摘要:初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的入門階段,是學(xué)生觀察事物、分析思考、解決問題能力提升的關(guān)鍵階段.學(xué)習(xí)物理更多的是學(xué)會對事物的觀察思考能力,明白其中的規(guī)律.初中物理課堂的有效教學(xué)能夠幫助學(xué)生快速的認(rèn)清物理學(xué)科的本質(zhì),在此階段老師要利用課上的互動充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力.本文淺析初中物理課堂有效教學(xué)的實施策略,旨在能夠使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)物理的本質(zhì),為日后學(xué)習(xí)物理打下堅實的基礎(chǔ).
關(guān)鍵詞:初中物理課堂;有效教學(xué);實施策略
作者簡介:王宏崗(1975-),男,甘肅人,大學(xué)本科,理學(xué)學(xué)士,中學(xué)一級教師,主要研究方向:課堂教學(xué)模式的研究.
初中物理是學(xué)生正式接受物理學(xué)科學(xué)習(xí)的最初階段,此時的教育教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的性格、心理特點特征和授課內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇,首要的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,并且從中體會到學(xué)習(xí)的快樂.在教學(xué)過程中,讓學(xué)生真正參與其中,成為學(xué)習(xí)的主體,通過之間的互動讓學(xué)生了解物理學(xué)科的真正魅力所在.初中物理課堂有效的教學(xué)能夠在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生清楚的明白物理學(xué)科的特點,能夠使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)物理的思維方式,課堂上有效的教學(xué)需要老師課前根據(jù)學(xué)生的性格特點積極備課,課上通過物理現(xiàn)象與學(xué)生進(jìn)行積極的互動,充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠真正的愛上物理,為日后物理學(xué)科的學(xué)習(xí)做好鋪墊、打下基礎(chǔ).
1目前初中物理課堂教學(xué)存在的主要問題
11授課過于注重課本內(nèi)容與實際聯(lián)系較少
物理學(xué)科的知識主要來源于現(xiàn)實生活,對生活具有很強的實用性.目前階段,老師課上的授課內(nèi)容與現(xiàn)實生活實際結(jié)合的較少,照本宣科,學(xué)生不能夠很好的與生活實際進(jìn)行結(jié)合與聯(lián)想,無法將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活.課上授課過程缺乏與學(xué)生進(jìn)行有效的互動,使學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)逐漸的失去興趣.
12課上缺乏整體與本質(zhì)方面認(rèn)知與客觀規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系
由于傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法的影響,大部分教師對于課上授課內(nèi)容的安排都是根據(jù)考試大綱來制定的,欠缺關(guān)于學(xué)生心理特點方面的考慮.物理學(xué)科與其他學(xué)科最最本質(zhì)的區(qū)別是,物理是對現(xiàn)實生活中的客觀規(guī)律客觀現(xiàn)象的總結(jié),具有很強的現(xiàn)實意義與實用性,然而教師在授課過程中對于事物本質(zhì)與整體以及與客觀規(guī)律聯(lián)系甚少,學(xué)生并沒有真正理解物理學(xué)習(xí)的真正意義.
2初中物理課堂實施有效教學(xué)的策略
21老師課前要積極有效備課
在正式進(jìn)入物理課程學(xué)習(xí)之前,教師對學(xué)生有一個大致的了解,包括學(xué)生的心理以及性格特點,因此可以針對學(xué)生的心理以及性格特點進(jìn)行針對性的備課.對于課上需要進(jìn)行互動的環(huán)節(jié),應(yīng)該提前安排好具體使用哪一個案例來與學(xué)生互動,學(xué)生對于什么話題最感興趣,利用互動的環(huán)節(jié)充分的調(diào)動課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在驅(qū)動力,使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人,無需提醒就自愿投入到相關(guān)的學(xué)習(xí)中去.
22抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
物理課程的學(xué)習(xí)并不都是理論知識,在這其中有很多實驗需要教師帶領(lǐng)學(xué)生去共同完成.開始學(xué)生對于物理是陌生的,不了解什么是物理,此時教師可以通過做實驗的形式來吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生真正的參與到實驗中,通過前期準(zhǔn)備實驗器材、做實驗、以及實驗之后觀察實驗現(xiàn)象等,讓學(xué)生感受到物理學(xué)科的魅力所在,物理是探尋真理、揭示真理的學(xué)科.以實驗的方式吸引學(xué)生,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生逐漸的喜歡上物理,并且愿意花費時間去了解物理、學(xué)習(xí)物理.
23授課內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生實際,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)
對于課上授課內(nèi)容的安排,即考慮學(xué)生的心理性格特點,又要考慮學(xué)生的生活實際.授課內(nèi)容要根據(jù)考試大綱、具體的教學(xué)目標(biāo)來確定,值得注意的是教師要充分的考慮學(xué)生所處的生活環(huán)境,盡量做到與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來.將授課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合,更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,會給學(xué)生以真實感、親切感,讓學(xué)生充分的體會到物理就存在于生活之中
24要擺正自身位置,端正態(tài)度
自古以來教師都會給學(xué)生一種高高在上的感覺,學(xué)生對于教師更是敬而遠(yuǎn)之,尊敬教師但是不敢去親近教師,這種現(xiàn)象就極大的阻撓了課上教師與學(xué)生積極有效的互動.因此在日常生活和學(xué)習(xí)中,教師要走到學(xué)生中去,可以通過小游戲讓學(xué)生逐漸的了解老師,在玩游戲的過程中逐漸的對教師產(chǎn)生信任,這樣在授課互動環(huán)節(jié)學(xué)生就不再懼怕老師,愿意與教師進(jìn)行互動,教師首先自身要端正態(tài)度,不可過高的進(jìn)行自我估計,忽視學(xué)生的感受,要與學(xué)生融為一體,讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)中去.
3結(jié)語
初中物理的教學(xué)需要課堂的有效性作為保障,針對現(xiàn)存問題,相關(guān)的教育工作者需要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和反思.初中物理課堂的有效性需要學(xué)生的積極配合,與此同時更為重要的是老師教學(xué)方法的改進(jìn)與自身文化素養(yǎng)的不斷提高,只有二者的結(jié)合,才能夠保障初中物理課堂有效的進(jìn)行下去.
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