摘 要：政治思想課是中學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分。隨著新課改的不斷推進(jìn)，中學(xué)政治的教育有效性仍有待提高，其中存在著一些可以避免的問題。本文針對(duì)中學(xué)政治在教學(xué)過程中的有效性及現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 政治思想課 有效性

自從中學(xué)開始思想政治課一直是學(xué)生的必修課，是學(xué)生課程中的重要組成部分。其主要是學(xué)習(xí)馬克思的基本理論和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，目的是為了幫助學(xué)生建立正確的人生觀，世界觀，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，為以后走進(jìn)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。然而。其中存在著許多問題，與新課改政治課的有效性相悖。

一、 中學(xué)政治課的現(xiàn)狀

中學(xué)政治在新課改之前一直采用傳統(tǒng)的方式“填鴨式”教學(xué)，眾所周知的是這種教學(xué)方式不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的被動(dòng)性。而新課改中提出以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的興趣與自主性。但中學(xué)政治的現(xiàn)狀卻不甚理想。

（一） 教師方面問題研究

第一 ，有經(jīng)驗(yàn)老教師與新青年教師的差異。有經(jīng)驗(yàn)的老教師一般采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂以老師授課為主，學(xué)生聽的同時(shí)記錄筆記，形式上過于單一，比較枯燥乏味，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老教師大多為政治理論的傳授者，他們只是單一的將思想政治傳授給學(xué)生，不注重學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)。而新青年教師與老教師的授課方式有很大不同或者恰恰相反，他們注重與新課改相結(jié)合，課上形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在理論上難免有些欠缺，全面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是現(xiàn)在教學(xué)的主要方向，老教師的教育方式過于注重理論，新青年教師的教學(xué)不太注重理論。兩者各有不足導(dǎo)致政治教育的有效性缺失。

第二，新青年教師在教學(xué)方式上更注重與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，通過現(xiàn)代科技的手段進(jìn)行教學(xué)，方便快捷，激發(fā)學(xué)生的興趣，情感上與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，學(xué)生的價(jià)值觀，人生觀和世界觀得到了培養(yǎng)，看似是符合了新課改的要求，但是學(xué)生在應(yīng)試考試上卻不能成為佼佼者，是由于老師過于注重形式上培養(yǎng)了，忽略了解決問題的具體方法的傳授。

第三，有經(jīng)驗(yàn)的老教師與新青年教師在教育模式上也有所差別，老教師注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，課堂上雖然缺乏趣味性，老師與學(xué)生的互動(dòng)較少，但知識(shí)的連接性，理論性較強(qiáng)，重點(diǎn)突出，學(xué)生能夠明白其中要點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生很好地應(yīng)對(duì)各種考試。新青年教師的課堂與其相比多了趣味性，各個(gè)小組激烈討論，老師與同學(xué)之間頻頻互動(dòng)，涉及知識(shí)點(diǎn)之外的許多東西，學(xué)生不易抓住學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

第四，有經(jīng)驗(yàn)教師與新青年教師在課堂氛圍中的差別。因?yàn)樾虑嗄杲處煹慕虒W(xué)內(nèi)容有趣，形式多樣，學(xué)生的參與度較高，氛圍高漲，但是往往過于多樣的形式學(xué)生不知那是重點(diǎn)，到最后記不住要點(diǎn)，只是走了形式的癮。老教師卻能很好的突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，只是授課形式單一，課上枯燥乏味。

（二）學(xué)生方面問題研究

第一，學(xué)生家庭方面?，F(xiàn)在的孩子大多是家里的寶貝，父母的心頭肉，父母非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更是注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，但是由于父母的過多參與孩子的生活與學(xué)習(xí)中，幫助孩子做決定，導(dǎo)致學(xué)生的依賴性較強(qiáng)，不能獨(dú)立思考，自主決定。

第二，學(xué)生個(gè)人方面?，F(xiàn)在學(xué)生大多為獨(dú)生子女，自尊心強(qiáng)，做事特立獨(dú)行，被家庭保護(hù)的很好，沒有受到過傷害，很少與社會(huì)接觸的他們遇到困難后容易一蹶不振，情緒低迷。

第三，學(xué)生的控制力方面。現(xiàn)在是科技時(shí)代，手機(jī)電腦都不離身，遇到生活或者學(xué)習(xí)的問題可以隨時(shí)上網(wǎng)查詢。而且處于中學(xué)時(shí)代的學(xué)生對(duì)于遇到的事情已有了自己的初步認(rèn)知，通過自己幾年的學(xué)習(xí)政治的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的積累，對(duì)于生活學(xué)習(xí)已有了自己的生活經(jīng)，但是，過于以來電子產(chǎn)品的現(xiàn)象不乏少數(shù)，這種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

二、中學(xué)政治現(xiàn)狀的原因

（一）中學(xué)政治有效性與教師素質(zhì)緊密相關(guān)

教師作為言傳身教的第一人，他們的言行嚴(yán)重影響到學(xué)生的言行，而思想政治老師更是學(xué)生德行的楷模，教師職位是一個(gè)高密度性職業(yè)，它隨著知識(shí)的變更而不斷變化，教師只有緊跟時(shí)代步伐，才不會(huì)落后，思想政治老師應(yīng)該始終維護(hù)并堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而幫助學(xué)生確立正確的人生觀世界觀。教師把素質(zhì)搞上去，學(xué)生的素質(zhì)自然不會(huì)低。

（二） 中學(xué)政治有效性與學(xué)生主動(dòng)性相關(guān)

興趣是最好的老師，即使老師的素質(zhì)很高，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)也提不上去。造成學(xué)生主動(dòng)性缺乏的原因是過高的學(xué)習(xí)壓力和授課形式枯燥無味。中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，對(duì)于學(xué)習(xí)理科的學(xué)生，他們高考不考政治，所以對(duì)于政治的學(xué)習(xí)也不放在心上，再者授課形式枯燥無味，學(xué)生大多以睡覺度過。

三、改善中學(xué)政治的現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）提高教師的綜合素質(zhì)

教師的素質(zhì)高低決定著教學(xué)質(zhì)量。政治教學(xué)有效性的提高與教師素質(zhì)密不可分，首先，中學(xué)教師必須是從專業(yè)的師范院校畢業(yè)的，具備專業(yè)的知識(shí)和較高的素質(zhì)。同時(shí)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步提高自己，關(guān)注重要新聞在授課時(shí)傳授給學(xué)生。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性

提高學(xué)生主動(dòng)性的工作也與教師緊密相關(guān)，教師在課堂上增加一些趣味性的東西，同時(shí)又能突出重點(diǎn)，多多鼓勵(lì)學(xué)生，提高主動(dòng)性，將生活中一些新聞，轉(zhuǎn)化為有趣的內(nèi)容與課本結(jié)合起來，傳授給學(xué)生。

（三）提高多媒體的利用率

多媒體是一把雙刃劍，利用好了能夠大大的提高教學(xué)的有效性。例如課上準(zhǔn)備的 PPT 除了具備相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)外還應(yīng)該拓展學(xué)生的知識(shí)，添加相應(yīng)的視頻，增加趣味性。但是不能過多的依賴媒體，因?yàn)樗皇菫槲覀兲峁┝艘恍┍憷?，還是應(yīng)該注重老師與學(xué)生的交流。

中學(xué)生正處于人生觀價(jià)值觀初步形成的階段，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)。中學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與思想政治課必不可分，所以，思想政治課的有效性提高是重中之重。

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作者簡(jiǎn)介

車俊龍，男，1971.07，籍貫：吉林省梅河口市，研究方向：中學(xué)政治教育方向。