熊躍華

摘 要：小學(xué)在加強(qiáng)教育時(shí)，必須以德育為核心，堅(jiān)持德育為先的主導(dǎo)思想，從而創(chuàng)新和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。教育是基礎(chǔ)，學(xué)生是媒介，因此小學(xué)在傳統(tǒng)文化教育中，更要注重教學(xué)理念上遵循創(chuàng)新模式，提高教學(xué)質(zhì)量和感染力，吸引學(xué)生的注意力，熱愛傳統(tǒng)文化，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育；滲透策略

隨著社會的快速發(fā)展，中國越來越重視人才的培養(yǎng)，我國始終堅(jiān)持以立德樹人為基礎(chǔ)導(dǎo)向的中華傳統(tǒng)文化教育，是傳承中華文化和培養(yǎng)符合社會需求和推動人類社會不斷向前發(fā)展的有用人才的要求。小學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面占據(jù)著基礎(chǔ)導(dǎo)向作用，必須注重弘揚(yáng)中華民族精神，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的傳播，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)耳濡目染，逐漸建立社會主義核心價(jià)值觀。這能提高教育質(zhì)量，使學(xué)生增強(qiáng)民族自信、完善人格修養(yǎng)、熱愛祖國，促進(jìn)文化教育發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的重要性

無論古代還是現(xiàn)代，道德都是不可缺少的，它是一種優(yōu)良品質(zhì)，如果一個(gè)人道德高尚，那么這個(gè)人不僅僅是人品高尚而心安理得，還能造福人類。德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要，在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中與道德精神相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)文明，營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

孔子是中華民族文化史上最具有影響力的思想家和教育家，他注重以德為先，堅(jiān)持以德報(bào)育人，注重培養(yǎng)人的道德思想，從而遵守社會道德規(guī)范。學(xué)習(xí)孔子的古文時(shí)，能看出孔子注重教育，重視道德的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不僅要學(xué)到知識和良好的品質(zhì)，并且還要傳播出去，推陳出新，發(fā)揚(yáng)光大。小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中更應(yīng)該注重德育的教育和培養(yǎng)，讓學(xué)生明白道德的重要性，養(yǎng)成懂禮貌、遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，有助于課堂教學(xué)的進(jìn)行。同時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不只是一味進(jìn)行知識學(xué)習(xí)而忘了教育的根本目的，在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟知識對我們生活的重要作用，爭當(dāng)優(yōu)秀、高尚的小人才。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透策略

我國小學(xué)以德育作為學(xué)校的教育根本，傳授給學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)，學(xué)校也始終堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，徹底改變功利性教育思想，對現(xiàn)有的“灌輸式”教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)構(gòu)建一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生寬松、融洽的教育方式，同時(shí)使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到明顯效果。重視傳統(tǒng)教育的創(chuàng)新和多元化教學(xué)，把德育作為小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，為國家優(yōu)秀人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

1.完善小學(xué)數(shù)學(xué)中德育的教學(xué)方法

將小學(xué)數(shù)學(xué)教育中智力與道德訓(xùn)練分離，采用小學(xué)心理學(xué)教育，對學(xué)生的心理和精神進(jìn)行教育，使其養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念主要是提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，用德育的方法塑造學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。針對教育體制的發(fā)展，必須改變教育理念和教學(xué)模式，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的宣傳，同時(shí)將傳統(tǒng)文化教育融入小學(xué)數(shù)學(xué)知識教育中，使其相輔相成，孤立存在的形式是不可取的，必須共進(jìn)退，共同發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也可以積極吸收和借鑒外來文化，與傳統(tǒng)文化結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，同時(shí)也能培養(yǎng)出復(fù)合型人才。

2.提升教師的道德素質(zhì)

教師是學(xué)生的模范，學(xué)生一言一行是通過模仿形成的，環(huán)境對于低年級的學(xué)生而言非常重要，除了父母外，學(xué)生接觸最多的就是教師，所以身為教師，自身的道德素質(zhì)是進(jìn)行學(xué)生德育的關(guān)鍵。教師的表率作用深刻影響學(xué)生的成長和精神道德的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)授課中，提高數(shù)學(xué)教師本身的專業(yè)素養(yǎng)和道德文化素養(yǎng)是教育的重點(diǎn)，教師課堂教學(xué)的表現(xiàn)力和授課能力將決定學(xué)生是否對課程感興趣，其德育是否可以在數(shù)學(xué)課堂上有成效都是根據(jù)教師本身素質(zhì)決定的。因此，學(xué)校的大部分教師對文化素養(yǎng)有待提高，貫徹和融入傳統(tǒng)文化教育理念更需要教師的共同參與。小學(xué)應(yīng)注重對教師的素質(zhì)培養(yǎng)，使其多學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和加強(qiáng)學(xué)校的師資力量，多儲備一些教育人才。學(xué)校也可以多舉辦學(xué)校之間的交流會，與外校老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，彼此分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，從而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和道德文化素養(yǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)德育中發(fā)揮能力，提高學(xué)生的道德素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力。

小學(xué)教育中德育的培養(yǎng)需要教師和學(xué)生的共同努力，學(xué)校必須堅(jiān)持以“立德樹人”為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以學(xué)生為教育根本，為我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育中高素質(zhì)人才培養(yǎng)和發(fā)展出一份力。

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