胡志慧+史旅華+楊亞會(huì)

（湖北汽車工業(yè)學(xué)院 電氣與信息工程學(xué)院，湖北 十堰 442002）

[摘 要] 校企聯(lián)合共建校外工程實(shí)訓(xùn)基地是高校實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐能力具有重要作用。CDIO工程教育模式是非常適合計(jì)算機(jī)等相關(guān)信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。本文分析探討基于CDIO理念的校企聯(lián)合計(jì)算機(jī)專業(yè)工程實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)，讓學(xué)生提前與相關(guān)企業(yè)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，以培養(yǎng)符合社會(huì)需求的卓越工程師及應(yīng)用型人才。

[關(guān)鍵詞] 工程實(shí)訓(xùn)；CDIO；工程教育；計(jì)算機(jī)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 05. 128

[中圖分類號(hào)] G642；TP311.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2017）05- 0235- 02

0 引 言

教育部在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，其探索校企合作培養(yǎng)人才的新模式、新機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力、自主創(chuàng)新能力。在《教育部商務(wù)部關(guān)于加強(qiáng)服務(wù)外包人才培養(yǎng)，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的若干意見(jiàn)》中指出：地方所屬高校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)要以造就應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，大力培養(yǎng)服務(wù)外包人才。要培養(yǎng)符合社會(huì)企業(yè)需求的工程型的應(yīng)用人才，就必須對(duì)必須對(duì)重理論輕實(shí)踐的教學(xué)培養(yǎng)體系進(jìn)行改革，加大實(shí)踐課程在整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃中的比重。校企聯(lián)合共建校外工程實(shí)訓(xùn)基地是高校實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生接觸社會(huì)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能、提高工程實(shí)踐能力的重要載體。如何有效開(kāi)展校企合作工作，構(gòu)建符合市場(chǎng)需求人才的企業(yè)實(shí)訓(xùn)體系，是值得研究和探討的一個(gè)重要課題。

1 CDIO理念融入計(jì)算機(jī)專業(yè)企業(yè)實(shí)訓(xùn)

CDIO作為國(guó)際較為前沿的工程教育理念，為我們提供了一個(gè)很好的框架和理念，值得我們深入探索和研究。CDIO模式以學(xué)生的工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力等為培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生能夠根據(jù)社會(huì)需求和企業(yè)環(huán)境的實(shí)際狀況進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)及運(yùn)作。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，貫徹“從做中學(xué)”“從項(xiàng)目中學(xué)”“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”的教學(xué)理念。

計(jì)算機(jī)類專業(yè)本身具有實(shí)踐性強(qiáng)、技術(shù)更新快，為培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，校企深度合作共建計(jì)算機(jī)專業(yè)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地勢(shì)在必行。計(jì)算機(jī)專業(yè)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)環(huán)境一般按照企業(yè)文化、項(xiàng)目特點(diǎn)、研發(fā)模式等軟硬件條件的需求來(lái)搭建，學(xué)生可以融入到信息技術(shù)企業(yè)的真實(shí)運(yùn)行環(huán)境。通過(guò)在校外工程實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生學(xué)習(xí)了解信息技術(shù)企業(yè)的軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)規(guī)范、流程和項(xiàng)目管理方法以及計(jì)算機(jī)知識(shí)在實(shí)際工程項(xiàng)目中的應(yīng)用；感受企業(yè)對(duì)員工知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本技能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的要求；能夠提前體驗(yàn)企業(yè)文化與生活，提高鍛煉自己的工程實(shí)踐能力。校企聯(lián)合計(jì)算機(jī)專業(yè)工程實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)分析計(jì)算機(jī)相關(guān)就業(yè)崗位對(duì)應(yīng)掌握的技術(shù)知識(shí)與專業(yè)技能、應(yīng)具備的工程能力以及應(yīng)養(yǎng)成的職業(yè)素質(zhì)的需求分析，構(gòu)建以工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，工程能力培養(yǎng)為目標(biāo)的工程實(shí)訓(xùn)體系。不難看出，這些步驟與CDIO 工程教育理念非常吻合，這將有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與社會(huì)企業(yè)需求的良好對(duì)接，為學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 校企工程實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建

2.1 基于CDIO的工程教育人才培養(yǎng)模式

實(shí)踐教學(xué)是普通高等院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有十分重要的意義。根據(jù)學(xué)校特色與計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建了如圖1所示的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，以實(shí)踐環(huán)節(jié)與理論知識(shí)體系、能力結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)為主線，以分層實(shí)現(xiàn)、循序漸進(jìn)、全程貫穿為原則，采用課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、課外創(chuàng)新活動(dòng)、工程實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等多個(gè)形式的實(shí)踐教學(xué)，這些層次的教學(xué)內(nèi)容相互交叉、互相支撐，形成一個(gè)從基本實(shí)驗(yàn)技能到工程實(shí)踐能力漸進(jìn)式的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。

