孫雪

摘要：隨著我國教育體制的改革與發(fā)展，音樂課程逐漸受到重視并且已經(jīng)成為了高校課堂中不可或缺的一部分。但就目前情況來看，教學(xué)模式的傳統(tǒng)化、教師水平不高以及各種問題都相當(dāng)不利于當(dāng)今音樂教學(xué)的發(fā)展。因此，發(fā)現(xiàn)高校音樂教學(xué)中存在的問題并提出相應(yīng)的對策是十分有必要的。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；問題；對策

一、高校音樂教學(xué)存在的問題

雖然我國的技術(shù)在不斷地進(jìn)步與發(fā)展，但是由于人們長時(shí)間受過去的教學(xué)體制的影響，教師們還是習(xí)慣于用傳統(tǒng)的教學(xué)模式給學(xué)生傳授知識(shí)。又因?yàn)榻處煴旧肀愦嬖诤芏鄦栴}，導(dǎo)致音樂教學(xué)的很多方面都存在弊端。根據(jù)各界人士的反饋情況可以得知，這些弊端主要來源于以下幾個(gè)方面：

1.教師素質(zhì)不高

音樂教學(xué)的最大障礙便是音樂教師的素質(zhì)不高，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量也不高，所以提高音樂教師的素質(zhì)是教學(xué)過程中至關(guān)重要的一點(diǎn)。師資力量是學(xué)校發(fā)展的推動(dòng)力，也是學(xué)校實(shí)施更高層次的音樂教學(xué)的保障，現(xiàn)如今不夠完善的師資力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高校的教學(xué)需求的。除此之外，現(xiàn)在很多的音樂教師都是新上任的新人，他們沒有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，且教學(xué)理念也不夠先進(jìn)，不足以勝任音樂教學(xué)的重任。

2.實(shí)踐性不強(qiáng)

音樂實(shí)際上是一個(gè)傳達(dá)情感與文化的媒介，是一門十分需要實(shí)踐的課程。顯然，高校的音樂教學(xué)不應(yīng)該只是傳授理論、技巧性的知識(shí)，更需要做的是通過實(shí)踐讓學(xué)生們真正的感受到什么是音樂，從而發(fā)現(xiàn)音樂的奧妙。但現(xiàn)在的很多高校似乎并沒有清楚的認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，反而依舊墨守成規(guī)，守著陳舊的思想與教學(xué)模式，只管一味地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，并不關(guān)心學(xué)生能否真正意義上的接受這些知識(shí)，從而導(dǎo)致了學(xué)生并不能從這種課堂中獲得什么知識(shí)與技能。

3.趣味性不強(qiáng)

趣味性是高校音樂教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。受到傳統(tǒng)認(rèn)知的影響，很多教師都把音樂課程當(dāng)成一個(gè)任務(wù)去做。教師的投入不多，學(xué)生自然不會(huì)從課堂中獲得樂趣，只會(huì)更覺得音樂課枯燥乏味，導(dǎo)致越來越多的學(xué)生對音樂課失去了興趣，也形成了當(dāng)前音樂教學(xué)效果差的問題。毫不夸張的說，課堂趣味性不強(qiáng)也是導(dǎo)致音樂教學(xué)效果差的重要因素之一。

4.教學(xué)方法不夠多樣化

單一的音樂教學(xué)模式在一定程度上阻礙了音樂教學(xué)的發(fā)展，這種枯燥的教學(xué)方法只會(huì)使得學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)更加沒有興趣而已?，F(xiàn)如今大部分高校的教師都只是將音樂作品簡短的介紹給學(xué)生，然后概括一下主題就算完成了教學(xué)任務(wù)，根本沒有給學(xué)生參與進(jìn)課堂的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)模式不利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而也導(dǎo)致音樂課程太過單一、乏味無趣。簡單來說，多樣化的教學(xué)模式是高校必須具備的一項(xiàng)技能。

