dòng)在規(guī)格上與傳統(tǒng)的排球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有太大的差別，同樣也需要長(zhǎng)為12米，寬為6米的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及高約2米的排球網(wǎng)。但是氣排球運(yùn)動(dòng)使用的是軟塑料的排球，球體的質(zhì)量和硬度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)排球，這就是大大提升了參與活動(dòng)人群的安全性，降低了排球運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)入門檻，使得各個(gè)年齡階段、不同身體素質(zhì)的人都可以參與到氣排球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，所以氣排球運(yùn)動(dòng)具有廣泛性。

（二）氣排球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要求較低

另外，從氣排球的運(yùn)動(dòng)難度來(lái)說(shuō)，氣排球的運(yùn)動(dòng)難度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)排球的運(yùn)動(dòng)難度，其對(duì)于參與者的技術(shù)要求比較低。在傳統(tǒng)的排球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，由于高度的競(jìng)技性使得參與者具備較高的技術(shù)水平和身體素質(zhì)，所以沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的人們很難真正參與到排球比賽當(dāng)中。但是在氣排球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，由于所用的球體質(zhì)量比較輕，所以參與者具有接發(fā)球的力量，再加上氣排球的運(yùn)動(dòng)速度也會(huì)大大降低，使得參與者擁有足夠的反應(yīng)時(shí)間來(lái)進(jìn)行接發(fā)球動(dòng)作。所以氣排球運(yùn)動(dòng)對(duì)于參與者的技術(shù)要求非常低，這就大大降低了氣排球運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)入門檻，即使技術(shù)水平和身體素質(zhì)都不是很強(qiáng)的人可以參與到氣排球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，充分地享受氣排球運(yùn)動(dòng)的趣味性。

（三）氣排球運(yùn)動(dòng)能夠很好地鍛煉身體

在高校開(kāi)展氣排球運(yùn)動(dòng)，可以使得高校的教職工以及大學(xué)生積極地參與到氣排球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，由于氣排球運(yùn)動(dòng)對(duì)于參與者的技術(shù)水平要求并不高，所以氣排球比賽也具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性，也就是說(shuō)參與運(yùn)動(dòng)的雙方都至少可以完成多個(gè)回合的接法球動(dòng)作，一場(chǎng)比賽的持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)，所以參與者都可以在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中充分地鍛煉身體。但與傳統(tǒng)排球不同的是，氣排球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度比較低，所以即使完成一整場(chǎng)的其排球比賽也不至于會(huì)給身體帶來(lái)疲勞性傷害，對(duì)于參與者身體素質(zhì)的提升具有重要意義。

（四）氣排球運(yùn)動(dòng)可以有效促進(jìn)高校文化的發(fā)展

在高校開(kāi)展氣排球活動(dòng)還可以有效地推進(jìn)高校文化的發(fā)展，主要表現(xiàn)在可以大幅度提升高校學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。這主要是因?yàn)闅馀徘蜻\(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)群體性運(yùn)動(dòng)，其要求的參與人數(shù)比較多，一般至少需要十個(gè)人參與到比賽當(dāng)中。所以在氣排球比賽過(guò)程中，高校學(xué)生必須要學(xué)習(xí)如何與隊(duì)友合作，彼此協(xié)調(diào)、彼此配合，保證能夠有效地完成技術(shù)動(dòng)作。一場(chǎng)比賽下來(lái)，全隊(duì)人員的感情和親密度會(huì)大幅度提升，從而全隊(duì)人員都可以充分感受到團(tuán)結(jié)合作的巨大力量以及學(xué)會(huì)在日常生活中和他人團(tuán)結(jié)互助的具體方法。所以在高校開(kāi)展氣排球運(yùn)動(dòng)，可以使得學(xué)生之間、師生之間逐步培養(yǎng)起深厚的感情，充分體會(huì)到團(tuán)結(jié)互助的精神，這對(duì)于高校文化的發(fā)展具有深刻意義。

（五）氣排球運(yùn)動(dòng)有助于高校精神文明建設(shè)

