石超斌

但由于各種主客觀因素的影響，在語文課堂教學(xué)中，有許多教師忽視了學(xué)生的學(xué)練，追求形式上熱鬧，弱化了內(nèi)容上的探究理解，注重知識(shí)的傳授，淡化學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的品味、體驗(yàn)和感悟。要改變這種現(xiàn)象，我們應(yīng)提倡一種突出學(xué)生主體地位、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和著力于全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的高效課堂教學(xué)。

一、高效課堂教學(xué)的特點(diǎn)

“高效課堂教學(xué)”是指在新課程理念指導(dǎo)下，追求一種在有限時(shí)間內(nèi)獲取得到最佳教學(xué)效果的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊活動(dòng)效益的最大化。它的特點(diǎn)是優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)、簡約、實(shí)效。

1.優(yōu)質(zhì)——高效課堂教學(xué)的“靈魂”

初中語文教材選編的文章，蘊(yùn)含著深厚的文化意韻，是每一個(gè)中國人文化修養(yǎng)的底氣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中提出，語文教學(xué)要使學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧?！苯處煈?yīng)該把語文教學(xué)作為學(xué)生掌握好語言技能的平臺(tái)，更要把語文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、熱愛中華民族文化的過程。教師應(yīng)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的意識(shí)，用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提高學(xué)生的民族自信心、自尊心、自豪感，打造學(xué)生強(qiáng)大的精神脊梁，增強(qiáng)其民族的認(rèn)同感。

2.輕負(fù)——高效課堂教學(xué)的生命

語文教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，講學(xué)生之所缺，練學(xué)生之所需。在課堂教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師要分析和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，分析教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)程序，促使每位學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教師通過有效引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能收到最大的效益。

3.簡約——高效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)

高效的語文課堂應(yīng)該是簡約而實(shí)在的，應(yīng)著力于學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)和熏陶，著力于學(xué)生語文學(xué)習(xí)思維與習(xí)慣的引導(dǎo)和養(yǎng)成，著力于學(xué)生閱讀、寫作、口語交際等語文能力的訓(xùn)練與提高。在課堂中我們要為學(xué)生騰出更多學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，多引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、品味、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、思考、探討，以此提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

4.實(shí)效——高效課堂教學(xué)的核心

沒有實(shí)效的課堂，就沒有生命的活力。實(shí)效是語文課堂“高效教學(xué)”的核心。語文課堂要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以學(xué)生的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，致力于培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，才能真正具有實(shí)效性。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，指引學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生在課堂上學(xué)有所得。

二、高效課堂教學(xué)的具體做法

1.解放學(xué)生，發(fā)揮其能

語文課堂上，教師應(yīng)給學(xué)生更多自己感悟的時(shí)間，給學(xué)生更多自己思考的時(shí)間。教師要解放學(xué)生的腦，不讓他們的思維因?yàn)槲覀儸嵥榈姆治龆d；解放學(xué)生的嘴，別讓他們的話語因?yàn)槲覀冞^多的講解而艱澀；解放學(xué)生的手，別讓他們的創(chuàng)造因?yàn)槲覀冇薮赖陌k而停滯。

2.師生互動(dòng)，平等對(duì)話

教學(xué)的過程是師生平等交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。只有平等的對(duì)話，才能實(shí)現(xiàn)智慧的撞擊、經(jīng)驗(yàn)的共享。教師要放棄自己在課堂上的“話語霸權(quán)”地位，以學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、促進(jìn)者的姿態(tài)出現(xiàn)在課堂上，扮演平等中的角色，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，全面發(fā)展。

3.簡約教學(xué)，回歸生態(tài)

多媒體是課堂教學(xué)的有效手段，但不是唯一的手段，傳統(tǒng)原生態(tài)的教學(xué)手段也能實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們一定要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的情境，搭建靜思的平臺(tái)。教師要還課堂以寧靜，留給學(xué)生充分閱讀文本、感悟文本的時(shí)間。讓教學(xué)回歸本真簡約的學(xué)習(xí)原生態(tài)，以獲得高效的成果。

4.周密策劃，課堂高效

（1）課前精心準(zhǔn)備。

要取得良好的教學(xué)效果，教師一定要有充分的準(zhǔn)備。因此備課是高效課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。只有備課環(huán)節(jié)工作精細(xì)且具有針對(duì)性，才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。當(dāng)然我這里所說的備課包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，即教案學(xué)案與學(xué)生的學(xué)情，只有在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的備課，才能保證課堂教學(xué)的高效。

（2）課中緊扣目標(biāo)，精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)。

課堂教學(xué)是否高效，第一是看能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，第二是看教師能否恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。所以，高效的課堂要求每一項(xiàng)課堂活動(dòng)必須緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開，教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行精準(zhǔn)的引導(dǎo)。教師只有緊扣教學(xué)目標(biāo)展開課堂活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)“導(dǎo)學(xué)”，才能實(shí)現(xiàn)師生雙邊輕松愉快的“高效課堂”。

初中語文教學(xué)應(yīng)追求優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)、簡約而有實(shí)效性的課堂。高效教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)人文、民主、和諧、自然的語文課堂，它適應(yīng)時(shí)代的要求，值得我們花工夫去不斷探索和完善。