范少杰

對于城市而言，植被覆蓋率，是彰顯一座城市人們生活品質與健康狀況的一種形式，同時也是衡量這座城市生命力的一個指標。校園又何嘗不是？有人說，走進浙江省衢州第二中學就能感受到一種情意。而這一種情意，定少不了蓬勃在枝頭上的明媚蔥綠。

有著60多年辦學歷史、占地300多畝的衢州二中，給人的第一印象就是樹多、安靜、空氣好，是個值得安放書桌，靜心讀書的好地方。

穿行在儒風習習的校園，掛著樹牌的古樹、名花到處可見。學校操場邊有一棵黃檀，已有170多年樹齡，號稱鎮(zhèn)校寶樹。靠近宿舍區(qū)有棵短葉羅漢松，樹齡120多年。

一江清水，鷺鳥齊飛，以“博聞貓”、松鼠為代表的野生動物隨意在校園里游蕩，與師生和諧相處。

學校圖書館后的樹林里，藏著一幢蘇聯(lián)風格的古樸教學樓，這是建校時的第一批建筑，像這樣上了歲數的老房子，校園里還保留了四五處。這些老屋寂靜不語，就像專心做學問的老先生，昭示著師生清靜治學、一心求學，給校友們指引了回家的路。

這座綠意校園默默承載著在這里生活過的人們，對一座校園無法割舍的情感以及不斷的鄉(xiāng)愁，細訴著一座綠意校園的故事。

撿種子，翻山越嶺采集苗木，移植爬山虎……一起感受，這座校園的追綠史。

藏在每棵樹后的故事

誰也想不到，今天濃密綠蔭掩映下的衢州二中，在1953年建校前，校址所在地浮石堆亂墳成堆，荊棘叢生，荒草遍地，滿目荒蕪，校園里幾乎沒有樹。

二中的綠，離不開一代代二中人愚公移山般的精神和持續(xù)不斷植綠的傳統(tǒng)。

1954年，建校之初，學校以每棵1元錢的價格從杭州采購了500根大拇指粗細、一人多高的法國梧桐樹苗，發(fā)動第一屆高一學生栽種在學校大路邊和操場四周。學生們細心地用樹枝把樹苗支撐保護起來，風雨襲來時，同學們常冒雨跑出來護樹。而今，圍在操場四周的法國梧桐樹已經一人可抱了。

上世紀60年代，衢州二中原校長王毅生號召全校師生植樹，用綠樹美化校園，形成了良好的校園植綠傳統(tǒng)。學生的入學通知要求帶鋤頭一把，學校每周有勞動課。學校師生堅持不懈植樹造林，育花種草。王毅生校長帶領有關人員選擇綠化樹種，規(guī)劃綠地。在他帶領下，1966屆4個班級同學在高一時，利用農忙假期在學校行政樓前挖了一口池塘（后命名為“雅池”），所挖泥土用于修筑學校圍墻。

1964年，王毅生校長指定方延生老師負責學校綠化。學校沒有專門用于綠化的錢，方延生老師動腦筋，四處尋找便宜的甚至免費的苗木，在資金有限的情況下，不斷為校園增綠。

學校里種下的法國梧桐一直沒有修剪過，枝條雜逸，樹形散亂。方延生老師了解到，巨化公司剛建設好，需要大批綠化苗木。他和巨化園林大隊聯(lián)系，請他們無償幫助修剪400米跑道周圍的法國梧桐樹，作為交換，將修剪下來的枝條送給他們用于育苗。

1964年，學校從柯城區(qū)華墅林場獲贈一批香樟樹。方延生老師每天早上6點多出發(fā)，拖著平板車去六七十里路外的華墅林場一車車地拉樹苗。一個多月時間里，運回二三百根樟樹苗。

上世紀60年代末，龍游寺后公社有個農場停辦，農場里剩下一批雪松沒有人要。學校買了下來，并請衢州機場派卡車拉了三四車?，F(xiàn)在學校食堂門口的那批雪松就是1982年左右移植過去的。學校行政樓后的一棵雪松是上世紀70年代從學校隔壁的漁業(yè)大隊買回來種下的，當時只有不到一個小孩拳頭那么細的樹，現(xiàn)在已經高過兩層樓了。

