成宇驊+傅榕賡+楊辰枝子

（湖南中醫(yī)藥大學，長沙 410208）

摘要：以中醫(yī)藥文化的核心價值觀來引領(lǐng)中醫(yī)藥院校的校園文化特色建設(shè)，主要是以“仁”來引領(lǐng)中醫(yī)藥院校思想政治理論課改革創(chuàng)新、以“和”來引領(lǐng)中醫(yī)藥院校校園文化活動改革創(chuàng)新、以“精”來引領(lǐng)中醫(yī)藥院校學生日常管理改革創(chuàng)新、以“誠”來引領(lǐng)中醫(yī)藥院校網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)改革創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥文化；核心價值觀；校園文化特色

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0053-02

十八大以來，習近平總書記對加強高校思政工作提出了很多新要求。高校是意識形態(tài)工作的前沿，各種文化思潮匯聚碰撞，類型不同的高校通過凝煉自己的精神氣質(zhì)、文化核心來進行校園文化特色建設(shè)，更利于精神的彰顯與傳承。中醫(yī)藥院校的校園文化特色建設(shè)，可以以中醫(yī)藥文化的核心價值觀“仁、和、精、誠”來指引中醫(yī)藥學子的文化教育，既能增強學生的專業(yè)認同、自信與促進中醫(yī)思維的形成，又有利于中醫(yī)藥院校的文化傳承與發(fā)展。

一、中醫(yī)藥文化與其核心價值觀的內(nèi)涵

廣義的中醫(yī)藥文化概念是2005年全國第八屆中醫(yī)藥文化研討會上明確的“中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中體現(xiàn)中醫(yī)藥本質(zhì)與特色的精神文明和物質(zhì)文明的總結(jié)”，具體層面界定“中醫(yī)藥文化是中醫(yī)藥學內(nèi)在的價值觀念、思維方式和外在的行為規(guī)范、器物形象的總結(jié)?！盵1]中醫(yī)藥文化中“不為良相、但為良醫(yī)”的社會責任感與使命感，“以人為本”的生命整體觀，“醫(yī)乃仁術(shù)”的醫(yī)學倫理規(guī)范與職業(yè)道德素養(yǎng)，“調(diào)和致中”的和諧思想與醫(yī)患信和、同道謙和的人際觀，“大醫(yī)精誠”的醫(yī)德與醫(yī)術(shù)的高度統(tǒng)一，正是培養(yǎng)中醫(yī)藥繼承者人文素養(yǎng)最契合的指導理念。國家中醫(yī)藥管理局在2009年《中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)藥文化建設(shè)指南》中指出中醫(yī)藥文化的核心價值主要體現(xiàn)為以人為本、醫(yī)乃仁術(shù)、天人合一、調(diào)和致中、大醫(yī)精誠等理念，可以概括為“仁、和、精、誠”四個字。中醫(yī)藥文化的核心價值觀與社會主義核心價值觀也存在著內(nèi)在統(tǒng)一性，因此，以中醫(yī)藥文化的核心價值觀作為指導理論來引領(lǐng)中醫(yī)藥院校的校園文化特色建設(shè)，既符合中醫(yī)藥學自身的學科特點，又能體現(xiàn)社會、行業(yè)對中醫(yī)藥學子人文素養(yǎng)的現(xiàn)實訴求。

