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【摘要】文章主要針對提升小學生的英語自主學習能力進行分析，結(jié)合當下提升小學生的英語自主學習能力的發(fā)展為現(xiàn)狀為根據(jù)，從小學生的英語自主學習的意義以及提升自主學習的措施等方面進行深入研究與探索，主要目的在于更好的實現(xiàn)提升小學生英語教育的發(fā)展與進步。

【關(guān)鍵詞】小學英語 自主學習 提升能力

隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，國家新課改的實施，我國的傳統(tǒng)教學方法需要不斷優(yōu)化，教師在教學過程中應(yīng)該不斷提升學生的自主學習能力，提高學生對英語學習的積極性，更好的提高學生的學習效率以及學生的綜合能力。隨著新課改的實施，提高學生自主學習能力將是教師主要的教學方向。

一、為什么提升自主學習

隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展與進步，人們對學生的綜合能力的提升越來越重視，隨著國家新課改的發(fā)布，提高學生自主學習能力成為了教師在教學過程中的主要目標之一。在科學實數(shù)不斷發(fā)展的今天，通過培養(yǎng)學生的自主學習能力，可以提高學生自我追尋、探索不斷更新?lián)Q代的科學知識，讓學會在未來可以更好的融入社會。小學英語教師在教學過程中應(yīng)該不斷的提高學生的自主學習能力，更好的提高學生的學習效率以及學生在未來可以適應(yīng)快速發(fā)展的社會，教師的教學目的應(yīng)該是讓學生可以終生受教的教學目的，提高學生的自主學習能力，可以讓學生通過對知識的學習不斷的完善自己。在學生畢業(yè)之后開始進入快速發(fā)展的社會，學生的英語學習并沒有結(jié)束，反而是剛剛開始，小學是學生一生學習的關(guān)鍵時期，從小學就開始提高學生的自主學習能力，可以更好的讓學生適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。小學英語教師在教學過程中要不斷的提高學生的自主學習能力。

隨著科學的發(fā)展，人們對教學的含義有了新的認識與理解，新課改的實施在說明了我國對提高學生自主學習的能力重要性。小學英語教師在教學過程中，應(yīng)該以學生的學習為中心，學生才是學習過程中的主人公，小學英語教師應(yīng)該以提高學生的自主學習為教學目的，更好的提高學生的綜合能力。在教育學家的研究下，提高學生的自主學習能力可以讓學生終身受教，也是教師在教學過程中的真正目的。小學英語教師在教學過程中，是教師和學生一起完成的教學活動，學生是活動的主人公，是教學活動能否成功的主要因素，學生自主學習的能力則是教學活動是否成功的主要因素。學生提高自主學習能力的同時，可以跟好的提高學生的綜合素質(zhì)與能力，進一步提高學生的學習效率與教師的教學質(zhì)量。學生只有通過提高自主學習能力才能進一步的完善與整理自己所學到的科學知識，提升自身的綜合實力，更好的適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。

二、提高自主學習能力方法

1.課前預(yù)習。小學英語教師在教學之前，應(yīng)該充分的讓學生對要學的知識進行預(yù)習，同時教師也應(yīng)該對學生的預(yù)習方向進行引導(dǎo)，小學英語教師要逐漸讓學生學會如進行課前預(yù)習，進一步提高學生的學習效率與自主學習能力。教師指引學生在進行預(yù)習過程中，遇到不懂得單詞可以利用英語詞典等方法對單詞進行查詢，然后對英語課文進行誦讀，在可以利用相關(guān)輔助教材聽英語課文并跟隨誦讀，同時在不理解的地方坐上標記，在教師教學過程中進行提問，由教師進行解答，進一步提高學生的自主學習能力。

2.提高課堂吸引力。小學英語教師在教學過程中應(yīng)該提高自己課堂的新引力，進一步吸引學生的學習興趣，更好的提高學生的學習積極性。小學英語教師在教學過程中可以通過多方面來提升課堂新引力，教師在授課過程中利用不同的教學模式來吸引學生的注意力，提高學生對學習英語的積極性，使學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)通過自主學習的樂趣，進一步提高學生的自主學習能力與學習效率。學生對英語學習的興趣的提升，可以更好的提高教師教學過程中的教學目的與教學質(zhì)量。小學英語教師在教學過程中要充分利用身邊的有力條件，提高自己課堂的吸引力，讓學生在學習過程中更好的學習英語知識。教師可以利用多媒體等科學設(shè)備進行輔助教學。

3.提高自主學習能力。小學英語教師在教學后，對學生布置課后作業(yè)過程中，應(yīng)該努力提升學生對完成課后作業(yè)的自主學習能力。教師在布置課后練習時應(yīng)該讓相關(guān)的練習題可以充分的吸引學生對解答問題的積極性。小學英語教師在對學生進行課后訓練過程中，應(yīng)該利用生活中的事例與問題充分的融合，讓學生在對問題解答過程中充分的利用自己掌握的科學知識。進一步提高學生的學習效率以及對英語學習的積極性。教師在布置相關(guān)問題時應(yīng)該根據(jù)不同學生對知識掌握的情況進行不同的問題布置，可以讓學生更好的理解與掌握所學的英語知識。使學生可以全面的進步，進一步提高學生的綜合實力。

4.讓學生充滿自信。小學英語教師在教學過程中，應(yīng)該讓學生在學習過程中充滿自信，是學生能否學好英語的主要原因。教師在教學過程中要不斷的提高學生的自主學習能力，傳授學生不同的自主學習辦法，讓學生在學習過程中，根據(jù)不同的學習內(nèi)容利用不同的自主學習方法，讓學生在學習過程中根據(jù)學習的內(nèi)容可以使用新的學習方法，提高學生的學習效率與學生學習英語的積極性。進一步讓學生在學習過程中充滿自信。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展與進步新課改的實施，小學英語教師在教學過程中提高學生的自主學習能力成為了主要的教學目標。提高學生的自主學習能力可以讓學生更好的適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。教師在教學過程中利用不同的科學方法進一步提高學生的自主學習能力，為我國的社會發(fā)展提供人才。

參考文獻：

[1]謝大滔.小學生英語自主學習能力的培養(yǎng)-以任務(wù)型語言教學為例[J].集美大學學報（教育科學版），2008（04）.