云南師范大學(xué)附屬小學(xué) 傅 沁

教材分析：

《小小鼓號(hào)手》是湘版四年級(jí)上冊(cè)第七課教學(xué)內(nèi)容。是一首兒歌隊(duì)列歌曲。歌曲旋律剛勁有力，節(jié)奏感強(qiáng)。歌詞以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，將小小鼓號(hào)手的神奇與自豪表現(xiàn)得淋漓盡致。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲。

2、樹(shù)立從小當(dāng)一名鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員的志向。

3、學(xué)會(huì)使用鼓號(hào)隊(duì)的打擊樂(lè)器。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受歌曲行進(jìn)式的風(fēng)格，并能跟隨音樂(lè)拍節(jié)奏。

2、劃拍演唱歌曲1-18小節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)并運(yùn)用附點(diǎn)八分音符。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、用自豪、明亮的聲音演唱歌曲，展現(xiàn)少先隊(duì)員積極向上的精神風(fēng)貌。

教學(xué)用具：卡片紙、多媒體、大鼓、小鼓、大镲、小镲、小號(hào)、教棍、勛章、彩色粉筆、指揮棒

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境（2分鐘）

師：同學(xué)們，今天我們要做一件你們期待已久的事情——選拔鼓號(hào)隊(duì)的預(yù)備隊(duì)員！看！老師還給大家?guī)?lái)了鼓號(hào)隊(duì)的勛章。（展示勛章）

師：看看這些鼓號(hào)隊(duì)的樂(lè)器，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下?。ɡ蠋熛蛲瑢W(xué)們展示大鼓、小鼓、大镲、小镲、小號(hào)并且請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的演奏方法）

生：……

師：今天老師會(huì)在節(jié)奏、紀(jì)律方面選拔鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？我宣布鼓號(hào)隊(duì)預(yù)備隊(duì)員開(kāi)始選拔！

設(shè)計(jì)意圖：1、用選拔鼓號(hào)隊(duì)預(yù)備隊(duì)員的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、用代表鼓號(hào)隊(duì)榮譽(yù)的勛章鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂。

二、學(xué)唱1—18小節(jié)（13分鐘）

a、第一次完整聽(tīng)歌曲（3分鐘）

師：我們今天不僅要學(xué)會(huì)演奏樂(lè)器，還要演唱這首非常好聽(tīng)的歌《小小鼓號(hào)手》（出示課題），請(qǐng)你聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲給你怎樣的感受？

生：……（將學(xué)生說(shuō)出的感受用彩色粉筆板書(shū)，獎(jiǎng)勵(lì)勛章一枚）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

b、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)

師：請(qǐng)看到節(jié)奏一，你認(rèn)為這條節(jié)奏用什么樂(lè)器演奏最適合？

節(jié)奏一：

生：……（根據(jù)學(xué)生給出的答案出示樂(lè)器）

師：讓我們跟隨樂(lè)器的聲音，一起來(lái)踩一踩歌曲的鼓點(diǎn)！(用節(jié)奏一踩鼓點(diǎn))

師：誰(shuí)愿意用樂(lè)器來(lái)帶著同學(xué)們踩一踩鼓點(diǎn)？

生：……

設(shè)計(jì)意圖：再一次增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的記憶，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

c、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符（5分鐘）

師：同學(xué)們太棒了！在這段旋律里面有一個(gè)非常神氣的音符，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)并且把它找出來(lái)?。ɡ蠋煼冻?-18小節(jié)旋律）

師：（根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)引出附點(diǎn)八分音符這個(gè)概念，將XX 和 X.X兩個(gè)節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比并且找一找1-18小節(jié)中出現(xiàn)的這個(gè)附點(diǎn)八分音符。將標(biāo)記的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏單獨(dú)訓(xùn)練）

設(shè)計(jì)意圖：用“神氣的音符”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注附點(diǎn)八分音符，并將神氣的感覺(jué)演唱出來(lái)。通過(guò)節(jié)奏之間的對(duì)比，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)附點(diǎn)八分音符的理解。

d、劃拍、跟琴演唱1-18小節(jié)演唱方法：

1、老師用教棒和同學(xué)們一起劃拍演唱。

2、用鋼琴帶學(xué)生演唱。

3、邊演唱旋律邊用節(jié)奏一伴奏。

設(shè)計(jì)意圖：用不同的演唱方法提高學(xué)生的積極性，從不同的角度訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，為最后帶入歌詞鋪墊。

