鐘霖瑜

摘 要：校園文化和學(xué)風(fēng)建設(shè)都是各學(xué)校發(fā)展的主題，校園文化建設(shè)對學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)有重要影響。但是目前的高職院校學(xué)生普遍存在厭學(xué)情緒，這與高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)有關(guān)。本文對學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用和改進(jìn)策略進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：高職；校園文化；學(xué)風(fēng)建設(shè)；作用

校園文化就是以學(xué)生主體，引導(dǎo)學(xué)生開展校園文化活動(dòng)，傳播校園精神，建設(shè)物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。其中，文化環(huán)境包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教學(xué)風(fēng)氣和其他人文風(fēng)氣。校園文化是一所高職院校辦學(xué)理念的重要體現(xiàn)，其對教師和學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。近年來，我國高職院校的招生規(guī)模越來越大，但是由于受到學(xué)生素質(zhì)差距過大、社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)存在一定的難度。因此，推動(dòng)校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)成了教師值得探究的課題。

一、校園文化促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，約束學(xué)生行為方式

現(xiàn)在的社會(huì)是多元化的，高職院校的學(xué)生也產(chǎn)生了各種各樣的思想觀念。如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，是一個(gè)重要問題。而校園文化對學(xué)生形成正確的“三觀”有重要作用。良好的校園文化可以帶給學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，可以幫助學(xué)生克服困難，從而明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。優(yōu)秀的校園文化還可以對學(xué)生的發(fā)展和成長起到一定的激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生自主探究、刻苦鉆研，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信，實(shí)現(xiàn)“快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂”的教學(xué)目標(biāo)。

校園文化可以激勵(lì)人心，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的精神力量；可以連接教師和學(xué)生，讓師生產(chǎn)生共同的榮譽(yù)感和歸屬感，形成向心力，為實(shí)現(xiàn)相同的目標(biāo)而共同努力，共同進(jìn)步。校園文化還可以在道德情操方面對學(xué)生進(jìn)行熏陶，讓學(xué)生自覺地追求美，崇尚美，從而培養(yǎng)高尚的道德情操和審美能力。因?yàn)樾@文化具有導(dǎo)向作用，所以其會(huì)對與之背道而馳的思想觀念和行為起到約束作用，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

二、構(gòu)建良好的物質(zhì)文化環(huán)境，完善制度文化環(huán)境

優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境和文化不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，也會(huì)對校園產(chǎn)生歸屬感。充足的教學(xué)資源可以使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)校有較高的期望，能以一種舒暢的心情對待學(xué)校和學(xué)習(xí)。因此，高職院校要重視學(xué)校物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)，讓校園的一木一草都有人文氣息，讓校園的精神文化和物質(zhì)文化得以充分融合。在校園建設(shè)的過程中，學(xué)校必須要有整體規(guī)劃，讓建筑、景物和諧搭配，避免校園重復(fù)建設(shè)情況的發(fā)生；同時(shí)，還要注意凸顯本校的特色和風(fēng)格，為學(xué)校的外部宣傳和學(xué)風(fēng)建設(shè)提供支持。

在完成校園的基本建設(shè)后，要想形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)校還要建立完善的激勵(lì)、評價(jià)及獎(jiǎng)懲制度，促進(jìn)教師進(jìn)步，把教學(xué)管理與師資力量結(jié)合在一起，促進(jìn)教師自覺提升自己的專業(yè)技術(shù)，使其規(guī)范自己的行為，并以身作則，發(fā)揮良好的示范作用。良好的教學(xué)風(fēng)氣是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提，所以高職院校要建立完整的規(guī)范制度，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、恪盡職守，使其培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。教師在教學(xué)管理中要加大管理力度，提高學(xué)生的自控能力，為良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣作鋪墊。

三、發(fā)揮校園文化的熏陶作用，營造高雅的文化環(huán)境

精神文化是高職院校文化的核心，也是高職院校進(jìn)取精神的集中體現(xiàn)，校園建設(shè)的物質(zhì)文化和制度文化都是為創(chuàng)造良好的精神文化而搭建的基礎(chǔ)。當(dāng)前高職院校精神文化建設(shè)中存在幾個(gè)突出問題：精神文化的內(nèi)涵還不夠豐富，沒有適合的教學(xué)切入點(diǎn)；高職院校的教學(xué)手段單一，具體的實(shí)施過程缺乏主動(dòng)性和有效性；教學(xué)內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)生活，沒有針對性；學(xué)生的業(yè)余生活單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生的精神世界比較空虛。

精神文化是體現(xiàn)全校師生生活質(zhì)量的重要標(biāo)志。在加強(qiáng)學(xué)校精神文化的建設(shè)中需要注意三個(gè)“統(tǒng)一”：傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的統(tǒng)一；人文精神和科學(xué)精神的統(tǒng)一；精神鍛造和校園群體的統(tǒng)一。和諧的校園文化可以對學(xué)生起到教育作用。因此，教師應(yīng)該開展多層次的文化活動(dòng)，通過活動(dòng)提高學(xué)生獨(dú)立思考、組織應(yīng)變和社會(huì)交往的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，校園文化的建設(shè)對高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)有重要影響。學(xué)風(fēng)建設(shè)不能局限于本身，需要將學(xué)風(fēng)建設(shè)納入校園文化建設(shè)，進(jìn)行科學(xué)的安排和計(jì)劃，讓學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)都可以取得良好的效果。

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