書(shū)院的葉子

吳謹(jǐn)

1993年，我20歲。那年8月29日，天氣爽朗，我扛著行李箱，沐著陣陣清風(fēng)，來(lái)到了杉洋，在古田十二中開(kāi)始了我的教師生涯。

初來(lái)乍到，就聽(tīng)同校的一位李姓老師介紹說(shuō)，杉洋是個(gè)“先賢過(guò)化之鄉(xiāng)”，朱熹曾在此講學(xué)過(guò)，并且他所講學(xué)的藍(lán)田書(shū)院就在十二中附近。

我心頭猛地激起一陣熱浪。中國(guó)古代理學(xué)集大成者朱子曾躬行樂(lè)教于此，我竟能在八百年之后望跡而來(lái)，豈非幸甚至哉？

一任教，我就欣然接受了超額的工作量。我承擔(dān)了班主任和兩個(gè)班語(yǔ)文、一個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)的工作，每周24節(jié)課，加上早、晚下班，有45節(jié)之多，有時(shí)感覺(jué)一天到晚都在教室里呢。但我并不覺(jué)得累，內(nèi)心似乎有一股無(wú)形的力量在支撐著我，鼓舞著我。那種力量，來(lái)自先賢朱子，來(lái)自他在藍(lán)田書(shū)院留下的那股影響深遠(yuǎn)的沖擊余波。

在杉洋工作的三年，我經(jīng)常會(huì)到那個(gè)“當(dāng)年夫子日談經(jīng)”的藍(lán)田書(shū)院遺址去走走看看，去感受那里遺存的文化氣場(chǎng)，去感悟先賢遺留的神骨靈性。而每年的中秋之夜，我更是仿若受到某種神力的指引，遠(yuǎn)離家人，形單影只，總是自然而然地漫步到藍(lán)田書(shū)院故址去，哪怕那里沒(méi)有書(shū)院，只有一條流量頗大而又清澈透底的渠水，我也會(huì)駐足凝神，只聽(tīng)聽(tīng)這潺潺的流水聲，也是一種別樣的享受啊。

1995年秋季，學(xué)校分配來(lái)了幾位新老師，其中有位長(zhǎng)得白皙清秀的女老師姓陳，教歷史。也許是她的專業(yè)激發(fā)了我的古典情結(jié)吧，一來(lái)二往的，感覺(jué)挺有得聊。當(dāng)我提到杉洋有朱熹曾講學(xué)過(guò)的藍(lán)田書(shū)院時(shí)，她很有興趣，并同意和我一起去試拓朱熹題寫(xiě)的“藍(lán)田書(shū)院”石刻。

天高氣爽的周末，我和她一起帶上紙、墨、刷、樸子、白芨水以及柴刀、鋤頭等，沿渠而上，到了書(shū)院遺址。好不容易在番薯藤下扒出那塊大約1米寬的刻石石面，卻發(fā)現(xiàn)刻字只露出一半，“田”和“院”都埋在地里面呢。我們決定挖土，經(jīng)過(guò)一番我挖她倒的共同協(xié)作，最終把“田”“院”都挖出來(lái)了。

然后開(kāi)始洗碑，上白芨水。在上紙時(shí)我讓她幫我按住宣紙上方兩角，結(jié)果她一不小心失去平衡，摔倒在地上，腳崴了。這下可好，本來(lái)二人合做一件事，變?yōu)槲乙蝗俗鰝z事：一來(lái)拓片得自個(gè)兒完成，二來(lái)還要為她“療傷”。為了讓她減少疼痛，我還動(dòng)用了“先賢”來(lái)“慰勉”她呢。我告訴她，這里曾是朱熹講學(xué)的地方，朱子常在此修練，你要想好得早，就要像朱子一樣，通過(guò)“養(yǎng)浩凝氣”和“觀空靜神”之法調(diào)理氣息，方能快速痊愈。她聽(tīng)后還真的如法練習(xí)起來(lái)呢！

其實(shí)，到現(xiàn)在我還一直在感謝當(dāng)年藍(lán)田書(shū)院給她摔的這一跤呢，因?yàn)檫@一摔，把她從我的同事摔成了我的妻子。那一天，我為她揉搓腳踝，便和她有了“肌膚之親”，最后她并沒(méi)能走回去，是我背著她趁著校園無(wú)人之際，從東門(mén)偷偷進(jìn)教師宿舍的。這一背，讓我們的感情明顯加深了。那年中秋，我們確定了戀愛(ài)關(guān)系。