最后，在高校中開(kāi)展氣排球運(yùn)動(dòng)還有助于高校精神文明建設(shè)。根據(jù)調(diào)查，在已經(jīng)推行氣排球運(yùn)動(dòng)的高校當(dāng)中，氣排球運(yùn)動(dòng)無(wú)一例外都受到了廣大師生的喜愛(ài)，很多高校還在校內(nèi)組織了一系列的氣排球比賽活動(dòng)。這主要是因?yàn)闅馀徘蜻\(yùn)動(dòng)可以吸納大學(xué)生的廣泛參與，當(dāng)高校的各個(gè)學(xué)院都如火如荼地進(jìn)行氣排球的相關(guān)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，可以很好地活躍高校的教學(xué)氣氛，充分豐富高校教職工和學(xué)生的課余生活。另外，高校與高校之間還可以舉辦氣排球聯(lián)賽，加強(qiáng)了各個(gè)高校的交流和聯(lián)系，使得各個(gè)高校都能呈現(xiàn)出積極向上的生命力，極大地推進(jìn)了高校的精神文明建設(shè)工作。

二、高校開(kāi)展氣排球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

（一）高校氣排球運(yùn)動(dòng)普及率比較低

雖然氣排球運(yùn)動(dòng)存在諸多好處，但是畢竟發(fā)展的時(shí)間并不長(zhǎng)，所以目前在我國(guó)各大高校當(dāng)中的普及程度并不高，很多高校并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)氣排球運(yùn)動(dòng)的重大價(jià)值。以福建省為例，福建省省內(nèi)有數(shù)十所高等院校，但是只有3所高校開(kāi)展了氣排球運(yùn)動(dòng)，大部分高校仍然傾向于選擇籃球、足球、網(wǎng)球等普及度更高的球類運(yùn)動(dòng)。另外，雖然氣排球運(yùn)動(dòng)對(duì)于參與者的技術(shù)水平要求不高，具有很高的穩(wěn)定性和安全性，但這也使得氣排球運(yùn)動(dòng)不具備排球運(yùn)動(dòng)的刺激性和競(jìng)賽性，對(duì)于喜歡追求刺激的大學(xué)生來(lái)講，吸引力并不大。

（二）高校缺乏標(biāo)準(zhǔn)的氣排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

在我國(guó)普及程度高的球類運(yùn)動(dòng)主要是足球、籃球、網(wǎng)球、羽毛球等，所以大部分高校在修建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所時(shí)也只會(huì)配備標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)和羽毛球場(chǎng)，并不會(huì)有很多高校為學(xué)生修建專門的氣排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。再加上很多高校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地十分有限，特別是在足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)占據(jù)了大部分面積以后，很難再擁有足夠的場(chǎng)地用來(lái)安排其他運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)地。最后，即使高校開(kāi)展了氣排球運(yùn)動(dòng)，但是也不會(huì)專門修建標(biāo)準(zhǔn)的氣排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，所以很多學(xué)生只能選擇一些空曠的場(chǎng)地，臨時(shí)劃線來(lái)進(jìn)行氣排球比賽，這種簡(jiǎn)陋的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所嚴(yán)重阻礙了氣排球運(yùn)動(dòng)在高校的廣泛推行。

（三）高校缺乏專業(yè)的氣排球教師

正因?yàn)闅馀徘蜻\(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校的普及率并不高，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也并沒(méi)有意識(shí)到隱藏在氣排球運(yùn)動(dòng)背后的巨大文化價(jià)值，所以絕大部分的高校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門的氣排球類的體育選修課，這就使得很多高校學(xué)生根本無(wú)法了解到氣排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更別說(shuō)積極地參與到氣排球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。另外，即使部分高校開(kāi)設(shè)了氣排球運(yùn)動(dòng)的體育課程，但是高校學(xué)校也不會(huì)為了這項(xiàng)沒(méi)有廣泛普及的運(yùn)動(dòng)招聘專業(yè)的氣排球體育教師，只是選擇學(xué)校的一些體育教師為學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹氣排球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和基礎(chǔ)技巧，所以高校學(xué)生即使選修了氣排球課程，但是由于教師的專業(yè)性不足，所以也很難了解完善的氣排球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，學(xué)生的氣排球運(yùn)動(dòng)水平也難以獲得長(zhǎng)足的進(jìn)展和提高。最后，由于高校對(duì)氣排球運(yùn)動(dòng)的重視不夠，所以對(duì)于氣排球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)比賽也不夠重視，并不會(huì)為氣排球運(yùn)動(dòng)設(shè)置專門的訓(xùn)練場(chǎng)地和訓(xùn)練教師，導(dǎo)致高校氣排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體水平不高，也不能在比賽當(dāng)中取得優(yōu)異的成績(jī)，嚴(yán)重打擊學(xué)生參與氣排球運(yùn)動(dòng)的積極性。

