王夢云

摘 要：美術(shù)創(chuàng)作畫是開發(fā)學(xué)生智力的一個極好手段，它不僅能促進(jìn)學(xué)生的觀察力、記憶力和想象力的發(fā)展，也能鞏固已學(xué)過的知識和技巧，對于美好事物的追求與向往。創(chuàng)作課可以培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思能力、造型能力、想象力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和能力。

關(guān)鍵詞：想象力；能力；輔助

每當(dāng)翻閱學(xué)生的作品，我都會覺得非常享受：神秘而充滿故事的大森林，可愛搞笑的卡通娃娃，字母寶寶在餐桌上的天方夜譚等等，這些富有童趣、童心的畫作，都是來自孩子們內(nèi)心深處的真實想法。兒童對生活和大自然本來就具有較強的好奇心，他們用眼觀察，用腦思考，然后用筆來表達(dá)自然界的美景與生活的美好。通過畫畫不僅能使兒童具備完美的智能結(jié)構(gòu)，獲得美化生活的能力，而且可以促進(jìn)各種感官的協(xié)調(diào)發(fā)展。所以，作為美術(shù)教育者，我們應(yīng)該注重美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)作畫的培養(yǎng)。

一、創(chuàng)作課可以培養(yǎng)學(xué)生的三個能力

我覺得創(chuàng)作課是由三個方面構(gòu)成的，一是構(gòu)思能力，二是造型能力，再就是學(xué)生的想象力。關(guān)于構(gòu)思，我在創(chuàng)作課上強調(diào)每個學(xué)生都要表現(xiàn)自己對生活的獨特感受，盡量不要重復(fù)別人已經(jīng)完成過的題材。因為在構(gòu)思過程中，最忌諱的就是雷同。為了使學(xué)生提高創(chuàng)作構(gòu)思能力，我不斷地給學(xué)生介紹在繪畫、電影、童話創(chuàng)作中的一些故事，深入淺出地分析一些作品的特色，開闊他們的眼界和豐富他們的思想，使他們從小就具備美術(shù)創(chuàng)作的初步構(gòu)思能力。

創(chuàng)作課在全國統(tǒng)編教材中占的比例很小，可是它卻是平時寫生畫、臨摹畫的綜合。要想使學(xué)生創(chuàng)作畫的水平得到進(jìn)一步提高，平時必須提高美術(shù)課的質(zhì)量，特別是教材中的人物畫、風(fēng)景畫等與創(chuàng)作畫有著直接相關(guān)的教材，更要給予重視。人物畫是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力掌握的基本功。在小學(xué)教學(xué)中，人物課的安排比較多，在學(xué)生創(chuàng)作過程中經(jīng)常有各種各樣形態(tài)的人物：如課間活動的同學(xué)、做值日的同學(xué)……我利用合理的教學(xué)使學(xué)生盡快地掌握畫人物形象和動態(tài)畫法。在臨摹畫、寫生畫、記憶畫等課程中應(yīng)突出寫生課。學(xué)生只有通過寫生課的錘煉，才能稱得上是真才實學(xué)。對風(fēng)景畫的練習(xí)范圍應(yīng)當(dāng)理解得寬一點，生活是藝術(shù)的源泉，不要以為只有風(fēng)景秀麗的公園才叫風(fēng)景，在學(xué)生創(chuàng)作中，可能出現(xiàn)附近的馬路甚至校園，都應(yīng)該列為練習(xí)的對象。想象無處不在，只要我們點燃學(xué)生的想象火種，創(chuàng)作畫也就得心應(yīng)手了，想象與創(chuàng)作原本是一家！

二、創(chuàng)作課應(yīng)做好輔助性工作

小學(xué)生的創(chuàng)作課當(dāng)然不能像成年人進(jìn)行創(chuàng)作一樣，為了提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，我覺得要做好以下四點輔助性工作：

