張玉榮

摘 要：自習(xí)課是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)平臺，因此上好自習(xí)課也就顯得尤為重要。以中學(xué)生語文課堂教學(xué)為例，以學(xué)生自習(xí)課為研究對象，探究為什么在自習(xí)課上有任課老師輔導(dǎo)的情況下，學(xué)生仍做事心不在焉，缺乏目的性。為了改變這一情況，使自習(xí)課真正起到應(yīng)有的作用，做出了幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；自習(xí)課；文化餐

一、研究背景

自習(xí)課是學(xué)生查漏補(bǔ)缺、完成作業(yè)的主要時(shí)間，也是自主學(xué)習(xí)的主陣地。學(xué)校為了提高自習(xí)課效率，大部分自習(xí)課都有任課老師進(jìn)班輔導(dǎo)，但是有的孩子不重視，在自習(xí)課上東張西望，還影響其他同學(xué)，這樣的自習(xí)課容易導(dǎo)致學(xué)生做事心不在焉，缺乏目的性。如此收效甚微，甚至?xí)箤W(xué)生對語文失去興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出自習(xí)課的好處很多，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為適應(yīng)新課標(biāo)的要求，改變自習(xí)課的單調(diào)與無序，此種現(xiàn)狀亟待轉(zhuǎn)變。

二、什么是“文化餐”

一天的正課量學(xué)生已經(jīng)很疲憊了，在視覺、聽覺和觸覺方面精力已經(jīng)消耗殆盡了，導(dǎo)致腦細(xì)胞活力不足，需要通過補(bǔ)餐來補(bǔ)充能量，否則體內(nèi)營養(yǎng)缺失人就會出現(xiàn)身體疲倦、精神難以集中和記憶力下降的癥狀，反應(yīng)遲鈍。學(xué)生的自習(xí)課就是文化餐的主陣地，學(xué)生通過大量閱讀課外知識來豐富自己的學(xué)識，同時(shí)增強(qiáng)了語言的表達(dá)能力。

三、傳統(tǒng)的早自習(xí)課和“文化餐”自習(xí)課的對比

1.傳統(tǒng)的自習(xí)課

大部分自習(xí)課有三種上課模式：教師把今天沒有按時(shí)完成的教學(xué)任務(wù)利用自習(xí)課完成；在不耽誤上課的前提下講評作業(yè)；學(xué)生完成今天布置的各科作業(yè)。

2.文化餐的自習(xí)課

根據(jù)學(xué)生不同的愛好，分成了四個(gè)興趣小組。并且要求組長給小組成員之間相互協(xié)調(diào)，每一位成員都有具體的分工，都成為搜集信息的參與者，尤其在搜集活動中，小組成員互相配合，共同幫助，通過信息交流共享這些資源，學(xué)生不僅收獲了大量的信息，還提升了語言的表達(dá)能力，同時(shí)學(xué)生有了團(tuán)隊(duì)意識，有了爭先創(chuàng)優(yōu)的意識。真正把課堂還給了學(xué)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。

（1）搜集資料

把學(xué)生的興趣歸類，然后進(jìn)行分組，建立合作小組，把每一組搜集的內(nèi)容進(jìn)行歸類。例如：奇聞怪事、國內(nèi)新聞、文史類和體育類等興趣小組，小組長根據(jù)本成員的具體情況，給組員分工，人人有任務(wù)，人人參與。讓每一位學(xué)生都動起來，利用課余時(shí)間大量閱讀，把搜集的相關(guān)資料記錄在筆記本上。語文自習(xí)課前由小組長進(jìn)行檢查，沒有任何異議，等候交流。同時(shí)提出具體的要求：交流匯報(bào)的時(shí)間為3～5分鐘，內(nèi)容要符合中學(xué)生的知識體系架構(gòu)。

（2）交流匯報(bào)

分為兩個(gè)程序，首先，小組內(nèi)進(jìn)行交流，每一名成員把自己搜集的成果在組內(nèi)匯報(bào)，達(dá)到人人發(fā)言的目的。其次，由小組推選出具有代表性的優(yōu)秀成果進(jìn)行全班交流匯報(bào)，達(dá)到共享資源的目的。在交流學(xué)習(xí)的過程里組與組之間彼此分享了知識，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了溝通，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）成果展示

第一組：奇聞怪事類

①秦始皇兵馬俑女兵都去了哪里？

②印尼發(fā)現(xiàn)6萬年前小人族化石，身高不足1米。

③宋代沉船“華光礁I號”駛?cè)肽喜┰佻F(xiàn)海上絲綢之路。

第二組：國內(nèi)新聞

入夏以來，全國多地發(fā)生嚴(yán)重汛情。洪災(zāi)形成的主要原因?yàn)闅夂騿栴}和地勢問題。我國大陸受東面太平洋熱帶風(fēng)暴、西南面印度洋的孟加拉灣兩股水氣影響，在上空遇到北方強(qiáng)冷空氣就會形成降雨。我國的地勢西高東低，按高度自東向西可概略分為三級地勢，這種地勢特點(diǎn)對全國降水以及水的分布有著重大影響，這就使降水形成了大尺度的帶狀分布特點(diǎn)。

第三組：文史

（中新網(wǎng)北京2016年6月23日電）23日12時(shí)，北京高考成績將正式公布。北京教育考試院副院長在上午舉行的一場發(fā)布會上表示，今年文史類最高分為700分，理工類為715分。其中，650分以上的文史類考生有533人，理工類考生有2098人；600分以上的文史類考生有2924人，理工類考生有8474人。

第四組：體育

第一屆全國青年運(yùn)動會山西省參賽代表團(tuán)勇創(chuàng)佳績。太原市和大同市兩市組團(tuán)參賽，獲得14金11銀12銅的好成績。

（4）評價(jià)

小組交流匯報(bào)里，評價(jià)是產(chǎn)生競爭機(jī)制的主要依據(jù)，根據(jù)具體的要求，按照成果展示的受歡迎度，給予加分。

四、取得成果

采用“文化餐”的形式來設(shè)計(jì)自習(xí)課的教學(xué)活動，使每一個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，讓自習(xí)課充滿競爭的機(jī)制，還讓每一個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，真正把課堂還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了有效課堂。通過師生互動、生生互動，提高了全體參與的意識，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識。因此，開設(shè)“文化餐”課堂活動，為提高教學(xué)實(shí)效性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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