陳勝輝

摘 要：隨著新一輪課程改革的不斷深入，小學(xué)體育課堂教學(xué)理念和教學(xué)模式亟待創(chuàng)新升級。在現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)體系下，體育學(xué)科更加注重和強化學(xué)生體育實踐能力的提升，對于教師素質(zhì)也提出了更高的要求。在深入分析小學(xué)體育教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，簡要闡述了田徑的訓(xùn)練方式和策略，希望對體育理論研究和實踐教學(xué)發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；田徑訓(xùn)練；方式；分析

在小學(xué)教育過程中，體育學(xué)科是提升學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生意志和健康品格的重要課程，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體和平臺。隨著新課程改革的深入，對于體育教學(xué)也提出了更高的要求，體育課程的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不再局限于幫助學(xué)生放松身心、鍛煉身體，而更加強調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。田徑訓(xùn)練是小學(xué)體育的主要科目，如何采用有效的方式提升小學(xué)體育教學(xué)中田徑訓(xùn)練的質(zhì)量，是每一個小學(xué)體育教師都十分關(guān)注的問題。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對田徑訓(xùn)練教學(xué)的重視

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量較低的一個最為重要的原因就是老師對體育學(xué)科不夠重視。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念根深蒂固的影響，小學(xué)教育的主要教學(xué)目標(biāo)就是提高小學(xué)生的應(yīng)試成績，小學(xué)階段所有教學(xué)活動的開展幾乎也都圍繞這一教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，而體育學(xué)科不是考試科目，小學(xué)生在升學(xué)的過程中也不需要對體育學(xué)科進(jìn)行考查，因此，學(xué)校和老師對體育教學(xué)一直都不重視，田徑訓(xùn)練方式的分析和討論也一直都沒有引起老師的關(guān)注。所以，為了提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化田徑訓(xùn)練的方式，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。對于小學(xué)生來講，他們正處于成長階段的關(guān)鍵時期，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都在成熟階段，良好的體育教育對于小學(xué)生來講具有至關(guān)重要的作用，不僅可以鍛煉和提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，而且對于提高小學(xué)生實踐能力和心理素質(zhì)也具有一定的積極意義，所以，老師應(yīng)該對體育教學(xué)引起足夠的重視，及時優(yōu)化和豐富田徑訓(xùn)練的方式。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，采用具有針對性的訓(xùn)練形式

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)過程中，明顯存在教學(xué)模式單一的問題。在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)有了自己的獨立人格，有了自己個性化的體育教學(xué)需求，單一的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和田徑訓(xùn)練的需求。因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，提升課堂的趣味性，提高學(xué)生的課堂參與度和代入感。在教學(xué)過程中，教師要將學(xué)生作為教學(xué)的重心，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點，及時掌握學(xué)生的動態(tài)，運用多樣化的教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)的針對性和有效性，因材施教，為學(xué)生提供更加豐富多樣的田徑訓(xùn)練方式，滿足學(xué)生的不同需求。由于小學(xué)生在身體發(fā)育和運動能力上存在較大的差異，傳統(tǒng)的“一刀切”體育教學(xué)模式已然無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。因此，在教學(xué)過程中，教師要積極進(jìn)行課堂設(shè)計，并且深入掌握學(xué)生情況，將學(xué)生分成不同的層次，讓不同層次的學(xué)生開展不同類型和強度的運動，提升課堂教學(xué)的針對性和實效性。如此一來，可以減輕小學(xué)生對體育運動的抵觸情緒，讓不同類型的學(xué)生都能找到適合自己的訓(xùn)練形式，更好地實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

三、綜合運用多樣化訓(xùn)練方法，提高田徑訓(xùn)練的趣味性

運用多樣化體育教學(xué)方法，提升田徑訓(xùn)練的教學(xué)實效，要以提升課堂趣味性為切入點。在小學(xué)體育教學(xué)實踐中，普遍存在學(xué)生參與度不高的現(xiàn)象，很多田徑訓(xùn)練課程流于形式，教師簡單帶領(lǐng)學(xué)生開展熱身活動后，就讓學(xué)生自由活動，體育課程起不到應(yīng)有的教學(xué)目的?；诖耍處熆梢赃m當(dāng)采用游戲教學(xué)的模式，提高學(xué)生的課堂參與度。從小學(xué)生的特點來看，他們樂于參加集體活動，愿意表現(xiàn)自己，教師可以充分利用學(xué)生這樣的特點，開展游戲教學(xué)和訓(xùn)練模式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提升學(xué)生的團隊合作能力，讓學(xué)生在進(jìn)行體育游戲過程中，提升自身身體素質(zhì)，從而提升田徑訓(xùn)練的質(zhì)量。對于小學(xué)生來說，已經(jīng)具有一定的體育運動能力，在訓(xùn)練形式的選取上，教師可以選擇具有團隊對抗性的方式，同時可以開展合作。在開展教學(xué)訓(xùn)練過程中，教師要通過合理分組，對學(xué)生進(jìn)行有效搭配，同時要注重田徑訓(xùn)練節(jié)奏的維持，避免學(xué)生在運動過程中產(chǎn)生運動傷害，從而切實提升體育訓(xùn)練的水平。

綜上所述，優(yōu)化和豐富小學(xué)體育中田徑訓(xùn)練的形式，對于提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用。在小學(xué)體育教學(xué)實踐中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新訓(xùn)練模式，運用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，提升體育教學(xué)的實效性和針對性，讓體育課程成為學(xué)生鍛煉身體、培養(yǎng)健康人格的載體和平臺，切實發(fā)揮體育課程的作用，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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