三、促進(jìn)高校氣排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的具體策略

（一）加強(qiáng)氣排球課程建設(shè)

通過(guò)上文分析，顯然氣排球運(yùn)動(dòng)不能在各大高校當(dāng)中有效的開(kāi)展，是因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于氣排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重視程度不足，所以想要實(shí)現(xiàn)氣排球運(yùn)動(dòng)在高校的積極推廣，高校領(lǐng)導(dǎo)必須要首先給予氣排球運(yùn)動(dòng)充分的重視。首先各大高校應(yīng)當(dāng)將氣排球課程作為學(xué)生體育鍛煉的必修課程，在大一階段就讓學(xué)生接觸和了解氣排球運(yùn)動(dòng)，高校體育教師要在課堂上認(rèn)真地為學(xué)生介紹氣排球運(yùn)動(dòng)的巨大價(jià)值，比如其對(duì)于技術(shù)型要求不高、同時(shí)安全性很強(qiáng)，所以大部分的高校學(xué)生都可以參與其中，享受到氣排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。另外，高校也可以在每學(xué)期組織氣排球比賽，要求各個(gè)班級(jí)都必須選出學(xué)生參與到氣排球比賽當(dāng)中，讓學(xué)生通過(guò)親身的參與真正意識(shí)到氣排球運(yùn)動(dòng)的趣味性，最終促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到到氣排球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平的目的。最后，教師在教學(xué)過(guò)程中也要充分重視學(xué)生的教學(xué)反饋，對(duì)于學(xué)生對(duì)于氣排球課程提出的相關(guān)建議要給予充分的重視，在可行的基礎(chǔ)上就要積極地進(jìn)行解決，保證學(xué)生能夠享受到更加科學(xué)的教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于氣排球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)之情。

（二）加強(qiáng)氣排球場(chǎng)地器材的建設(shè)和氣排球教師培訓(xùn)

目前各個(gè)高校基本上都沒(méi)有專業(yè)的氣排球教師，但是基本上每個(gè)高校都有專業(yè)的排球教師，所以各個(gè)高校針對(duì)開(kāi)設(shè)的氣排球課程，只能選擇讓專業(yè)的排球教師來(lái)?yè)?dān)任。由于氣排球運(yùn)動(dòng)是排球運(yùn)動(dòng)的衍生運(yùn)動(dòng)，所以其使用的技巧和戰(zhàn)術(shù)與排球也大致相當(dāng)，所以高校的氣排球課程可以采用排球課程的教材，教師在教學(xué)過(guò)程中也重點(diǎn)向?qū)W生講解排球的戰(zhàn)術(shù)和技巧。這種方法雖然可行，但畢竟不是長(zhǎng)久之計(jì)，所以高校必須要加大對(duì)于體育教師的培訓(xùn)力度和經(jīng)費(fèi)投入，一方面是要組織高校的排球教師去參與專門的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)氣排球教學(xué)課程，提升高校體育教師對(duì)于氣排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，充分提升高校體育教師的教學(xué)水平；另一方面也應(yīng)當(dāng)積極地招聘氣排球?qū)I(yè)教師，保證可以在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生配備專業(yè)的師資力量。 另外，氣排球運(yùn)動(dòng)雖然對(duì)于參與者的技術(shù)要求不高，安全性也比較高，但是這并不意味著參與過(guò)程中就不會(huì)出現(xiàn)意外，特別是很多高校的氣排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所都不是標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。所以高校還應(yīng)當(dāng)加大這方面的投資力度，盡快為學(xué)生修建專業(yè)的氣排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所以及配置專業(yè)的氣排球運(yùn)動(dòng)器材，為學(xué)生提高必要的學(xué)習(xí)設(shè)施，使得學(xué)生可以在安全的環(huán)境下學(xué)習(xí)和參與氣排球運(yùn)動(dòng)。

