黃建平

一個(gè)夏日的午后，陽(yáng)光慵懶地打在樹(shù)梢上，安撫完哭鬧的寶寶，我了無(wú)睡意，親吻寶寶的額頭，小家伙居然沖我露出了無(wú)邪的笑容，我莫名地感到窩心，于是虛掩上房門，來(lái)到桌前，開(kāi)始我的碎碎念。

花開(kāi)花落，云卷云舒，轉(zhuǎn)眼我來(lái)到這個(gè)美麗的校園已經(jīng)快十一個(gè)年了。在這十一年中，我經(jīng)歷了苦辣酸甜。如今，我的學(xué)生已漸漸長(zhǎng)大，教室里唱起了畢業(yè)的驪歌。而我也在不知不覺(jué)中慢慢成熟，對(duì)教師的職責(zé)也有了更深地理解與感悟。

教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，2006年，我成為一名班主任，每天能夠觸摸那些純真的心靈。在這些天真可愛(ài)的學(xué)生面前，我更加深刻地體會(huì)到：每一位學(xué)生都需要教師最真誠(chéng)的“愛(ài)”，而富有愛(ài)心的教師，才會(huì)贏得學(xué)生的喜愛(ài)。愛(ài)是一種生命的延續(xù)，猶如潺潺緩溢的清溪，無(wú)論時(shí)間的遠(yuǎn)逝、歲月的流逝，都無(wú)法停息它流淌的生命；愛(ài)是一抹微風(fēng)，輕拂學(xué)生的心田，讓笑容在他們清純的臉頰綻放；愛(ài)是一泓清泉，滋潤(rùn)學(xué)生的心扉，讓生命在師愛(ài)的溫馨中成長(zhǎng)。

對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都難以忘記。我記得有一個(gè)女生，名叫楊倩，是個(gè)動(dòng)如脫兔、靜如處子的女孩。哦，對(duì)了，她還特別愛(ài)哭，是個(gè)嬌氣的女孩。她的腦瓜子較靈活，人比較聰明，但思想也較復(fù)雜，太情緒化。她走近我的視線，源于她同母親的對(duì)立……

那天，她母親急匆匆地從深圳趕回南昌，又匆忙來(lái)到我的辦公室，告訴我她女兒戀愛(ài)了，而且男孩子最少有三個(gè)，都是外校的。我很驚訝，但很快平靜下來(lái)，她母親怕我不信，拿出女兒的手機(jī)，調(diào)出女兒與男孩子互發(fā)的短信。我看后愕然，母親揚(yáng)言要打死她。

我告訴楊倩的母親：“此事宜疏不宜堵，應(yīng)從正面引導(dǎo)，別一味地責(zé)罵孩子?！蔽野参苛肆髦鴾I的母親，并送走了她。隨后，放學(xué)時(shí)，我等到了滿臉黯然的楊倩。我們?cè)谑宓噬献讼聛?lái)，她有些猶豫，低著頭，絞著衣角，欲言又止。我撫了撫她的肩，她抬起眼，朝我感激地笑了笑。

那天，我們聊了很多，聊到她小時(shí)候與母親的融洽關(guān)系，到小學(xué)二年級(jí)時(shí)母親去了深圳，兩人之間產(chǎn)生了距離，有了隔閡。她恨自己的母親，恨自己孤獨(dú)無(wú)依時(shí)，她不在自己的身邊；在自己被人欺負(fù)時(shí)，她不在自己的身邊；在自己彷徨無(wú)助時(shí)，她不在自己的身邊……我靜靜地聽(tīng)著，我能感受楊倩的脆弱和害怕，我挽住了她的肩，告訴她：“人要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，以后遇到問(wèn)題時(shí)，可以來(lái)找我?！蔽覀円恢绷闹?，分別時(shí)，我牽著她的手，她沒(méi)有掙脫，她把我當(dāng)成了姐姐。

以后遇到什么事情時(shí)，楊倩就會(huì)來(lái)找我，我們說(shuō)說(shuō)、笑笑、哭哭，慢慢地，她有了進(jìn)步，成績(jī)由四五十名上升到十五名，我以為她會(huì)一直保持這樣的進(jìn)步。直到2013年6月8日，她被學(xué)生章鳴拖到廁所旁打了幾個(gè)耳光，她崩潰了，精神一落千丈，不愿上學(xué)，大鬧著也要打章鳴幾個(gè)耳光。那段時(shí)間，我陪著她、安慰她，她告訴我，她想離開(kāi)這個(gè)城市，到一個(gè)無(wú)人的地方去，又說(shuō)這樣活著，還不如死了算了。我當(dāng)時(shí)很生氣，沖她大吼道：“你這樣死了，誰(shuí)會(huì)同情你？誰(shuí)會(huì)傷心？”為了便于開(kāi)導(dǎo)她，我陪著她睡覺(jué)。有時(shí)，我半夜三更醒來(lái)，瞧她在身邊，才能安心。

經(jīng)過(guò)不斷地碰撞、勸解，楊倩終于平靜下來(lái)了，決心走出陰影，重新面對(duì)生活，這令我欣喜不已。她來(lái)上課了，頭再也沒(méi)有趴在桌子上，會(huì)做筆記。但班中無(wú)人時(shí)，她還是會(huì)發(fā)呆，我知道我要給她時(shí)間。2014年10月19日，學(xué)校對(duì)章鳴做出行政警告處分，楊倩臉上雖然很平靜，但嘴角有一絲微笑翹起。此后，她又進(jìn)步了，月考成績(jī)排第十二名。

蘇聯(lián)經(jīng)典教育家馬卡連柯說(shuō)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！惫湃艘苍疲骸案腥诵恼?，莫乎于情?！边@無(wú)疑都是在告訴我們：“師愛(ài)是一門藝術(shù)，一門需要知識(shí)和愛(ài)心才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)?！蔽覐某蔀榻處熌翘炱?，就用心學(xué)著、做著，在平時(shí)的工作中注意抓住打開(kāi)學(xué)生心靈之門的契機(jī)，讓班上的每位學(xué)生在我期待的眼神中，在我殷切的話語(yǔ)中，在我無(wú)微不至的關(guān)懷中，切實(shí)地感受到我的愛(ài)，并在我給予的愛(ài)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

陽(yáng)光屬于每一個(gè)學(xué)生，讓我們做一朵愛(ài)的云彩，化作無(wú)聲的細(xì)雨，去滋潤(rùn)那干渴的土地和稚嫩的花草。