二、中醫(yī)藥文化核心價值觀引領(lǐng)下的校園文化特色建設(shè)的主要內(nèi)容

1.以“仁”來引領(lǐng)中醫(yī)藥院校思想政治理論課改革創(chuàng)新。思想政治理論課是校園文化建設(shè)的重要平臺。但是高校重視不夠，課程內(nèi)容空洞、形式單調(diào)，學生學習興趣不高，影響了課程效果。尤其在專業(yè)性較強的中醫(yī)藥院校，思想政治理論的研究不夠，教學效果自然受到了制約。這就要求授課老師首先提升自身的中醫(yī)藥文化教育素養(yǎng)，通過中醫(yī)基礎(chǔ)理論等中醫(yī)基礎(chǔ)課程的培訓來加深對中醫(yī)文化的了解，甚至能進行中醫(yī)藥文化與社會主義文化建設(shè)關(guān)系的研究、中醫(yī)藥文化核心價值觀與大學生醫(yī)德教育的研究。其次，在社會主義核心價值觀的指導下，將中醫(yī)藥文化核心價值觀中的“仁”融入思政教育內(nèi)容中，教學生們專業(yè)相關(guān)的、學生們感興趣的專業(yè)文化精髓，以“醫(yī)乃仁術(shù)”為契合點來進行思想道德、職業(yè)道德的教育。引入案例教學法、任務(wù)教學法等多種教學方法，擯棄灌輸教學模式，讓學生們漸漸把“仁”這一核心職業(yè)美德內(nèi)化。

2.以“和”來引領(lǐng)中醫(yī)藥院校校園文化活動改革創(chuàng)新。校園文化活動對大學生的價值觀、世界觀、人生觀及思想道德、職業(yè)素養(yǎng)都影響深遠，有意義的校園文化活動能引導學生形成健康向上的三觀及品行美德，有特色的校園文化活動能促使活動的正面引導更積極深刻。尤其在專業(yè)性較強的中醫(yī)藥院校，更應(yīng)該大力探索符合中醫(yī)藥特色的文化活動，并且形成有核心價值、標志性意義的活動精髓。以“和”來作為核心價值來引導中醫(yī)藥院校文化活動改革創(chuàng)新，正是契合了中醫(yī)藥院校的特色。校園文化活動改革創(chuàng)新，首先活動策劃、宗旨、內(nèi)容要提煉、體現(xiàn)中醫(yī)藥文化的精髓之一“天人合一”、“調(diào)和致中”，這與建設(shè)和諧校園也不謀而合。其次活動具體實施中要體現(xiàn)“和”的宗旨，各項活動的展開彰顯和諧，各項評獎要體現(xiàn)公開、公平、公正。再次，不同地域的中醫(yī)藥院校還可以根據(jù)地域中醫(yī)藥文化特色來突顯特色，如湖南中醫(yī)藥大學可以突顯湖湘中醫(yī)文化特色。

3.以“精”來引領(lǐng)中醫(yī)藥院校學生日常管理改革創(chuàng)新。學生輔導員的職責是對大學生予以思想引領(lǐng)，但目前不少高校輔導員已成為大學生的日?！氨Ｄ贰?，學生大大小小的事情似乎都是輔導員的工作，對學生的日常管理工作只能忙于應(yīng)付，如何保質(zhì)保量地進行學生日常管理工作改革創(chuàng)新是亟待解決的問題。幾千年的中醫(yī)藥文化繼承靠的是“精誠”、“精勤不倦”，為醫(yī)者，不因病小而不為，治病必精微，必精準，以“精”來引領(lǐng)中醫(yī)藥院校學生日常管理工作改革創(chuàng)新更能體現(xiàn)專業(yè)特色。首先，提升學生管理人員的自身素養(yǎng)，通過輔導員培訓、專業(yè)進修提升自身的專業(yè)水平與業(yè)務(wù)能力，沒有中醫(yī)藥教育背景的老師也要加強中醫(yī)基礎(chǔ)理論的學習，在對學生進行思想教育時才能更有針對性、更具專業(yè)性。其次，精于對困難學生、問題學生的思想引領(lǐng)，對學生容易出問題的新生進校后、畢業(yè)生畢業(yè)前這兩個階段要抓好思想把握、動態(tài)跟蹤、步步幫扶的工作，保證學生零事故、大部分學生的健康成長。再次，精于培養(yǎng)學生的“大醫(yī)精誠”職業(yè)素養(yǎng)，通過建立學生誠信檔案、舉辦“樹醫(yī)德、精醫(yī)術(shù)”相關(guān)的主題活動、建立學生臨床實習德行跟蹤機制等措施來幫助學生樹立良好醫(yī)德醫(yī)品。

