王玲

摘 要 小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)語文教學(xué)的難點。當(dāng)前，在小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在著這樣的一個問題，那就是很多小學(xué)生在寫作文時總是感覺沒有材料可寫。作文教學(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力。小學(xué)生作文是運用書面語的綜合過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，學(xué)生的習(xí)作水平基本代表他的語文能力。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 作文素材 取材 方法

中圖分類號：G623.34 文獻標識碼：A

無話可說，無材可寫，“無米下鍋”是學(xué)生作文面臨的首要問題。有些學(xué)生非常怕寫作文，作文課時拿著筆冥思苦想，一節(jié)課也寫不出幾個字。是什么原因？學(xué)生常?；卮穑簺]什么東西可寫。針對這一情況，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生去捕捉生活的素材，截取作文的題材。生活是作文的源泉，捕捉材料則是寫好文章的重要一環(huán)。要引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察生活、認識生活、分析生活，學(xué)會在生活中捕捉材料。比如：（1）班會課是捕捉材料的一個窗口。老師批評了誰，表揚了誰，這些內(nèi)容都可以以日記的形式寫成不同性質(zhì)的文章。（2）每周一升旗時，校長總結(jié)一周情況所講的話要應(yīng)注意聽講，講話的內(nèi)容是小練筆的好素材。（3）家庭生活中的一些變化，如生活條件、人與人的關(guān)系發(fā)生變化等。（4）和周圍人交往時，對這些人的看法或從這些人中了解到的一些事情，都是寫作的素材。（5）學(xué)了一篇文章后自己的感受以及想對主人公說的話等等。學(xué)生積累了大量寫作的材料之后，自然會有感而發(fā)，再加上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生就能寫出具有真情實感而不是空洞、無病呻吟的文章來。

具體來說，指導(dǎo)學(xué)生積累生活中的題材是解決學(xué)生作文時“無米下鍋”的關(guān)鍵。任何文章都是由一定的材料加工而成的。要寫出好文章，必須有豐富的材料積累。否則，寫作就等于“無源之水，無本之木”。所謂“源”與“水”，即豐富多彩的生活。怎樣積累呢？

方法一：指導(dǎo)觀察。魯迅先生說過：“如果創(chuàng)作，第一須觀察?！睂W(xué)會觀察是十分重要的。我們可以先讓學(xué)生隨便看，隨時注意周圍世界中形形色色、大大小小的事物。柳樹發(fā)芽，螞蟻搬家，看看電視，誰犯了錯誤等等。這是一個沒有壓力的作業(yè)，學(xué)生自然十分樂意去做。當(dāng)然，光這樣看可不行，教師每天要定時安排十幾分鐘時間，讓學(xué)生自由交流當(dāng)天看到的事。這種交流，既可以相互啟發(fā)，又豐富了寫作材料，還鍛煉了學(xué)生的表達能力，更重要的是，它符合了學(xué)生愛說愛動的年齡特點，大受學(xué)生歡迎。如果說學(xué)生最初的觀察較為盲目的話，那么時間一長，當(dāng)觀察變成一種習(xí)慣時，學(xué)生的觀察能力也會提高到一定水平。學(xué)生在經(jīng)驗積累的過程中，逐漸學(xué)會了“篩選”——即在眾多雜亂無章的生活現(xiàn)象中挑選出一些較為有價值的題材。只要能持之以恒，作文就再也不愁沒東西可寫了。

方法二：指導(dǎo)寫日記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”。時間一長，很多材料容易忘記。所以，每天晚上要讓學(xué)生把當(dāng)天看到的或同學(xué)交流的記下來。第一個月，只要求作提綱式的記錄，三言兩語把大致的事情寫下來就行。第二個月起，逐漸增加字數(shù)。第三個月，要求較清楚地記錄一件事。第四個月起，每篇日記要有一定的中心。對特別困難的學(xué)生，則可適當(dāng)降低要求。由于這是一個循序漸進的過程，學(xué)生都能慢慢適應(yīng)。一個學(xué)期下來，寫得好的學(xué)生已用完了兩本練習(xí)本。選材也極廣，人、事、景、物面面俱到，其中不乏令人賞心悅目的優(yōu)秀作品。這樣一來，題材是有了，但有了題材，文章也不一定寫得好。所以，還得把寫作的技巧教給學(xué)生。雨中的草地想必人人見過，人們一定會說：這情景很平常啊。且慢！讓我們把鏡頭慢慢拉近，來個特寫。瞧——“雨落在小草上，看，草兒輕輕地在微風(fēng)中擺動，雨珠順著它那翠綠的葉子滾落下來，一滴滴鉆到泥土里，之后又鉆到另一棵小草的嘴里，找不著了……太陽出來了，殘留在葉片上的雨滴象珍珠一般，在陽光下閃閃發(fā)光……”細膩的工筆把景寫活了。成功緣于細節(jié)，作文更是如此。

方法三：培養(yǎng)寫作興趣。小學(xué)生往往怕作文，把作文看成是苦差事。尤其是對剛上四年級的學(xué)生來說，開始要求寫完整的文章，有了字數(shù)的要求，學(xué)生很為難。為了消除學(xué)生的畏難情緒，提高作文水平，我十分重視寫作興趣的培養(yǎng)。我運用早自習(xí)讓學(xué)生誦讀、背誦《中華古詩文選》積累詞語，給學(xué)生講古人的名言“讀書破萬卷，下筆如有神”；利用課余時間對學(xué)生進行思想教育，告訴他們文章的好壞是衡量一個人語文水平的重要尺度，我們要學(xué)好祖國的語言文字、學(xué)會作文。最重要的是對每篇作文，我?guī)缀跏亲龅讲粎捚錈┑亍叭保阂慌献魑牡囊?；二批語句通順；三批描寫具體生動。

方法四：指導(dǎo)學(xué)生修改。當(dāng)學(xué)生能夠把自己會說的話都寫出來以后，還要學(xué)會修改，使之更具有表達書面語言的能力，這也是學(xué)生作文能力提高的一種表現(xiàn)。但小學(xué)低年級兒童修改作文主要是照抄或重寫，真正能修改的并不多，且修改大多是比較輕率的，或聽老師講的，并不是自己很好的考慮的?？梢?，小學(xué)低年級兒童自我修改作文能力還沒有發(fā)展起來。因此，老師要同時注意培養(yǎng)兒童這種自我修改作文的能力。教師要逐句逐段地與學(xué)生一起修改作文的方法，決不能讓學(xué)生滿足于把會說的話寫出來就行，這樣會影響作文質(zhì)量的提高。

有句老話說得好：水滴石穿，繩鋸木斷。任何成功都需要付出比常人更多的心血和汗水。要讓學(xué)生扎扎實實地打好基礎(chǔ)，寫出一篇篇真實優(yōu)美的作文，并不是一朝一夕的事。只有長期堅持不懈地指導(dǎo)和訓(xùn)練，才有可能獲得豐碩的成果。

總之，在作文教學(xué)中，不光要教給學(xué)生寫作方法，更重要的是教給觀察生活，認識事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名篇中吸收營養(yǎng)，豐富學(xué)生的寫作素材，提高作文水平。