馮政

摘 要：新課改的實施，使課堂教學更應注重質量性，高效性。本文分析了初中數(shù)學教學現(xiàn)狀，提出當前初中數(shù)學教學質量的提高，應從學生興趣，教學方法，教學新思路等出發(fā)。

關鍵詞：初中數(shù)學；教學質量；現(xiàn)狀；提高對策

一、初中數(shù)學教學存在的現(xiàn)狀分析

當前，初中數(shù)學教學仍有諸多問題可供思考和改革，教師應將重點著眼于教學質量的提高。

隨著新課程改革的持續(xù)推行，新版數(shù)學教學大綱對初中生的數(shù)學能力提出了新的要求，從以往更強調運算的準確性轉變?yōu)楦鼜娬{學生邏輯思維的培養(yǎng)。教學大綱的這一轉變，正暗合了數(shù)學教學應培養(yǎng)和提高學生邏輯思維的最終目標。

作為一名初中數(shù)學教師，應緊隨課改的步伐，不斷的摸索鉆研新的教學方法。反觀當前初中數(shù)學教學發(fā)現(xiàn)，受傳統(tǒng)應試教育的影響，很多教師的數(shù)學教學方法僵化、死板，誤認為只有通過大量重復的訓練，才能提高學生的運算能力，才能讓學生在取得優(yōu)秀的考試成績。如今，中考數(shù)學對于學生數(shù)學能力的考查重點已經(jīng)有所轉變，所以教師必須轉變教學理念，全面提高數(shù)學教學質量。

二、初中數(shù)學教學質量提高的幾點對策

1.創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。

數(shù)學理論知識是枯燥乏味的，但是數(shù)學教師可以結合教材內容，為學生創(chuàng)設趣味濃厚的教學情境，營造輕松愉悅的學習氛圍，從而激發(fā)學生學習興趣。在平時的教學過程中，借助實物創(chuàng)設教學情境。在數(shù)學教學中，可有效的利用教學道具，以實物實例加深學生的切身感受，同時也能加強對知識的理解深度。比如在學習幾何圖形時，教師可以把生活中具有幾何圖形的實物帶到課堂上，鼓勵學生帶一些與自己接觸到的幾何圖形實物。比如鐘、表、尺子、三角板等等。根據(jù)學生的自身特殊性，多看、多摸等，進而增強學習興趣。興趣是最好的老師，相信在增加了學生學習數(shù)學知識的濃厚興趣之后，教學質量一定會有所提高。

2.運用多樣化教學方式，增強教學效果。

課堂教學中教師完全可以通過創(chuàng)新途徑增強課堂教學效果，如運用課內外知識結合的教學方式、小組合作交流教學方式等，注重在教學活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力，為學生創(chuàng)造更多的實踐機會。通過游戲課堂、翻轉課堂，開拓課堂動手操作能力培養(yǎng)時間和空間，改變傳統(tǒng)教學方式，發(fā)揮學生自主學習能力。

3.開展啟發(fā)式教學。

為了提高初中數(shù)學的教學質量，教師首先應開展啟發(fā)式教學。在課堂教學過程中，教師應該充分挖掘和激發(fā)學生的主觀能動性，調動學生的數(shù)學思維，讓學生能夠自覺地跟著教師的思路思考相關的數(shù)學問題。

在具體的課堂教學過程中，教師應該嘗試與學生展開有效的互動，向學生提出問題，然后根據(jù)學生的回答，判斷學生在學習過程中可能產(chǎn)生的問題，進而開展有針對性地講解和教學，從而讓每一位學生都學有所獲。

啟發(fā)式教學強調師生之間的互動，在學生與教師之間形成一個無障礙的交流回路。教師要及時明白學生的訴求，并根據(jù)學生在學習中可能遇到的困難，提出具有針對性的問題，引發(fā)學生提出問題和思考問題，讓學生在不斷地主動提問和主動思考中，達到提高學習質量的最終目標。

4.提高課堂教學效率。

為了提高初中數(shù)學教學質量，教師應該重視提高課堂教學效率，并且認識到，學生所有的學習活動基本都是圍繞著教師教學活動展開的。

如在教學《一元二次方程教學》時，筆者向學生舉例說明日常生活中一元二次方程的應用領域，用具體可感的事例幫助學生理解一元二次方程的意義和運用，極大地提高了課堂教學效率。

5.引導學生開展卓有成效的預習和復習。

教師應該認識到，學生作為初中數(shù)學教學的對象，其學習效果是教學效果的最終體現(xiàn)。因此，為了提高初中數(shù)學的教學質量，教師應該引導學生開展卓有成效的預習和復習，讓學生通過課前預熱和課后鞏固，加深對相關知識的感知和印象，并最終達到提高學生學習的效果、提升教學效率的目標。

隨著社會實踐的不斷變革，初中生自身的心理也發(fā)生了一定程度的變化，學生的成長環(huán)境和生活環(huán)境也會產(chǎn)生諸多變化。面對這樣的現(xiàn)實情況，在初中數(shù)學課堂教學過程中，教師應著眼于提高教學質量，重視挖掘和尋找學生的“痛點”和需求，然后使用各種方法和手段，引導學生進行卓有成效的預習和復習，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，讓學生全身心地投入到數(shù)學學習過程中。

初中數(shù)學學習是學生為更高層次的數(shù)學學習打下良好基礎的關鍵時期。面對新課程改革提出的新問題和新挑戰(zhàn)，廣大學生和教師一定要圍繞“提高數(shù)學能力”這一中心，為提高初中數(shù)學的教學質量共同努力。

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