（三）提高氣排球課外活動(dòng)和比賽的組織水平

由于氣排球是一項(xiàng)娛樂(lè)性很高的群體性運(yùn)動(dòng)，所以各大高?？梢猿浞掷脤W(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生來(lái)練習(xí)在體育課堂上學(xué)習(xí)的氣排球的相關(guān)戰(zhàn)術(shù)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)院或者學(xué)生自行組織的方式引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到氣排球課外活動(dòng)當(dāng)中。例如，學(xué)?？梢越M織氣排球比賽，以班為單位，要求每個(gè)班集體都必須派出一支隊(duì)伍參與氣排球比賽，然后經(jīng)過(guò)層層選拔，最終確定參與學(xué)校校隊(duì)的隊(duì)伍，選拔出來(lái)的隊(duì)伍就可以參與各個(gè)高校之間的氣排球比賽。只有將氣排球比賽的規(guī)模擴(kuò)大，才可以引起高校學(xué)生的廣泛關(guān)注，所以高校要特別重視比賽的組織水平，學(xué)校方面要與其他高校取得積極的聯(lián)系，盡可能與其他高校一起聯(lián)合舉行；類似于籃球聯(lián)賽的氣排球比賽。

四、總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，氣排球比賽是一項(xiàng)參與度高、安全性高、對(duì)于參與者技術(shù)水平和身體素質(zhì)要求不高的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但是同時(shí)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中又可以充分鍛煉參與者的身體素質(zhì)，提升參與者的團(tuán)結(jié)精神，所以各大高校應(yīng)當(dāng)給予氣排球運(yùn)動(dòng)充分的重視。各大高校首先應(yīng)當(dāng)將氣排球運(yùn)動(dòng)作為必修的體育課程，另外要加強(qiáng)氣排球教學(xué)的師資力量的建設(shè)，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的氣排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，為學(xué)生提供專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)設(shè)備。

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（作者單位：廣西師范學(xué)院）壞直接影響著高中生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值評(píng)價(jià)。在終身體育的背景下，高中校園體育文化在建設(shè)中仍存在著幾點(diǎn)問(wèn)題：1.高中校園的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)落后。所謂“工欲善其事必先利其器”，要想提高高中校園文化建設(shè)的質(zhì)量，首先就要具備完善的體育基礎(chǔ)設(shè)施，但是近年來(lái)，雖然在國(guó)家、社會(huì)的支持下，高中校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了很大的改善，但是基礎(chǔ)設(shè)施落后的情況依舊突出，體育場(chǎng)館缺失、操場(chǎng)面積狹小、體育器材不足、塑膠跑道質(zhì)量不合格等問(wèn)題依然制約著校園體育活動(dòng)的開(kāi)展，以及體育文化的建設(shè)；2.高中校園體育精神文化建設(shè)落后，目前在許多高中的體育教學(xué)中，傳統(tǒng)教育理念的束縛依然存在，學(xué)校在文化建設(shè)中習(xí)慣于用體育場(chǎng)地的面積、學(xué)生的體育成績(jī)、設(shè)施的質(zhì)量、舉辦或參加體育比賽的次數(shù)等硬性指標(biāo)來(lái)衡量體育文化的建設(shè)情況，而在體育意識(shí)、體育理想、體育觀念等方面缺乏正確的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致了校園體育精神文化匱乏；3.高中校園體育文化建設(shè)雷同的現(xiàn)象嚴(yán)重，高中階段，無(wú)論是學(xué)生還是教師都將大部分精力放在了文化課的學(xué)習(xí)上，而忽視了對(duì)體育活動(dòng)的參與，學(xué)校在體育文化建設(shè)中也缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，常常是照搬其他學(xué)校的建設(shè)情況，這種雷同的體育文化內(nèi)涵不僅影響了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的選擇，更制約了高中特色校園文化建設(shè)的步伐；4.高中校園體育文化建設(shè)缺乏人文關(guān)懷。教師在校園文化拓展中缺乏對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，只能從單一、刻板的體育教學(xué)指標(biāo)對(duì)學(xué)生的體育發(fā)展情況進(jìn)行衡量，這樣學(xué)生在體育活動(dòng)中，無(wú)法體驗(yàn)到人文主義情懷，從而影響了情感教育的滲透，制約了高中生思想道德品質(zhì)的發(fā)展。