學校里的銀杏樹，大多來自孔氏南宗家廟。上世紀70年代，方延生老師趕天亮之前，去孔氏南宗家廟撿拾銀杏種子回來繁殖。有一次，方延生出差去江西玉山，在玉山招待所看到有種樹的樹形很漂亮，種子掉了一地。方老師找到招待所管理人員，打聽到這樹名叫喜樹，就問是不是能把掉落在樹下的種子帶回家。得到肯定回復后，他用掃把掃了一大堆，用衣服包著抱了回來。交給學校團委組織學生繁殖，并種在操場看臺西北面，取名“清風林”。

當時的衢縣林業(yè)局也送來川蓮、柳杉、檫木等很多樹苗。到上世紀70年代末，學校里樹木已經頗為繁茂了。因為學校綠化工作做得好，學校還被作為綠化造林典型，經常迎來兄弟單位參觀學習。

校園里原先荒廢的墳磚用來修砌花壇和圍墻；四處找苗移植栽培成林；校園綠意就這樣星星點點濃密起來。年復一年，因著師生們愛綠、護綠的情誼，一棵棵樹木就這樣與這里結緣，蔓延為一片滿目蘢蔥的綠洲。

一枝一葉總關情

二中的綠，離不開師生們的精心呵護。學校生物教研組老師們利用自己的專業(yè)特長加入到校園綠化中來。學校里的桂花最早購自萬田鄉(xiāng)王家，生物教研組老師組織學生成立果木嫁接小組，用女貞作為砧木嫁接繁殖了一批桂花。以后，學校綠化就用上了自己扦插繁殖的桂花苗。

生物教研組的方應珊老師利用假期，和方延生老師一起到柯城區(qū)石梁張溪等地山里挖來竹柏、木本紅茅、紫色杜鵑花、草烏傷藥、苦櫧、十大功勞、六月竹等植物。這些植物計有百余種，都種植到了學校植物園內。

衢州二中的老師們都像愛護自己的孩子一樣呵護校內的樹木。校園里的木蘭樹是方應珊老師去山里采回來的樹苗繁殖起來的，方老師還特地給這棵木蘭樹取了名字“千山木蘭”。

1965年春，為了擴大校園綠化面積，增添綠化樹木品種，生物教研組方應珊老師牽頭合議，提出方案，學校派徐萬倫老師去杭州天目山林場（西天目山）采集名貴樹種苗木。徐萬倫老師翻山越嶺，一路風塵，在林業(yè)專家的指導下，采集到20多種名貴樹種苗木，如金錢松、銀杏、柳杉、馬尾松、桂花樹等。他把這些樹苗用麻袋小心翼翼捆扎好，既怕折了，又怕?lián)p了，一路肩挑背扛，歷經挫折，終于將這些“寶貝”毫發(fā)無損地運回學校，種在校園里培育。現(xiàn)在學校圖書館后面、校史陳列館西邊綠化地里的金錢松樹種，就是當年徐萬倫老師從天目山引進的。2017年4月，學校為離退休教師辦祝壽會，學校請老師們選校園里自己喜歡的角落拍照留念。徐萬倫老師就手捧鮮花站到了已經高過屋頂的金錢松樹下。

上世紀80年代，時任校長張金鏘從國外考察回來，將國外在樹下種植草坪、開展立體綠化的理念帶到校園里。學校從江蘇買回兩個平方馬尼拉草用于校園綠化。最初在行政樓前面試點，通過花工的精心培育，校內綠化不久就種上了馬尼拉草，還有剩余的用于以綠養(yǎng)綠。社會上很多單位都來學校購買草皮，在市內頗有影響，衢州機場的草地就是從學校里拿的草皮。

學校還從金華師專要來了一批菊花苗，扦插成功后，在學校舉辦了面向社會的菊花展。800多盆不同品種的菊花爭奇斗艷，幾乎一售而空，當時售出菊花的錢都用于補貼學校的苗木采購費用。

校園里的綠，離不開花工們幾十年如一日的呵護。15年前，花工王征明發(fā)現(xiàn)教師公寓員工宿舍后面，一排十多棵十多年樹齡的桂花樹出現(xiàn)葉子發(fā)黃情況，而且越來越嚴重。他發(fā)現(xiàn)那里的地面比較潮濕，熟知桂花有喜干怕濕特性，判斷是因為樹根長期浸泡在水里導致的。找人將桂花移植到了其它地方，不久，這些桂花樹就恢復了生機，現(xiàn)在桂花樹徑已經超過15厘米。

