班主任“理班”要務

馬紫燕

少先隊組織是少年兒童生活、學習、成長的航程，少先隊員們猶如一艘艘揚帆遠航的小船，在遙遠的人生旅途中難免磕磕碰碰。少先隊輔導員猶如一盞為孩子們導航的明燈，照亮前進的道路，做他們的知心朋友，為他們排憂解難。這就賦予了少先隊輔導員多種使命。作為一個班主任老師，要管理好班級，僅抓學生的知識質(zhì)量是遠遠不夠的，還要當好輔導員角色，做好少先隊工作。

一、選拔少先隊干部從培養(yǎng)為班級服務的能力著手

1.在競爭中樹立民主意識。

通過競爭選拔少先隊干部，可以使所有隊員明確自己的自主權，樹立自主的意識，即每個隊員都有權利參與競爭，每個隊員都有權利投票選出自己認為合適的隊干部。這時，輔導員起到引導、輔助的作用，使每個少先隊員都能成為少先隊真正的主人。

2.在工作中體現(xiàn)主體意識。

培養(yǎng)少先隊干部的主體意識，是一個長期的過程，尤其需要在日常的點滴工作中不斷對隊干部進行指導、鍛煉，天長日久，使這些隊干部心中有自主，工作中體現(xiàn)自主。

一是確定少先隊干部工作的指導思想：平等待人，尊重他人，盡職盡力，主動積極，敢于創(chuàng)新；二是在工作中主動管理，熱心為隊員服務；三是在階段總結中強化合作意識。同時，班主任要定期召開少先隊干部會議，總結班干部工作中的優(yōu)缺點，提高班干部的合力。

3.開展豐富多彩的隊會活動，弘揚少先隊員主體性。

首先，從隊會的主題來看，集中體現(xiàn)了一種時代感，有創(chuàng)意，有特色，形式多樣；其次，隊會的主題恰倒好處地體現(xiàn)隊員的年齡特點，或班級的特色；再有，隊會的形式可以多種多樣。隊會中使用小品、相聲、歌表演、快板、朗誦、記者采訪、辯論等形式，使每一個隊會都得到了較好的展示。另外，電視、錄音的使用極好的烘托了隊會的氣氛，如果把多媒體引入隊會，更是隊會的又一亮點。

因此，做出少先隊員自己的隊會，不是一件容易的事，他需要隊員的親自參與。參與的過程就是學習的過程，就是鍛煉的過程。隊員們在參與中體驗悟出真諦。把輔導員的思路化做隊員的行為。

二、充分發(fā)揮少先隊工作的育人作用

1.發(fā)揮環(huán)境育人作用。

在開展少先隊工作時，必須把搞好教育教學工作，提高教育教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)作為抓好少先隊工作的總目標。要達到這一總目標，就必須從身邊的每一項工作中尋找切入點，發(fā)揮環(huán)境育人的功能就是其中之一。學生在校期間，大部分的時間在教室里，開學初班主任應根據(jù)少年兒童的特點，變著花樣布置教室，美化學習環(huán)境?？梢姞I造教室文化氛圍不僅美化了學生的學習環(huán)境，而且起到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的德育教育功能。

2.有效發(fā)揮主渠道的教育功能。

班級開展少先隊工作的主渠道是晨會、周會、隊會和課外活動課的時間。作為一名少先隊輔導員，學期初就要根據(jù)學校工作計劃和少先隊工作計劃，以培養(yǎng)“四有”新人為目標，擬定出開展班級少先隊工作的計劃。整個學期要嚴格按計劃開展工作，并經(jīng)常地進行反思和調(diào)控。

在擬訂少先隊工作計劃時，要做到在總目標不變的基礎上，螺旋上升階段目標。同時，還應注意設計活動的內(nèi)容和方法要不斷更新和富有創(chuàng)意，力求讓少先隊活動變得豐富多彩。這樣科學地、創(chuàng)造性地開展班級少先隊活動，才能有效地發(fā)揮主渠道的教育功能。

三、少先隊工作中開展體驗教育

1.在少先隊體驗教育中要注意培養(yǎng)隊員自主意識。

少先隊是少年兒童自我教育的組織，少年兒童自身內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造性，是少先隊教育活力的源泉，也是實現(xiàn)少先隊教育目標的根本保證。以往的少先隊教育大都側重于認知，把隊員看成是一個認識體，忽略將他作為一個完整的生命體來看待。體驗作為一種個人的心理活動，是別人所無法代替的。體驗教育是一種由教育對象親身經(jīng)歷，自我作用的過程，它尊重人的主體地位，教育者完全沒有機會“說教”、“灌輸”或包辦代替。由于體驗教育突出了隊員的主體作用，就會讓隊員真正成為自己的主人，使其在教育教程中產(chǎn)生以“我”為中心的自主意識，從而奠定隊員自主發(fā)展的基礎。

2.在少先隊教育體驗中要注重培養(yǎng)學生的實踐能力。

實踐是教育的重要環(huán)節(jié)，是德育目標實現(xiàn)的重要過程。一個人理想信念的確立、思想品德的形成，行為習慣的養(yǎng)成，必須在實踐中完成。對于形象思維處于主導地位的少年兒童來說，他們正處在長身體、長知識、長智慧的起始階段，他們的成長成才尤其需要不斷地獲得需求的滿足和成功的激勵，需要主體的參與和積極的內(nèi)心體驗。

實踐是少先隊教育的優(yōu)勢，是少先隊教育的特征。要實現(xiàn)教育的最佳效果，就要重視少年兒童積極的內(nèi)心體驗這個環(huán)節(jié)。班主任要引導隊員在家庭生活中體驗；引導隊員在學校生活中體驗；引導隊員在社會生活中體驗，每個人都要接觸社會，進入社會生活；引導隊員在大自然中體驗。