二、解決高校音樂教學(xué)中的問題的對策

為了使音樂教學(xué)更加成功，進(jìn)一步提高音樂教學(xué)水平，根據(jù)以上的問題可以得出以下幾點(diǎn)對策：

1.加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的建設(shè)

若要提高音樂教師的素質(zhì)，可以從兩方面采取措施。首先可以增加對音樂教師的培訓(xùn)時(shí)間，使得教師們可以擁有自我創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。其次注重教師的品行，若學(xué)生舉報(bào)有品行低下的教師，一經(jīng)證實(shí)，立即開除，樹立一個(gè)良好的教師形象。最后高校在挑選教師的時(shí)候一定要把好關(guān)，不錯(cuò)過任何一個(gè)素質(zhì)高的教師人才，爭取為高校建立一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

若想提高高校的音樂教學(xué)水平，還需大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。在課堂上，首先教師應(yīng)多多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來配合教師一起完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；其次教師應(yīng)努力讓學(xué)生自主的參與到音樂活動(dòng)中來，共同研討，從而培養(yǎng)學(xué)生的悟性。學(xué)生的商討與思考更有利于他們對知識(shí)進(jìn)行理解、記憶與鞏固，從而提高對音樂的欣賞水平以及增強(qiáng)對音樂的理解能力。

3.重視課堂的趣味性

教師一定要增強(qiáng)課堂活動(dòng)的趣味性，改變從前的教學(xué)理念，想方法將學(xué)生的聽課模式由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生們主動(dòng)想學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，而不是被動(dòng)地被灌輸知識(shí)。學(xué)生們一旦有了興趣，教師便趁熱打鐵，圍繞學(xué)生們的思想來展開自己的教學(xué)計(jì)劃。由于教師們有很多的科研任務(wù)，有時(shí)無法盡心盡力地來完成教學(xué)任務(wù)，所以高校的教育部門應(yīng)適當(dāng)?shù)膶虒W(xué)評價(jià)體系進(jìn)行調(diào)整，將教師所講的音樂課程的好壞作為教師業(yè)績的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這樣便能讓教師踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行音樂教學(xué)。相信這種調(diào)整可以使當(dāng)前的音樂教學(xué)情況有所改變。

當(dāng)然，教師更應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的親近學(xué)生，在與學(xué)生的愉快相處中開展音樂教學(xué)計(jì)劃，相信在這樣輕松愉悅的課堂氣氛影響下，趣味性課堂的開展效果一定會(huì)事半功倍。

4.豐富教學(xué)模式

好的教學(xué)方法可以使課堂變得輕松無比，也可以作為豐富教學(xué)的一種手段。將傳統(tǒng)的教師給學(xué)生灌輸知識(shí)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生互動(dòng)、一起商討知識(shí)的教學(xué)模式，這無疑是一個(gè)好辦法。這樣不但可以增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)、營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還可以拓寬學(xué)生的眼界，讓他們對音樂有一種審美認(rèn)知，陶冶情操，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。除此之外，借用先進(jìn)的高科技技術(shù)也不失為一種好的教學(xué)方法。例如多媒體、幻燈片、小電影、小視頻等等，通過生動(dòng)的畫面將枯燥的知識(shí)變得形象生動(dòng)起來，在輕松的氛圍下加深學(xué)生對知識(shí)的印象與對學(xué)習(xí)的興趣。

三、總結(jié)

音樂教學(xué)已經(jīng)越來越受社會(huì)的認(rèn)可，這也給高校帶來了無形的壓力。但是針對高校音樂教學(xué)的問題提出的對策不是一兩天便能實(shí)現(xiàn)的，這是一個(gè)看不見的巨大工程。作為高校，便是要有這種勇于挑戰(zhàn)的精神。從上述的師資力量方面先下手，再一步步地開展后續(xù)的趣味課堂等等，一定會(huì)解決當(dāng)前的問題，從而提高學(xué)生的個(gè)人能力與綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生與高校共同發(fā)展。endprint