提高班級有效管理淺談

崔洪海

班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美、勞諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級管理就是千方百計地調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級管理能加速學(xué)生的全面發(fā)展，并有效展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供廣闊的空間?？傊己玫陌嗉壒芾硎菍W(xué)生全面發(fā)展的保證，學(xué)校是養(yǎng)成健全人格、培養(yǎng)真人的場所。多年的工作經(jīng)驗告訴我，大多數(shù)教師不愿意當(dāng)班主任，原因是班主任工作千頭萬緒，責(zé)任重大，稍不留心就會出現(xiàn)事故，往往是班主任費了很多心思，可就是不見效果，如何提高班級管理效果一直是困擾廣大教育工作者的難題。從教三十年來，一直從事班主任工作，總結(jié)了一些經(jīng)驗，與大家分享。

一、自主管理，放手讓權(quán)

著名教育家魏書生曾經(jīng)說過：管理是班集體的骨架，班級是個小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機器健康而有序地運轉(zhuǎn)。

為了實現(xiàn)自主管理，使班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。我除了通常的班級干部崗位外，還增設(shè)許多其他管理崗位。如：“講臺整理員”專門負責(zé)整理講臺，使物品擺放整潔有序；“領(lǐng)讀員”負責(zé)組織班內(nèi)同學(xué)進行早讀；“紅領(lǐng)巾、校服監(jiān)督員”督促同學(xué)穿好校服戴好紅領(lǐng)巾……班級實行“崗位負責(zé)制”，對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責(zé)人。例如：負責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時及時開燈，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無人時及時關(guān)燈；負責(zé)擦黑板的同學(xué)，要保證每節(jié)課前黑板和講臺的清潔、同時負責(zé)對不愛護粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭的同學(xué)進行教育和處罰；負責(zé)開窗戶的同學(xué)，要及時開、關(guān)窗戶，保證人在窗開，人走窗關(guān)；負責(zé)開門的同學(xué)，在教室內(nèi)無人時，要及時關(guān)門……同時，對這些崗位一定要定時或不定時經(jīng)常進行監(jiān)督評估，力爭能培養(yǎng)一批“崗位能手”，同時對部分不能勝任崗位的同學(xué)也要作適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，在讓他們知責(zé)任、明責(zé)任、負責(zé)任的過程中逐步嘗試讓他們自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理，使被動的管理變成主動的管理，進而達到“管是為了不管”的最高境界。

二、細處關(guān)愛，親近學(xué)生

作為一名班主任，接觸學(xué)生的時間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學(xué)生。

我班的培×，一二年級幾乎不在教室里上課，一天到晚在校園里溜達，逢人就喜歡聊天，就是不喜歡學(xué)習(xí)。為了讓他喜歡上學(xué)習(xí)，在課堂上盡量多關(guān)注他，有時課堂提問，他也著急回答，明知他不會，仍然會叫他來回答，而他站起來干張嘴卻答不出，旁邊同學(xué)著急便會悄悄告訴他，如果遇到別的同學(xué)這樣會嚴(yán)加批評，而對培×則會睜一只眼閉一只眼加以容忍，等到培×回答出來后她還會加以表揚，得到表揚的培×真的很在意，常常在課下問我，老師，什么時候上體育課呀？而且上體育課時，他老早就在操場等著了，看著培×的點滴進步，我由衷高興。

三、星級評價，激勵上進

為了更好地激發(fā)每個學(xué)生積極向上的熱情，我在班級管理中采用學(xué)校提倡的星級管理，這種管理被每一個學(xué)生所認(rèn)可，所有學(xué)生都可以自豪地說：“好習(xí)慣成就小明星！”

我把班級學(xué)生分成六個小組，每個小組選出一名組長，由組長參照班規(guī)對組員進行考核。每周班會課上，由各組長宣布小組成員的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生為“周星”。每個月底，這個月得周星的6名同學(xué)參加“月星”的競選。月星的考核辦法采用書寫、才藝、背誦等形式，盡可能把德、智、體、美、勞等方面優(yōu)秀的學(xué)生選拔出來，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)期末，本學(xué)期得“月星”的同學(xué)參加“濱小之星”的競選。所有“周星”“月星”“濱小之星”的評選過程全部公開，不以學(xué)習(xí)成績作為唯一的參考依據(jù)，注重學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的考核，特別是孝敬父母、尊敬教師、團結(jié)同學(xué)、熱愛勞動、品德高尚以及常規(guī)遵守等方面。每學(xué)期我班學(xué)生獲得“濱小之星”的人數(shù)最多，有的同學(xué)表現(xiàn)突出，被推薦為青島市的小明星。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花?！倍嗄陙?，我確確實實付出了無數(shù)的心血與汗水，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵盛開在祖國肥沃的土地上。