朱云煙

新世紀(jì)的來臨，給社會(huì)創(chuàng)建了又一個(gè)嶄新的發(fā)展局面，教育領(lǐng)域也不例外。近年來，小學(xué)英語教育領(lǐng)域不斷涌入的各種新的教育理念、教育模式，使我們明顯地看到了傳統(tǒng)教育模式的弊端。這時(shí)，符合我們小學(xué)英語教學(xué)的新理念——“兒童英語興趣教育研究”深入我校，使我真正清楚地認(rèn)識(shí)到，我們的教育需要符合社會(huì)的發(fā)展潮流，需要與時(shí)代的變化接軌，需要有利于孩子的終身發(fā)展，而整個(gè)教育過程又必須以學(xué)生的發(fā)展為本，突出學(xué)生發(fā)展的自主性，突出課程的有效整合、師生共建等，這就是對小學(xué)英語教師的一次挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，再學(xué)習(xí)再實(shí)踐，才能自我成長。幾年來，我的切身體驗(yàn)是“我與課題同成長”。

首先，我樂于接受新事物，樂于學(xué)習(xí)、嘗試、探索。我想：當(dāng)自己對新的事物不但拒絕接受，而且拒絕認(rèn)識(shí)，不想去了解的時(shí)候，那自己肯定落伍了。在剛接觸到“兒童英語興趣教育研究”的子課題“英語語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)”時(shí)，我的感覺是不知從何入手，翻閱參考資料，很少有展示“英語語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)”課例活動(dòng)的內(nèi)容，再說就算找到可以參考的活動(dòng)內(nèi)容，也不一定適合自己班級(jí)學(xué)生的興趣，因?yàn)槲覀儗W(xué)校大部學(xué)生來自農(nóng)村，對英語學(xué)習(xí)不敢大膽去嘗試，怎么辦？我只有認(rèn)真學(xué)習(xí)參考資料，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，尋找其中的原因，才有理由去判斷，做取舍，才不至于成為盲目的追隨模仿者。

實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，但他們的興趣不穩(wěn)定，很容易轉(zhuǎn)移，如果因?yàn)楹⒆优d趣的轉(zhuǎn)移，教師馬上跟隨，那也不利于孩子的發(fā)展。因此，老師要有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才會(huì)有益于學(xué)生更好的發(fā)展。記得剛嘗試“語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)”教學(xué)時(shí)，在一次課堂上，我扮演一個(gè)營業(yè)員，當(dāng)時(shí)就說了一句：“Good morning. Thank you. ”其實(shí)，學(xué)習(xí)英語的老師都知道，這是一句很簡單的句子，但是××學(xué)生卻愣了半天，沒有說出來，其實(shí)，她也是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生。課后，我就問她，你怎么連這么簡單的句子都不會(huì)說呢？她的解釋令我哭笑不得。因?yàn)樗f到：“我不是不懂你說的話，但是，我不知道在什么情況下用啊?！蔽一叵脒@件事情，開始的時(shí)候我有點(diǎn)不理解，后來我才明白，原來，學(xué)生學(xué)習(xí)語言需要的是大環(huán)境。老師都知道，其實(shí)，英語課堂上，老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不足以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也不足以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能動(dòng)性和主動(dòng)性。因此，經(jīng)常在課堂上創(chuàng)設(shè)的環(huán)境畢竟在范圍、人的數(shù)量，還有新鮮度上都有局限，時(shí)間長了，學(xué)生也就不在乎了。英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅僅是在課堂上，更重要的是在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中。于是我嘗試引導(dǎo)學(xué)生開展各種語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，如，開展課間五分鐘廣播，出版英語墻報(bào)，自制英語畫報(bào)、手抄報(bào)，自編“chant”等，因?yàn)槲抑篱_展“英語語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)”活動(dòng)要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為軸心，我們的課堂只是單位，學(xué)生每天生活在這樣一個(gè)優(yōu)美、變化的環(huán)境中；我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接體驗(yàn)的過程，讓學(xué)生可以在生活中、在觀察中、在活動(dòng)中初步感知語言環(huán)境。老師就應(yīng)該鼓勵(lì)他們主動(dòng)地探索研究，學(xué)生只有自己去嘗試探索了，才能系統(tǒng)地掌握英語，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的能力是否在提高。

其次，我敢于接受失敗，不斷反思調(diào)整。在教育實(shí)踐中的失敗是真實(shí)的，也是不可避免的。都說失敗是成功之母，其實(shí)在失敗的過程中我們學(xué)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，只有不斷向前走，才能感到越來越接近高峰，雖然有時(shí)也會(huì)走不少彎路，也可能會(huì)跌入陷阱，但是只要我們有堅(jiān)定的信念，肯定會(huì)接近成功的。成功絕對不是偶然的，失敗也不是命運(yùn)，應(yīng)該從成功中吸取力量，從不足中吸收營養(yǎng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。記得在開展“英語語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)”專題教學(xué)的初期，我布置學(xué)生自己創(chuàng)作英語作品，沒有幾個(gè)學(xué)生能做好，我反復(fù)叫他們重做，還是不行，有時(shí)我做得真是很煩，很想放棄，但我并沒有這樣做。針對孩子們學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)、善于模仿的特點(diǎn)，我積極引導(dǎo)他們?nèi)ソ鉀Q問題，有的孩子還會(huì)問家長，另外，孩子識(shí)記能力比較強(qiáng)，因此他們能在短期創(chuàng)作出比較好的作品。這幾年來，我輔導(dǎo)的學(xué)生作品有很多曾經(jīng)在《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》《英語周報(bào)》《小學(xué)生英語報(bào)》《英語大王》等報(bào)刊上發(fā)表。但也有學(xué)生不會(huì)做，有些講也講不出來，在課堂上有些學(xué)生根本就不明白老師在講什么。為此，我課上努力創(chuàng)設(shè)各種容易懂的語言環(huán)境，可是效果不明顯，他們還是說：“老師，我不知道你在講什么。”這值得我反思，為什么會(huì)這樣呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料，仔細(xì)了解小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)雖然孩子們的認(rèn)知范圍在擴(kuò)大，但理解能力不強(qiáng)，于是我馬上調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)，看到孩子對學(xué)習(xí)英語的興趣很高，就用創(chuàng)編兒歌、改編歌曲、講故事等方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解，多用肢體語言。要讓孩子們在快樂中得到滿足和發(fā)展，真正學(xué)到知識(shí)。

時(shí)常，我們以為成人在教育孩子，而事實(shí)上通過專題活動(dòng)，我看到了孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，我很佩服孩子們那種積極向前的精神。孩子們不怕失敗，以他們的熱情、誠懇與天真不斷地探索著。學(xué)無止境，孩子在學(xué)習(xí)，我也在學(xué)習(xí)，我相信我們的英語教學(xué)會(huì)繼續(xù)與課題同成長，為孩子們的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境。