網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語教改中的運(yùn)用

李丕清

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，高校傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式發(fā)生了重大的變化。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，使大學(xué)英語教學(xué)有了更加廣闊的發(fā)展空間。文章淺析了高校英語教育的現(xiàn)狀，闡述了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用意義，并且提出相關(guān)改革策略，以此提高大學(xué)英語教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生英語綜合水平的提升。

【關(guān)鍵詞】多媒體 網(wǎng)絡(luò) 英語教學(xué) 改革 策略

在高校英語教學(xué)中，普遍運(yùn)用信息技術(shù)，獲得了良好的教學(xué)效果。通過新媒體與新技術(shù)，使得大學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容更加豐富化，教學(xué)方式得以創(chuàng)新，教師在開展英語教學(xué)活動(dòng)中選擇面及創(chuàng)作面更加廣泛。

一、教育信息化對(duì)大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)意義

在傳統(tǒng)高校英語教學(xué)過程中，以講授式教學(xué)為主，注重學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)做好英語練習(xí)；教學(xué)內(nèi)容缺乏全面性，教學(xué)模式比較枯燥乏味，學(xué)生往往是被動(dòng)的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。這樣灌輸式教學(xué)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性及積極性，無法符合新課程改革的發(fā)展要求，并且不利于信息技術(shù)的有效利用。通過在大學(xué)英語課堂融入信息技術(shù)，信息化形式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師不用再板書，由電子教材替換了印刷教材，使學(xué)生可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。此外，基于信息技術(shù)下，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，使得每一位學(xué)生能夠選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)作用下，教師的義務(wù)不僅是純粹傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，教師無論在知識(shí)行為，還是情感溝通交流，都起到重要的引導(dǎo)作用。通過信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，收集到更多的大學(xué)英語教學(xué)信息，教師可以根絕教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有對(duì)知識(shí)掌握程度，結(jié)合大學(xué)英語課程的要求，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，善于利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，來設(shè)計(jì)或者發(fā)展現(xiàn)代化教學(xué)資源，對(duì)于大學(xué)英教學(xué)內(nèi)容、方式進(jìn)行重新組織規(guī)劃。

二、教育信息化在大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中的若干有效策略

1.探討先進(jìn)的教學(xué)方式，優(yōu)化信息化教學(xué)過程。在開展信息化大學(xué)英語教學(xué)中，將研究信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合英語教學(xué)課程，是目前高校英語教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)英語過程中，具有復(fù)雜性及難度大特點(diǎn)，學(xué)生需要相應(yīng)的時(shí)間和空間來進(jìn)行獨(dú)立思考、感知及體會(huì)。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在滯后性，但有些做法值得認(rèn)同，例如，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆聽寫，鼓勵(lì)學(xué)生做筆記等。這就要教師將信息技術(shù)有效融合傳統(tǒng)教學(xué)模式。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式中不能直觀化、形象化的知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來展示，從而獲得顯著的教學(xué)效果。教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備工作，根據(jù)教學(xué)大綱來選擇相關(guān)資料，使得教材內(nèi)容從深淺出，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英文水平，通過多媒體演示知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

2.正確定位師生角色，認(rèn)清信息化的功能。英語學(xué)科是一門具有極強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中需要與教師進(jìn)行大量的溝通與交流，以此提高學(xué)生英語口語的運(yùn)用能力與英語語法的掌握能力。伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，如今已經(jīng)完全被運(yùn)用到當(dāng)今的教學(xué)生活當(dāng)中，通過信息技術(shù)與英語教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。尤其是在當(dāng)今新課程改革的背景下，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，教師則是充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者的角色，利用信息技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的情景式對(duì)話與交流，有效的豐富教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)過程當(dāng)中，信息技術(shù)是教師與學(xué)生互相溝通的一個(gè)媒介，教學(xué)內(nèi)容的輔助項(xiàng)目，因此教師一定要充分的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在課堂上的位置，而不是因?yàn)橛辛诵畔⒓夹g(shù)而讓信息技術(shù)成為教師引導(dǎo)的替代品。當(dāng)下有部分教師因?yàn)橛辛硕嗝襟w，而全程通過播放網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻來開展學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣一來導(dǎo)致學(xué)生與教師之間沒有任何的溝通與交流，而且造成教學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的內(nèi)容不相符。因此教師一定要認(rèn)清信息技術(shù)在教學(xué)過程當(dāng)中的位置。

3.創(chuàng)設(shè)有效情景，增強(qiáng)信息化教學(xué)的效果。在英語教學(xué)過程當(dāng)中不斷需要通過測(cè)試來檢查學(xué)生的英語書面表達(dá)能力，更要有效的培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中聽、說、讀的能力，多媒體網(wǎng)絡(luò)在英語教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，有效的將聽、說、讀、寫結(jié)合在一起，為學(xué)生營造出良好的教學(xué)環(huán)境，通過虛擬情境進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)系，以此促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力與書面表達(dá)能力共同提高。在英語教學(xué)過程當(dāng)中，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以形成以下學(xué)習(xí)模式：

其一，觀看有關(guān)英國人文文化、歷史文化、地理文化、生活文化的英文電影，讓學(xué)生能夠充分的領(lǐng)略到英語國家的風(fēng)土人情，通過了解英國在社會(huì)文化、生活習(xí)慣、人際交往等諸多反面的差異，進(jìn)行對(duì)英語思維形式的感知，有效的提高學(xué)生英語應(yīng)用能力與應(yīng)用水平。

其二，合理使用語音聽說設(shè)備，讓學(xué)生能夠通過感受原汁原味的英語語言，進(jìn)行相應(yīng)的模范，從而形成理解性記憶。在這一過程當(dāng)中有效的提高學(xué)生的英語聽力能力以及口語表達(dá)能力。因此，教師可以利用語音設(shè)備創(chuàng)設(shè)一個(gè)專題討論情境，讓學(xué)生能夠利用英語進(jìn)行相應(yīng)的交流與討論，以此提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力與知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，并且讓學(xué)生在參與的過程當(dāng)中個(gè)充分的體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，提高英語教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。

三、總結(jié)

伴隨著信息技術(shù)的不斷深入，新課程改革的不斷深化，大學(xué)英語教學(xué)摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)豐富課堂內(nèi)容，有效的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中在聽、說、讀、寫多個(gè)方面全面發(fā)展，不斷能提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的掌握能力，而且能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，豐富課堂的趣味性，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。然而在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)用的過程當(dāng)中，教師一定要正視當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中所存在的一些問題，進(jìn)行科學(xué)合理的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施，從而達(dá)到優(yōu)化英語課堂的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王慧杰.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語教改中的運(yùn)用[J].新課程研究（中旬刊），2016，01：74-76.