三、學(xué)唱19-26小節(jié)（9分鐘）

a、練習(xí)節(jié)奏（3分鐘）

師：我們來(lái)選拔小鼓的隊(duì)員，請(qǐng)?jiān)囋囘@條節(jié)奏！

節(jié)奏二：

請(qǐng)全班用左右拍腿的方式一齊演奏，念口令。

師：這個(gè)節(jié)奏一點(diǎn)兒也難不倒你們，我要給你們加點(diǎn)難度，大家可以挑戰(zhàn)嗎？（學(xué)生自由練習(xí)再進(jìn)行展示，老師發(fā)勛章）（3分鐘）

師：除了用指頭我們還可以用什么方式來(lái)演奏？（拍腿）

節(jié)奏三：

設(shè)計(jì)意圖：

1、小鼓有兩根鼓棒，直接告知學(xué)生選拔小鼓預(yù)備隊(duì)員，簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生容易理解節(jié)奏二、三。

2、學(xué)生自我完成節(jié)奏二到節(jié)奏三之間的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體以及學(xué)生自學(xué)的過(guò)程，進(jìn)一步了解、區(qū)分八分音符和十六分音符。

b、學(xué)唱19-26小節(jié)旋律（3分鐘）

師：同學(xué)們太棒了！我們來(lái)看看這段旋律的節(jié)奏和剛剛的一樣，我們來(lái)視唱旋律。

設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)節(jié)奏三的實(shí)際運(yùn)用。

C、帶入歌詞演唱全曲

注意19-26小節(jié)的歌詞，學(xué)生易錯(cuò)?？梢杂冒垂?jié)奏朗讀歌詞的辦法來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。

d、結(jié)束句的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)方法：1、跟鋼琴演唱的方法，教師帶學(xué)生直接演唱歌詞。

2、最后一句的節(jié)奏問(wèn)題，用鼓號(hào)隊(duì)的指揮棒來(lái)解決。

設(shè)計(jì)意圖：利用指揮棒指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏感地演唱。

四、演一演（得到勛章的同學(xué)上臺(tái)演奏）

請(qǐng)一位大鼓手、一位小鼓手、一位大镲、一位小镲來(lái)伴奏，其他同學(xué)演唱。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步感受鼓號(hào)手的自豪與驕傲。

五、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，如果成為了一名鼓號(hào)隊(duì)員，你將學(xué)到跟多專(zhuān)業(yè)的鼓號(hào)隊(duì)知識(shí)，讓我們一起加油努力?。▽W(xué)生伴隨《小小鼓號(hào)手》音樂(lè)出教室）

教學(xué)反思：

本節(jié)課是《小小鼓號(hào)手》的第一課時(shí)，利用選拔鼓號(hào)隊(duì)預(yù)備隊(duì)員這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)入本課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這首歌曲在教授時(shí)分成三個(gè)部分授課，這個(gè)辦法是可行的，讓學(xué)生目標(biāo)明確，興趣感強(qiáng)。

第一部分用選拔大鼓的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，并且整體感受了歌曲的情緒。我先讓學(xué)生聽(tīng)了聽(tīng)大鼓的音色，學(xué)生積極性非常高，緊接著用大鼓踩鼓點(diǎn)的辦法和學(xué)生共同聆聽(tīng)了歌曲，課上學(xué)生能跟隨大鼓的節(jié)奏準(zhǔn)確地踩鼓點(diǎn)。學(xué)習(xí)第一部分時(shí)出現(xiàn)的音樂(lè)知識(shí)——附點(diǎn)八分音符，我是這樣描述的“請(qǐng)大家找一找一個(gè)神氣的音符”，在范唱的過(guò)程中我將附點(diǎn)八分音符唱的非常重，我覺(jué)得這個(gè)可以換一種方式范唱，可以將這個(gè)附點(diǎn)八分音符唱得有氣勢(shì)而不只是加強(qiáng)力度。

在處理歌曲的方面還可以再巧妙一點(diǎn)尤其是在處理附點(diǎn)八分音符的時(shí)候可以用神氣、驕傲、自豪等詞來(lái)給學(xué)生做一個(gè)引導(dǎo)，而不是一遍又一遍的演唱。

整節(jié)課在節(jié)奏感上缺乏一定的層次性，最后我是想給大家創(chuàng)造一個(gè)鼓聲、人聲一起演唱與演奏的場(chǎng)面，但是最后并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的一個(gè)很好的效果，原因是時(shí)間方面我在教授旋律的時(shí)候運(yùn)用了20分鐘，這個(gè)環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間上有點(diǎn)長(zhǎng)，以至于最后做活動(dòng)的時(shí)候時(shí)間不夠。