巧妙引導(dǎo)，促進(jìn)物理課堂互動(dòng)交流走向深入

張軍

摘 要：在新課改理念的引導(dǎo)下，初中物理課堂中的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)了師生之間的平等交流。開展師生之間的交流互動(dòng)，不僅體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的課堂探究能力。文章圍繞四個(gè)方面闡述如何通過教師課堂中的引導(dǎo)，來促進(jìn)師生之間的平等交流，旨在提高課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：初中物理；師生互動(dòng)；課堂教學(xué)

1.利用多媒體刺激學(xué)生感官，加強(qiáng)師生間的合作與互動(dòng)

教學(xué)工具對(duì)提高課堂效率起著十分重要的作用，它能以最簡(jiǎn)單快捷的方式向?qū)W生們展示最直白、最生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。多媒體設(shè)備作為課堂輔助教學(xué)工具，在課堂上可以拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生溝通，更好地集中學(xué)生上課的注意力，有利于課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。例如，在教學(xué)“探究不同物質(zhì)的吸熱能力實(shí)驗(yàn)”一課時(shí)，由于這個(gè)課時(shí)的實(shí)驗(yàn)過程十分復(fù)雜，如果在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的話，一定會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，而且對(duì)于物質(zhì)的吸熱過程教師很難通過語言描述清楚。這樣，課堂效果就會(huì)大大降低。教師可以利用計(jì)算機(jī)制作實(shí)驗(yàn)微課，讓學(xué)生們觀看實(shí)驗(yàn)過程，同時(shí)記錄下重要的實(shí)驗(yàn)步驟和需要注意的細(xì)節(jié)。觀看實(shí)驗(yàn)后開展小組之間的討論，共同分析存在的問題。接著，翻閱資料或者收集證據(jù)來解決問題。最后，大家一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)心得。這樣的課堂教學(xué)不但節(jié)省了大量的時(shí)間，使學(xué)生又快又好地了解了實(shí)驗(yàn)過程，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的交流，培養(yǎng)了互相幫助的團(tuán)隊(duì)精神。

2.開展師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用

課堂不是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，也不是只有學(xué)生表演的舞臺(tái)，這是師生共同合作的一個(gè)探究性平臺(tái)。因此，成功的教學(xué)需要教師與學(xué)生互動(dòng)交流，才能使得課堂教學(xué)開展得絢爛多彩，才能收獲多多。這樣，學(xué)生的課堂投入度和積極主動(dòng)性才能提高，才能真正融入課堂的學(xué)習(xí)中去。例如，在探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”時(shí)，根據(jù)滑動(dòng)摩擦力的公式f=μN(yùn)，μ是動(dòng)摩擦因數(shù)，可見滑動(dòng)摩擦力和正面受到的壓力有關(guān)。而通過多次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，滑動(dòng)摩擦力還和材料的性質(zhì)與接觸面的粗糙程度有關(guān)系。教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生探究的方向，提供他們思考的角度，然后學(xué)生們?cè)龠M(jìn)行小組合作，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的師生互動(dòng)，升華師生之間的課堂互動(dòng)

只有讓學(xué)生動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，親身參與其中才能了解其中的現(xiàn)象與規(guī)律，才能靈活地運(yùn)用物理知識(shí)與規(guī)律去解決生活中的問題。當(dāng)學(xué)生們第一次接觸到物理的時(shí)候，他們覺得很新奇和驚喜，他們沒有想到日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴居然都和物理有關(guān)。所以當(dāng)教師把實(shí)驗(yàn)帶到課堂的時(shí)候，他們親眼見證神奇的實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)習(xí)物理的熱情自然而然就高漲了。同時(shí)，師生共同開展實(shí)驗(yàn)合作探究，學(xué)生們的積極性就更高了。例如，在教學(xué)“光的折射”這一內(nèi)容時(shí)，教師拿一個(gè)空的盆和一枚硬幣做實(shí)驗(yàn)，一開始學(xué)生看不到盆里的硬幣，但是隨著教師往盆里加水，學(xué)生可以看到硬幣慢慢浮起來，從而觀察到硬幣。學(xué)生們對(duì)這個(gè)結(jié)果感到十分驚訝，很想知道其中的奧妙。教師借著他們對(duì)這個(gè)結(jié)果的好奇心，進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)的原理，學(xué)生們一定聽得津津有味。整個(gè)實(shí)驗(yàn)下來，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握也有很好的效果，師生之間的互動(dòng)也得到了升華。

4.利用問題開展互動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是物理學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)。開展物理實(shí)驗(yàn)中，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。任何細(xì)微的變化可能都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們要有勇于質(zhì)疑的精神，積極發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，然后分析問題，探索解決問題的方式和數(shù)據(jù)，最后解決問題。鉆研物理這門學(xué)科，可以不斷提高學(xué)生的思維能力和分析、觀察、動(dòng)手能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多多動(dòng)腦筋，積極思考，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，也要增加和學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，多和學(xué)生溝通交流，讓他們將實(shí)驗(yàn)不僅是當(dāng)做一個(gè)任務(wù)完成，而是一樣感興趣的事去做，這樣做起來才能得心應(yīng)手，才能達(dá)到事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，讓學(xué)生做水杯和厚紙片的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們圍繞一起合作實(shí)驗(yàn)、分工合作、提出問題，分析討論最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

綜合上述，初中物理課堂中通過開展師生之間的互動(dòng)交流，不僅讓學(xué)生透徹地了解到更多的知識(shí)，而且增進(jìn)了師生之間的情感，讓課堂變得活躍起來。不僅如此，開展互動(dòng)交流可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作探究能力，促使他們形成具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性的思維方式，從而進(jìn)行積極主動(dòng)的思考。

參考文獻(xiàn)：

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[2]尹啟洋.初中物理互動(dòng)式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與評(píng)價(jià)[J].物理教學(xué)探討，2010（7）.

（作者單位：江蘇省盱眙縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）