4.以“誠”來引領(lǐng)中醫(yī)藥院校網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)改革創(chuàng)新?，F(xiàn)在高校的網(wǎng)絡(luò)空間主要包括了校院級官網(wǎng)、微信、QQ平臺、微博，尤其是實時更新的微信平臺，信息傳播速度之快可謂驚人，但同時也有信息真假不加過濾的問題，虛假的信息在校園傳播勢必造成惡劣的影響。因此，網(wǎng)絡(luò)空間要“保真”是校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)要解決的首要問題。醫(yī)者以誠待人，以誠治病，因此，提出以“誠”來引領(lǐng)中醫(yī)藥院校網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)改革創(chuàng)新。首先，強化網(wǎng)絡(luò)空間管理者監(jiān)管責任，無論是各級官網(wǎng)、官方微信、微博、辦公QQ群，保證信息的真假過濾。其次，強化信息上傳者、傳播者的責任，對于上傳虛假信息、大肆轉(zhuǎn)發(fā)虛假信息者要追究責任。營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)風氣，開辟中醫(yī)藥文化各方面的特色專欄。

三、校園文化特色建設(shè)的保障機制

1.頂層重視、一線著力，形成“大思政”的團隊與合力。校園文化特色建設(shè)需從上至下形成合力，并建立黨政干部、思政課教師、文化課老師、學生工作干部、心理健康教師、團委各方積極配合、共同搭建的“大思政”團隊。首先，領(lǐng)導重視，把突顯中醫(yī)藥文化核心價值觀的校園文化特色建設(shè)提升到辦校、興校的層面，納入學校長期發(fā)展規(guī)劃。其次，基層思政課教師、學生工作干部、團學干部、心理健康等基層教師與干部著力落實，把中醫(yī)藥核心價值觀的教育浸入到校園文化的方方面面、內(nèi)化到每個學生自身的價值觀與專業(yè)思想、職業(yè)素養(yǎng)中。再次，學校形成有效的、長期的宣傳機制，建立符合文化建設(shè)自身特點的宣傳教育模式。

2.搭建平臺、協(xié)同創(chuàng)新，形成有中醫(yī)藥文化特色的校園文化建設(shè)工作格局。建設(shè)團隊的同時，還要搭建平臺，形成協(xié)同創(chuàng)新的機制。以重點學科、研究團隊、科研中心等形式，建設(shè)好中醫(yī)藥文化核心價值觀校園文化特色建設(shè)的平臺，平臺提供經(jīng)費、人力、設(shè)備及對外學習交流、校企合作等機會。形成協(xié)同創(chuàng)新機制，與其他高校、科研院所、醫(yī)院、企業(yè)、政府建立穩(wěn)固的、長期的合作關(guān)系，在中醫(yī)藥文化建設(shè)的理論研究與實踐操作方面協(xié)同創(chuàng)新。

3.保障經(jīng)費、激勵人才，推動校園文化特色建設(shè)出成效、有后勁。學校提供充足的人力、物力、財力保障校園文化特色建設(shè)的正常開展。為校園文化特色建設(shè)的團隊、平臺、項目、協(xié)同創(chuàng)新保障充足的軟硬件建設(shè)，并通過建立完善相應(yīng)的獎勵機制、保證晉升空間、提供對外交流與學習機會來激勵人才，推動校園文化特色建設(shè)有成效、有后發(fā)力。

參考文獻：

[1]張宗明.中醫(yī)文化復興是推動中醫(yī)振興的根本途徑：訪全國著名中醫(yī)文化專家張其成教授[J].南京中醫(yī)藥大學學報（社會科學版），2011，12（1）：1-8.

[2]傅榕賡，盛文兵，彭彩云，楊辰枝子.本科導師制對提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的作用[J].教育教學論壇，2016，（38）：211-212.