1.為臨摹畫添東西

我在給學(xué)生上臨摹課時，鼓勵學(xué)生添東西，甚至可以根據(jù)自己的想象對畫面進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。例如，在教學(xué)《威武的獅子》一課時，有的同學(xué)添加太陽，添更多的小動物，添樹林等東西，看上去讓自己的獅子顯得更威武。我都盡量滿足了他們。我經(jīng)常只在范畫上畫一種事物，讓學(xué)生根據(jù)想象來添加畫面空缺的內(nèi)容，使畫面變得更加豐富。讓學(xué)生添加?xùn)|西，實際上已經(jīng)脫離了臨摹畫的范圍，這里已經(jīng)開始包含著創(chuàng)作的雛形了，如對畫面構(gòu)圖的安排、色彩的處理等等。

2.多畫記憶畫

記憶畫比臨摹更接近創(chuàng)作畫。讓學(xué)生畫記憶畫，不僅可以增強他們的識別能力和形象記憶，而且還通過自己獨立地安排畫面、設(shè)色等步驟，為今后的創(chuàng)作畫打下牢靠的基礎(chǔ)，我常有意識地不把創(chuàng)作畫與記憶畫分得那么清楚，結(jié)合學(xué)生的各種活動，出一些記憶畫的題目，如《叔叔阿姨真忙》、《夏天》等等，這樣就可以使學(xué)生一步步地向創(chuàng)作畫靠攏。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和能力

習(xí)慣就意味著觀察已經(jīng)變成了學(xué)生日常生活中的一項自覺行動。他們對什么事物都愛觀察，用不著老師再催促他們。因為我感到學(xué)生沒有敏銳的頭腦和觀察能力，創(chuàng)作畫就顯得貧瘠而又蒼白。所以我們要盡一切可能給學(xué)生多提供一些觀察生活的機會，教給他們正確的觀察方法。創(chuàng)作畫的觀察和一般的觀察還不完全一樣，創(chuàng)作畫總有一定的主題，因此在觀察中，它需要提煉、概括，特別是當(dāng)創(chuàng)作內(nèi)容確定下來以后，觀察就更具有目的性。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和能力，還要培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)作畫的興趣，增強他們能畫好創(chuàng)作畫的自信心。

4.營造一個輕松、自由的創(chuàng)作環(huán)境

創(chuàng)新能力只有在自由自在的氛圍中才能得以孕育、誕生。沒有寬松的環(huán)境，學(xué)生就沒有自主性，而沒有自主性，就不可能有創(chuàng)新行為。因此，首先要善于營造一個輕松、自由的創(chuàng)作氛圍，充分地讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，努力調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造積極性。

三、創(chuàng)作課中幾個常用方法

1.老師在教給學(xué)生創(chuàng)作畫構(gòu)思過程中，可以啟發(fā)學(xué)生運用想象力豐富畫面，平時要注意對學(xué)生在這方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

2.創(chuàng)作課的啟發(fā)談話我是非常重視的，事前要充分的準(zhǔn)備。老師應(yīng)該了解自己的學(xué)生，平時應(yīng)該多了解他們的生活、學(xué)習(xí)情況，這樣往往可以避免許多一般化的構(gòu)思。老師要通過各種手段，談話、提問，引導(dǎo)學(xué)生談體會，在黑板上作畫，使學(xué)生產(chǎn)生一種創(chuàng)作的熱情，不達(dá)到目的，我認(rèn)為啟發(fā)談話就是失敗了。

3.在巡視過程中，我特別留心一些比較獨特的想法，發(fā)現(xiàn)了便及時給予表揚與肯定，課后還給他們進(jìn)行輔導(dǎo)，或者允許他們延長一些作畫的時間，使他們畫的更加好。

4.對學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的實際困難，在不等于給學(xué)生代筆的情況下，我盡力幫助他們解決。

5.普及和提高的工作做好了就會使一般同學(xué)的創(chuàng)作畫提高到一個新水平。在這方面我采取了下列做法：①平時多搞作業(yè)評價，讓學(xué)生觀摩一些好的作業(yè)。②隔一段時間可以舉行小畫展的方法增加創(chuàng)作氛圍。學(xué)生對這樣的活動熱情很高，很受歡迎。

通過多種途徑及方法使學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)，對生活的觀感力、造型能力、想象力和獨特的個性得到整體的提高使我們的創(chuàng)作課豐富多彩，讓我們的學(xué)生在快樂創(chuàng)作中得到快樂！