從上世紀70年代開始，方應珊老師開始為校園里的樹掛自制木質樹牌。上世紀90年代，方應珊老師又制作了白色的鐵皮樹牌，用黑漆寫上更詳細的樹名信息。再后來，學校又更新過一批樹牌。2017年，校園里掛上了最新一代樹牌，通過手機掃二維碼就能聯(lián)通百度，方便師生、市民更全面地了解和樹相關的知識。四代樹牌內容一次比一次充實。樹牌，成為一代代學生和來訪者學習校園內豐富植物知識的直觀教學資料，讓二中成為一座隨時可以學習生物知識的植物園。

藏進樹里的回憶

今天的衢州二中校園因一代代二中人堅持不懈的植綠而美麗。學校曾被省內媒體稱為“浙江最美重點高中”，2016年，學校入選浙江省教育廳授予的“浙江最美校園”。校園里有品種多樣，數量繁多的樹木，但對不同年代的二中學生來說，留在他們記憶里的回憶因年代差異各有不同。

解放后，曾經風靡一時的法國梧桐是我國的主要行道樹，也是建校之初衢州二中校園里主要的景觀樹。學名懸鈴木的法國梧桐具有遮陰面積大，生長迅速，適應環(huán)境能力強，善于吸收有害氣體等作用。但因為法國梧桐容易生蟲害，飄絮對師生健康有影響，1986年和1987年，學校把東、中、西三條大道的行道樹由法國梧桐替換成了大苗廣玉蘭，當時種下共549株，成活率達到95%以上。上世紀80年代，樟樹又逐漸替代了廣玉蘭成為學校行道樹。建校后數年間全校師生種植的樹林，大多數已經更換。

校園里除了樹木，在很長一段時期還種過農作物。學校創(chuàng)建后15年間，住校學生每日菜金才0.10元。為了解決蔬菜自給，改善學生伙食，也為了提供勞動基地，學校利用空地，辦起了農場、畜牧場。蔬菜種植面積30畝。學生勞動時間列入課程表，高中每周8小時，初中每周6小時。各班除了種植糧棉油作物和蔬菜外，還進行種植試驗。1970年，學校將校園內可以種植土地改造為水田，種植水稻。學校里還建造了抽水機渠，校園內筑西、南兩大渠道，從衢江抽水灌溉校園內高地和數十畝水田。校內還種植了大豆、大麥、小麥和棉花等。當時，學校把收獲的棉花賣給國家，換來紗布做成蚊帳發(fā)給學生使用。種植的番薯等農作物交給食堂補貼學生的餐費。幾年后，學校又將水田改為90畝桔園。

上世紀七八十年代，校園里的樹木主要以經濟樹木為主，當時學生的社會實踐記憶和樹木緊緊聯(lián)系在一起。1978屆女學生種有成片的茶樹，取名“三八茶園”。1979屆學生中有“青年林”刺杉1000多株。1980屆初中少年先鋒隊員，種有“我與樹比成長”樹林。1980屆高二（2）學生，種有“雷鋒林”刺杉1000多株。許多班級都營造“畢業(yè)紀念林”。

從1980年開始，學校營造果園、苗圃，以提高經濟效益，以彌補學校經費不足。經過幾年努力，先后種植椪柑、蜜柑、胡柚、刺杉、水杉、茶樹、香樟等經濟林。1998年后，隨著學校建設規(guī)模迅速擴大，學校農場停辦，柑橘園退出校園。

2003年上半年，學校種植草坪2.9萬平米。生物教研組老師成立花卉栽培、果木嫁接小組，還為兄弟學校師生提供實習場地。為團市委提供茶樹千余株，供綠化爛柯山景區(qū)使用。

值得一提的是，上世紀90年代，學校從杭州引進了爬山虎，種在博文樓和校內其他建筑周圍，夏天到來，滿墻便被綠葉覆蓋。風吹過時，爬山虎墻上厚厚的葉片在陽光下隨風擺動，猶如波浪此起彼伏，在抵御熱浪同時也起到了立體綠化的作用。