結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃和湖北省本科高?！皩I(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目，以深化實(shí)踐教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和就業(yè)能力為目標(biāo)，通過(guò)本校和武漢東浦信息技術(shù)有限公司等企業(yè)合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開(kāi)發(fā)和講授課程，共同指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)，引入“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”的方式，建立符合CDIO理念的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。

在實(shí)踐教學(xué)中推進(jìn)CDIO“項(xiàng)目引導(dǎo)”的教學(xué)模式，更新實(shí)踐內(nèi)容，加強(qiáng)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；增設(shè)課程綜合性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合性實(shí)訓(xùn)、自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及科研創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)工程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)力度，校企共同構(gòu)建從大一“產(chǎn)業(yè)認(rèn)知”→大二“實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力”→大三“專業(yè)綜合實(shí)踐能力”→大四“工程綜合實(shí)踐與創(chuàng)新”的實(shí)踐教學(xué)架構(gòu)；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、工程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)與企業(yè)緊密合作，以東風(fēng)公司汽車制造與服務(wù)信息化的生產(chǎn)實(shí)際科研課題為學(xué)生的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，既解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題又鍛煉學(xué)生的工程應(yīng)用能力，將工程教育真正融入到工程中，形成四年不斷線的學(xué)生實(shí)踐教學(xué)體系。

2.2 構(gòu)建校企合作的雙師型師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍素質(zhì)、能力和水平是企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)取得良好效果的關(guān)鍵因素。堅(jiān)持采用“引進(jìn)、培養(yǎng)、聘請(qǐng)”相結(jié)合的方式開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的師資隊(duì)伍建設(shè)，按照“校企互通、分層培養(yǎng)、雙向提高”的原則，加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，以及對(duì)企業(yè)兼職教師教學(xué)能力的培訓(xùn)，強(qiáng)化建設(shè)一支工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的能滿足實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求的“教師—工程師”雙師型教師隊(duì)伍。

充分利用企業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，把企業(yè)工程技術(shù)和管理人員作為高等工程教育的重要補(bǔ)充資源，通過(guò)培訓(xùn)、交流等途徑加強(qiáng)對(duì)企業(yè)兼職教師的培養(yǎng)；依托共建企業(yè)，開(kāi)展掛職鍛煉、入廠培訓(xùn)、技術(shù)革新、項(xiàng)目研發(fā)、訪問(wèn)交流等多種途徑，加強(qiáng)校內(nèi)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。

2.3 建立校企共管的實(shí)訓(xùn)基地管理體系

為保證基地的有效運(yùn)行，需強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地的管理工作， 增強(qiáng)管理的科學(xué)化和規(guī)范化程度。必須建立聯(lián)系緊密的組織機(jī)構(gòu)和管理體系，確保實(shí)習(xí)基地科學(xué)、規(guī)范、高效運(yùn)行。由學(xué)校聯(lián)合企業(yè)共同成立實(shí)習(xí)基地聯(lián)合管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)基地的管理、運(yùn)行和資金使用等工作；下設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、綜合管理室和專家委員會(huì)等機(jī)構(gòu)，共同參與人才培養(yǎng)方案和實(shí)踐教學(xué)體系的制定、教學(xué)過(guò)程的監(jiān)管和考核以及教學(xué)改革，推進(jìn)校企合作，探索建立可持續(xù)發(fā)展的管理模式和運(yùn)行機(jī)制，探討解決問(wèn)題的方法和措施等。加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的規(guī)范化管理，全面提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理的水平。

實(shí)訓(xùn)基地要以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，建立健全實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)運(yùn)行與監(jiān)控、人員管理、物資管理、安全保障等規(guī)章制度。學(xué)校和企業(yè)共同制定學(xué)生的具體實(shí)習(xí)計(jì)劃，包括實(shí)習(xí)日程安排、崗位安排、指導(dǎo)人員安排、配套培訓(xùn)課程安排、要求達(dá)到的實(shí)習(xí)成果、學(xué)生生活心理輔導(dǎo)等，并保證一一落實(shí)；建立科學(xué)、有效的人員管理制度，有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則，有嚴(yán)格的考核辦法和獎(jiǎng)懲制度；有落實(shí)的培養(yǎng)師資計(jì)劃和實(shí)施措施，以保障實(shí)訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的不斷加強(qiáng)。

3 結(jié) 語(yǔ)

總之，通過(guò)近些年來(lái)校企合作下的計(jì)算機(jī)專業(yè)工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果來(lái)看，校企合作下的工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革勢(shì)在必行。根據(jù)學(xué)校自身特色和計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)，按照社會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，合理構(gòu)建工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的最終目的。當(dāng)然，還有很長(zhǎng)的路需要高校與業(yè)內(nèi)、社會(huì)各界共同探索。

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