四、自組織理論下高中校園體育文化的建設(shè)措施

（一）實(shí)現(xiàn)多元文化的發(fā)展與融合

高中校園體育文化是一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)，在建設(shè)與發(fā)展中不僅遵循著教育系統(tǒng)運(yùn)行的規(guī)律，也受到外界因素的影響，因此，在建設(shè)中，我們應(yīng)該重視多種文化之間的融合與互補(bǔ)，保證校園體育文化的自由與開(kāi)放。學(xué)校在體育文化建設(shè)中，一方面要重視學(xué)生的參與度，從高中生的需求角度出發(fā)，構(gòu)建體育課程，并保證課程內(nèi)容的豐富性；另一方面要注重與外界環(huán)境的交流與溝通，積極吸收與借鑒其他學(xué)校體育文化建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推動(dòng)特色校園文化的建設(shè)。

（二）增強(qiáng)自組織的學(xué)習(xí)與滲透

自組織理論在教育領(lǐng)域的應(yīng)用意義在于通過(guò)建設(shè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)同模式實(shí)現(xiàn)主體的自行改進(jìn)與提高，因此在高中校園體育文化建設(shè)中，學(xué)校因該重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，例如學(xué)?？梢岳矛F(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放性的體育教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)登錄平臺(tái)能夠及時(shí)了解學(xué)校開(kāi)展的體育活動(dòng)、宣傳的體育文化以及不同的體育課程，并結(jié)合自身?xiàng)l件，恰當(dāng)選擇體育實(shí)踐活動(dòng)，此外，在體育教學(xué)中，教師也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生獲得自組織的能力。

（三）實(shí)現(xiàn)高中體育的自我激活與動(dòng)態(tài)調(diào)整

在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，教師通常只根據(jù)體育教材的要求對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行安排，而學(xué)生也只能在教師的示范指導(dǎo)下按部就班地開(kāi)展體育活動(dòng)。在自組織理論的指導(dǎo)下，高中體育課程應(yīng)該不斷探索新的發(fā)展思路，一方面教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為不同層次的學(xué)生提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的參與度；另一方面學(xué)生也應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)主體的作用，配合教師豐富教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的動(dòng)態(tài)調(diào)整。

（四）提升高中體育教師的綜合素質(zhì)

教師是實(shí)現(xiàn)校園體育文化建設(shè)的關(guān)鍵性因素，在傳統(tǒng)教學(xué)體制中，體育教師多處于邊緣化的位置，而在自組織理論的指導(dǎo)下，學(xué)校應(yīng)該改善體育教師的地位，一方面根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，改善高中體育加試的待遇，以調(diào)動(dòng)其參與體育教學(xué)改革，體育文化建設(shè)的積極性；另一方面加強(qiáng)對(duì)體育教師的素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)專業(yè)人才吸引、定期培訓(xùn)等方式優(yōu)化體育教師結(jié)構(gòu)，為校園體育文化建設(shè)注入新的活力。

（五）加強(qiáng)對(duì)高中校園體育文化建設(shè)的支持

高中體育文化建設(shè)離不開(kāi)多方面力量的支持，根據(jù)自組織理論指導(dǎo)，教育部門在體育文化建設(shè)中，應(yīng)該加大對(duì)學(xué)校的物質(zhì)和精神支持，通過(guò)財(cái)政撥款、組織教學(xué)研究、組織高中生體育活動(dòng)等方式推動(dòng)校園體育文化建設(shè)；另一方面吸引更多的社會(huì)力量的支持，增加對(duì)高中校園體育基礎(chǔ)社會(huì)建設(shè)的資金投入，讓學(xué)生獲得一個(gè)更優(yōu)質(zhì)的體育活動(dòng)空間，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中校園體育文化的健康發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

高中階段是學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中體育教學(xué)不僅要讓學(xué)生能夠獲得運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)的技巧，還能夠在運(yùn)動(dòng)中獲得豐富的情感以及人格的全面培養(yǎng)。因此，學(xué)校、教師在體育文化建設(shè)中，應(yīng)該以自組織理論為指導(dǎo)，為學(xué)生自主發(fā)展的校園環(huán)境。

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（作者單位：江蘇省豐縣中學(xué)）