經過一代代二中師生的栽培、護養(yǎng)，當年的小樹苗與二中一起茁壯成長，現(xiàn)已根深葉茂、綠葉成蔭。到了秋天，天高氣爽，銀杏樹上金黃色的葉子與累累果實相映生輝，一眼望去非常漂亮，成為校園一道美麗的景觀。再加上金錢松、桂花樹等其它樹木花草搭配，感受到更精致的綠化景觀，既提升校園生態(tài)環(huán)境，又彰顯校園文化內涵。

把綠意寫進入青春

學校豐富的生態(tài)資源為學生提供了生物學習資料。到上世紀80年代，校內光種子植物就有400多種，繁多的植物又直接或者簡介哺育了校內的各種昆蟲、蛙類、爬行類、鳥類和小型獸類。為了提高學生學習生物的興趣，鞏固書本知識，生物組老師們在方應珊老師帶領下，從1987年開始辦起了“生物知識窗”。

“生物知識窗”設有“生物專題介紹”“中草藥常識”“考考你”“生物題詩”等欄目?！吧镏R窗”從1987年到1992年，共舉辦了109期。它把書本知識和校園生物緊密結合起來，使書本知識和校園生物緊密結合起來，調動了學生學習生物的積極性。

2010年2月，學校把握時代趨勢，提出“打造綠色校園，踐行低碳生活”的理念，將“綠色低碳校園”納入特色校園文化，把生態(tài)文明教育納入正常的教學管理，構建了“必修課滲透、選修課強化、活動課參與”的教學網絡，樹立了尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念。

在每年不斷增加校內樹種同時，學校就地取材，以校園內的植被為樣本，精心編寫了《衢州二中校園植物檔案》《綠意無言》等校本課程，并開設《二中植物園》《常見植物的識別與標本制作》等選修課。其中，劉春生、劉惠震2位老師和花工王征明，3人合作2年，于2013年出版的《衢州二中校園植物檔案》，找到樹木161種，圖文并茂，很受歡迎。學校每年植樹節(jié)、世界地球日、世界環(huán)境日，都組織師生開展植綠等相關生態(tài)主題活動，踐行低碳理念。學校還通過講座、知識競賽、征文比賽、國旗下講話、申報“綠色行動實驗班”、評選“節(jié)儉寢室”、拍攝二中校園版《大禹治水歌》、指導學生開展生態(tài)文明方面的研究性學習、成立“綠色宣傳隊”等方式，提升學生生態(tài)文明素養(yǎng)。

如今的衢州二中，校園里有了公共自行車租借系統(tǒng)，圖書館樓上安裝了太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)，雅池里流淌著引自信安湖的湖水，師生們身體力行踐行低碳環(huán)保的理念，無意間融入了這片綠色中。

在實施校園生態(tài)建設中，衢州二中意識到，清新而寧靜的校園環(huán)境、悠久而深厚的歷史文化和特有的書香氛圍，除了讓人賞心悅目之外，更重要的還可以滌蕩心靈，讓人修身養(yǎng)正，市民向往的人文高地、精神高地可以為游客提供獨特的旅游體驗。

2016年，當衢州吹響“全域旅游發(fā)展”戰(zhàn)略號角后，衢州二中主動與區(qū)域發(fā)展同頻共振，發(fā)揮優(yōu)勢，謀劃校園變景區(qū)行動，開放校門與社會共享生態(tài)成果。市民只需經過簡單的預約和登記，都可以徜徉校園，分享這里的美麗環(huán)境。

學校于2016年以景區(qū)的標準對校園環(huán)境進行整體提升。游客來到衢州二中景區(qū)，不僅能看到參天的古樹，與鷺鳥和松鼠等動物親密接觸，還能在教育國際陳列室、校史館、創(chuàng)新實驗基地感受獨具魅力的校園文化，獲得嶄新的生態(tài)與人文體驗。目前，衢州市旅委已經將學校納入衢州市對外旅游宣傳的推薦景點。截至目前，已經有50余批游客近2000人次通過預約的方式享受到了衢州二中對接全域旅游的成果。

光陰如輪，四季恒轉。在這座60年來日漸被綠意包圍的校園里，人來人往。人們在轉身離去前，總會在不經意間被校園里的綠意熏染，不間斷地書寫一個個與綠色相關的生態(tài)故事。綠色，不光成為了一座校園的基色，更深深浸潤為這座校園里每個師生的人文底色！