月圓之夜，我們一起沿著渠邊的小路，漫步到藍(lán)田書(shū)院。望著朦朧的月色，看著她綽約的身影，我詩(shī)情波涌。也就是那天晚上，她在書(shū)院遺址邊采了一片楓葉送給我。那葉子雖然還是綠色的，但同樣代表了火熱的愛(ài)情。我將它過(guò)塑制成了書(shū)簽，以永久保存。

初三臨畢業(yè)之際，我?guī)麄內(nèi)バ|藍(lán)田書(shū)院舊址采摘樹(shù)葉做贈(zèng)禮書(shū)簽。有位學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一片正圓形的綠葉，大家在“把玩”之余，將其“敬獻(xiàn)”給我作紀(jì)念，我很高興地接受了這份禮物。學(xué)生們還買(mǎi)來(lái)紀(jì)念冊(cè)讓我贈(zèng)言，我還記得當(dāng)時(shí)我手執(zhí)一支細(xì)毛筆，只須一兩分鐘，便為每位學(xué)生題詩(shī)一首，以為存念。

幾年前，聽(tīng)一位李姓學(xué)生提到有位林同學(xué)現(xiàn)在已是一家國(guó)際公司的老總，而當(dāng)時(shí)她的才學(xué)只是一般，據(jù)說(shuō)是我的畢業(yè)贈(zèng)言詩(shī)影響了她的人生，她說(shuō)一輩子都不會(huì)忘卻那首詩(shī)，因?yàn)槟鞘自?shī)激發(fā)了她消沉?xí)r的斗志與勇氣，使她發(fā)憤工作和學(xué)習(xí)。在我的詢問(wèn)下，李學(xué)生稍稍透露了其中兩句“打油詩(shī)”：“若能求學(xué)出杉洋，定能搖身成鳳凰。”我聞之，啞然失笑：有多少個(gè)偶然的不經(jīng)意，造就了那些必然的成功！

我由此又滋生了重訪藍(lán)田之念，并于2010年初夏成行。在途經(jīng)藍(lán)田書(shū)院遺址附近的田傍溪側(cè)時(shí)，我聞得幽蘭之馨，遂尋香而去，發(fā)現(xiàn)佳蕙一叢：只見(jiàn)蘭葉勁挺，清芳馥郁。我欲折之，但恐傷其自然意趣，只剪其一截綠葉，夾于書(shū)頁(yè)中為簽，以留紀(jì)念。

杉洋古稱藍(lán)田，絕非偶然。因此地田中常產(chǎn)青玉，宋代此域置青田鄉(xiāng)。玉之美者稱“藍(lán)”，先人們遂引借陜西之“藍(lán)田”以雅稱之。而杉洋自古得天時(shí)地利人和之“三合”以開(kāi)泰，其鐘靈毓秀，地多產(chǎn)青玉，人多育俊才，并玉喻人品，人追玉德，相得益彰。而我今得賞野田之蘭，其所發(fā)之田，亦可謂“蘭田”也。蘭者，亦喻人之品也，而此又有所寓乎？然無(wú)論是藍(lán)玉與“藍(lán)田”，還是蘭花與“蘭田”，都是杉洋明德文化的一種載體。我珍藏蘭葉，乃期乎睹葉思蘭，思蘭及人，思人及玉，思玉及藍(lán)也。故這片綠蘭葉，已足以代表我與藍(lán)田的文化之緣。

從前的我，經(jīng)常在藍(lán)田書(shū)院遺址徘徊，嘆惋，為那座遭受火毀的書(shū)院感到痛惜。我也知道人們始終稱這片“遺址”為“書(shū)院”，是因?yàn)樗麄兂錆M著對(duì)書(shū)院不滅的懷想，并希望能借此彌補(bǔ)心靈的缺憾。但我從沒(méi)有想過(guò)若干年后，藍(lán)田書(shū)院會(huì)被重建。而事實(shí)卻如此讓人驚喜、驚訝和驚嘆。一座規(guī)模宏大，氣勢(shì)巍峨，仿古規(guī)制的藍(lán)田書(shū)院，如今已然拔地而起。藍(lán)田書(shū)院在賢人的支撐下重起，仿若是經(jīng)浴火而涅槃重生的鳳凰。它的重生，代表著杉洋傳統(tǒng)文化的再度復(fù)興，它將肩負(fù)著承載藍(lán)田文化的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的重任。

而我，也是一名見(jiàn)證者，一如它，也曾見(jiàn)證了我的愛(ài)情。

責(zé)任編輯：青芒果