王勝利

摘要：隨著社會的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)拓展到生活的方方面面。本文介紹的微課技術(shù)同樣是以計(jì)算機(jī)作為教學(xué)的載體，整合互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體教學(xué)的種種優(yōu)勢，通過分析不同階段學(xué)生的性格特點(diǎn)，達(dá)到小學(xué)教學(xué)效率最大化的目的。其教學(xué)方式相比于其他教學(xué)模式也更加多樣化。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中微課技術(shù)的應(yīng)用，淺析怎樣應(yīng)用微課技術(shù)才能最大化地對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)數(shù)學(xué)；促進(jìn)；教學(xué)質(zhì)量

微課技術(shù)就是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將一些優(yōu)秀教師講授的課程中各種難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)錄制成視頻，然后通過多媒體教學(xué)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這種教學(xué)模式擺脫了原有教學(xué)模式的種種缺點(diǎn)，在原有的教學(xué)模式中老師課堂講授各種知識點(diǎn)，學(xué)生在課堂中僅僅依靠傾聽老師講授學(xué)習(xí)知識不能將學(xué)習(xí)效率提升到最大化，而且這種教學(xué)模式很容易使小學(xué)年齡階段的學(xué)生產(chǎn)生厭倦從而大大降低他們的學(xué)習(xí)效率。

一、把握教材知識重點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)制作微課

微課教學(xué)的主要形式就是利用多媒體對知識點(diǎn)進(jìn)行講授，但是如果僅僅是利用多媒體將老師每節(jié)課的四十分鐘講授內(nèi)容全部錄制下來，再通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播。那么學(xué)生以及家長對這種微課的認(rèn)可度將會極低，對學(xué)生能產(chǎn)生的實(shí)際意義也是微乎其微的。有研究表明，小學(xué)階段學(xué)生的注意力集中時(shí)間在10-20分鐘左右，即使是稍高年齡階段的學(xué)生注意力也很難達(dá)到20分鐘，這就要求在制作微課時(shí)，要控制視頻的長度，并且要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間點(diǎn)提出新的令學(xué)生感興趣的點(diǎn)。

此外，微課內(nèi)容的設(shè)計(jì)也要注重通俗易懂，簡單明了。圖畫的設(shè)計(jì)要注重動(dòng)靜結(jié)合，字號、顏色、聲音、字體等都要慎重考慮。一節(jié)微課的時(shí)間要控制在10分鐘左右。例如，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊中《辨認(rèn)方向》課程中。這一節(jié)的知識點(diǎn)就是教授學(xué)生如何在地圖中找出建筑物。筆者針對這方面精心設(shè)計(jì)了一節(jié)微課，這節(jié)微課時(shí)長八分鐘，利用PPT的教學(xué)方式，在視頻中制作一個(gè)可移動(dòng)的方向板，然后利用動(dòng)畫形式，老師講授并且結(jié)合圖畫中方向板的移動(dòng)，形象地講授了如何利用方向板在地圖中找出建筑物從而達(dá)到學(xué)生可以辨認(rèn)方向的教學(xué)目的。

二、運(yùn)用微課視覺功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，它不僅要求學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，更要求學(xué)生具有一定的想象力。但是針對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們的思維能力以及想象力正處于發(fā)展階段，還并不能達(dá)到良好的運(yùn)用。這就給老師在講授數(shù)學(xué)知識方面帶來了巨大困難。傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅僅是在課堂中通過老師重復(fù)教授來教授學(xué)生數(shù)學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)方式嚴(yán)重限制了學(xué)生的視覺和聽覺，從而直接影響了小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。微課教學(xué)方式的出現(xiàn)很好地改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式僅有語言講授、缺乏實(shí)物教學(xué)的缺點(diǎn)，它通過視頻的方式，將老師想呈現(xiàn)給同學(xué)們的一些場景很好地展現(xiàn)在同學(xué)們眼前，讓學(xué)生對課程內(nèi)容更加容易理解，并且視頻中的動(dòng)畫可以很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再附加上聲音等多種效果，將課堂變得更加生動(dòng)活潑，這種新型的教學(xué)方式，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、發(fā)揮微課輔導(dǎo)功能，全面提升教學(xué)效果

課后輔導(dǎo)是教學(xué)的重要組成部分，良好的課程輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生對學(xué)過的知識加以鞏固，對不理解的知識點(diǎn)重新學(xué)習(xí)。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式在課后輔導(dǎo)方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。課后輔導(dǎo)的大部分時(shí)間是在學(xué)生離開學(xué)?；氐郊抑?，在這種情況下，當(dāng)學(xué)生在作業(yè)上遇到什么困難或者對當(dāng)天所學(xué)的知識點(diǎn)不明白的地方時(shí)，僅僅可以咨詢父母，但是父母畢竟不是真正的教師，不能給予學(xué)生最佳的幫助。這就使學(xué)生的課后輔導(dǎo)過程不能起到良好的效果。微課的出現(xiàn)很好地彌補(bǔ)了學(xué)生課后輔導(dǎo)不到位的缺點(diǎn)。學(xué)生離開課堂后可以通過互聯(lián)網(wǎng)觀看微課，對當(dāng)天的知識重新學(xué)習(xí)，對不明白的地方重新溫習(xí)。例如，在北師大版二年級下冊學(xué)習(xí)完成時(shí)間以后，某老師制作《計(jì)算經(jīng)過時(shí)間》的微課，學(xué)生在課下通過觀看微課完成當(dāng)天的作業(yè)任務(wù)，在第二天的課程完成情況有著良好的改善。

四、結(jié)語

微課技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)下教育必不可少的一部分，它以獨(dú)特的教育方式在小學(xué)教育中取得了良好的成果，本文希望可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教育中微課的應(yīng)用起到良好的引導(dǎo)效果。國家的發(fā)展離不開教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)今后如何更加有效地開展，還需要教育工作者的共同努力。endprint