李玉琳

一、熱身活動目的

英語課前熱身教學(xué)環(huán)節(jié)是指在課前5分鐘內(nèi)通過學(xué)生唱英文歌曲、做英語游戲、猜謎語、講故事、用英語向教師提問題等各種活動，了解學(xué)生的情緒波動、聽課狀態(tài)、個人感受，如學(xué)生的出勤情況、課前準(zhǔn)備是否到位、是否為上英語課做好了思想上和語言上的準(zhǔn)備、上節(jié)課對本節(jié)課的情緒是否有負(fù)面影響等，有意識地縮小師生之間的距離，創(chuàng)設(shè)良好的英語課堂氛圍，為有效開展教學(xué)活動進(jìn)行一個良好的情緒鋪墊，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)前的感受，體現(xiàn)人文關(guān)懷，使課堂教學(xué)的后續(xù)開展更富有針對性和選擇性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的正遷移，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。課前熱身活動可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，在中學(xué)階段為他們的語言發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

二、操作形式

課前熱身的形式多種多樣，而教師需要根據(jù)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容來設(shè)計“熱身”的形式。下面談?wù)勢^為常用的幾種形式：

1.歌曲熱身法。許多課堂的一開始，很多英語教師都會播放歌曲。當(dāng)學(xué)生聽到自己熟悉的曲目時，注意力馬上會集中到那首英語歌曲中去。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造了英語學(xué)習(xí)的氛圍，而且在集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的同時，也增強(qiáng)了語言的記憶力。

2.值日報告。值日生匯報從七年級開始，每節(jié)課都有一名值日生用英語作“duty report”。學(xué)生盡管詞匯量非常有限，但他們所選擇的內(nèi)容卻可涉及諸多方面，如“My favorite season”、“My hobbies”、“My school”等等。它既可以營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，起到課前“熱身”的作用，又能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，有效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

3.游戲熱身法。游戲是在一定規(guī)則支配下設(shè)置的一種語言環(huán)境，在這個環(huán)境中，學(xué)生用英語進(jìn)行交流，通過游戲?qū)W生可以感受到其中的樂趣。談到游戲，很多人會以為它只是玩玩樂樂，是課外活動的一種組織形式。其實游戲不僅僅是課外活動，它完全可以作為一種重要的教學(xué)組織形式搬進(jìn)課堂，納入到教學(xué)計劃中去，幫助我們有目的、有計劃、有步驟地組織各環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)。在英語課堂上，只有靈活多樣地組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。筆者常用一些比較有趣的游戲，如猜謎、接龍、猜人和物、觸摸物品、繞口令、及拼寫游戲等等。

4.故事熱身法。隨著閱讀在中考中所占比重的加大，閱讀教學(xué)成為我們課堂教學(xué)的重中之重。詞匯教學(xué)都要求在一定的情境和語境中，而故事導(dǎo)入活動可以創(chuàng)設(shè)各種各樣的語境和情境。我在教學(xué)中常根據(jù)課文Reading的內(nèi)容，用簡單的英語把本課的詞匯以故事梗概的形式帶出來，以提高學(xué)生對詞匯的運用和了解課文內(nèi)容的興趣。

5.自由對話熱身法。英語是一種用于交流的語言，小學(xué)階段更側(cè)重于“聽、說”的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)的是實際交際的能力。學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)書本上的“英語”，而且要通過學(xué)習(xí)，能在生活中運用這一語言。英語的學(xué)習(xí)需要一定的語境，而課前“興趣熱身”正是一個英語口語訓(xùn)練的平臺。

6.拓展式熱身。

A.名句的選擇最好是簡單的，例如“Where there is a will，there is a way”等，不僅可以增加學(xué)生的詞匯量，而且能起到激勵鼓舞作用。

B.小詩應(yīng)該選擇簡短而且容易理解的，最好與所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，大部分同學(xué)可以背出的。日積月累的背詩可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和美感，有利于學(xué)生的身心健康，發(fā)揮學(xué)生的想象力，加深對外國文化的理解。如教學(xué)顏色類單詞后，我就讓學(xué)生欣賞了小詩“colours”：Blue is the sea.Green is the grass.White is the clouds.Brown is the trees.Red is the sails，Of a ship in the breeze. 本文由教育大論文下載中心WwW.JiaoYuDa.CoM整理

C.“chant”也是常用的，它的選擇也應(yīng)該注意要簡短并且?guī)в泄?jié)奏感。如我結(jié)合顏色和水果的單詞，編了一個chant：

Apple，apples，red apples，I like red apples.

Banana，bananas，yellow bananas，I like yellow bananas.

Peach，peaches，pink peaches，I like pink peaches.

Grape，grapes，purple grapes，I like purple grapes.

我們也可以讓學(xué)生模仿老師的chant，編寫新的有個人特色的創(chuàng)新chant。

三、總結(jié)

良好的開端是成功的一半。新課開始，教師能否在較短的時間里調(diào)動起學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生思維進(jìn)入興奮的狀態(tài)，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道，是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。因此課前幾分鐘的warm up是課堂教學(xué)的重要前奏。熱身的形式還有許多，需要師生在學(xué)習(xí)中共同去思考發(fā)現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，我將不斷積累經(jīng)驗，把“熱身”這一步搞好，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，利用各式各樣的課前熱身活動及課后學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，讓學(xué)生真正融入英語學(xué)習(xí)中去，穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，使其能更輕松、更積極地去學(xué)習(xí)。只有有效地掌握學(xué)生的心理，采取一些扎實有效的方法，才能在短短的幾分鐘內(nèi)使學(xué)生的注意力集中，在輕松快樂的氛圍中從舊知過渡到新知，為實效教學(xué)打下基礎(chǔ)。