李裕瓊

摘要：將多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，可以使體育教學(xué)事半功倍。多媒體技術(shù)不僅讓學(xué)生通過更生動(dòng)、形象的方式掌握了體育動(dòng)作技巧，易于師生接受，還對(duì)體育課堂教學(xué)的順利進(jìn)行起到了十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；體育教學(xué)應(yīng)用

一、體育基礎(chǔ)理論中多媒體的應(yīng)用

激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是體育教學(xué)的首要任務(wù)。只有學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣，才能積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，這對(duì)樹立終身鍛煉的意識(shí)將起到良好的促進(jìn)作用。多媒體技術(shù)將文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻等多媒體信息通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化采集、獲取、壓縮、編輯、存儲(chǔ)等加工處理，使多媒體信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性。多媒體教學(xué)圖文并茂，使抽象的原理形象化，枯燥的概念生動(dòng)化，復(fù)雜的過程圖形化，學(xué)生聽課時(shí)興致盎然，課堂氣氛活躍，課堂教學(xué)質(zhì)量隨之得以提高。

二、動(dòng)作教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

在教學(xué)中應(yīng)盡量縮短泛化過程，快速建立起準(zhǔn)確的動(dòng)作概念。一個(gè)新的動(dòng)作，必然是由看、聽等感官感知?jiǎng)幼餍纬傻倪^程。在此過程中，體育教師要有較強(qiáng)的動(dòng)作示范能力和較高的技術(shù)水平。如果動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)作的效果。而借助多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化來演示運(yùn)動(dòng)的軌跡、動(dòng)作過程及身體各部位的空間位置，可以讓學(xué)生形象生動(dòng)地掌握動(dòng)作要點(diǎn)，加深對(duì)動(dòng)作技巧的理解，讓學(xué)生在掌握動(dòng)作的同時(shí)，快速形成動(dòng)作表象。另外，配以同步解說等手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。在高校健美操課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生與自己互動(dòng)練習(xí)，通過師生動(dòng)作的比較，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生直觀了解健美操學(xué)習(xí)中力度與表現(xiàn)力的不足之處。為了減少和避免學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤，可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)課件上正確動(dòng)作與錯(cuò)誤動(dòng)作的比較進(jìn)行思考，使學(xué)生及時(shí)更正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的體育能力，還培養(yǎng)了學(xué)生分析和觀察的能力。

三、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的編排和創(chuàng)作

在健美操教學(xué)中，要想讓學(xué)生積極參與其中，就需要有較強(qiáng)的視聽效果活躍課堂氣氛。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師多采用錄音機(jī)播放音樂的形式來開展教學(xué)，這樣很難與舞蹈完全融合，達(dá)不到令人滿意的效果。健美操音樂是健美操動(dòng)作的靈魂，對(duì)健美操動(dòng)作的展示起著促進(jìn)作用。音樂與動(dòng)作的和諧統(tǒng)一是一套健美操完美表現(xiàn)的標(biāo)志，優(yōu)美的音樂抒發(fā)了豐富的內(nèi)在情感，為其錦上添花。音樂的選配對(duì)動(dòng)作的節(jié)奏、風(fēng)格及表現(xiàn)力都有著重要作用，同時(shí)音樂的風(fēng)格、節(jié)奏和旋律決定著健美操動(dòng)作的編排及表演的創(chuàng)造力。使用Studio One、Cool Edit Pro等軟件對(duì)健美操音樂進(jìn)行編輯，在各個(gè)點(diǎn)上編排具有表現(xiàn)力的動(dòng)作或是個(gè)人最拿手的動(dòng)作，可以達(dá)到音樂、形體的完美融合。

四、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中存在的問題

首先，部分學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不予重視。體育教學(xué)場地依然是傳統(tǒng)的體育場地，體育學(xué)科教學(xué)的主要場所在室外運(yùn)動(dòng)場，部分學(xué)校對(duì)多媒體在體育教學(xué)中的配置不予落實(shí)，甚至沒有按照國家要求對(duì)體育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行合理分配。其次，部分體育教師沒有較好地掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和手段進(jìn)行體育教學(xué)，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高。最后，對(duì)體育科目多媒體課件的開發(fā)重視不夠。在體育教學(xué)中，體育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效結(jié)合出現(xiàn)了設(shè)計(jì)瓶頸。雖然體育資源看上去比較豐富，但是從教與學(xué)的角度來看，真正遵循體育學(xué)習(xí)規(guī)律的課程設(shè)計(jì)并不多。由于教師對(duì)體育科目多媒體課件的開發(fā)缺乏重視，導(dǎo)致體育教學(xué)內(nèi)容重復(fù)建設(shè)情況的出現(xiàn)。因此，我們需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理的開發(fā)和利用。

五、結(jié)語

總之，多媒體教學(xué)是發(fā)展的必然趨勢，多媒體技術(shù)與體育教學(xué)的整合，已深深地影響并改變著傳統(tǒng)的教育思想和教育理念。作為體育教師，我們應(yīng)該積極將多媒體技術(shù)與體育課堂結(jié)合起來，在優(yōu)化課堂的同時(shí)，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行完善，使體育教學(xué)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

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