《熊出沒之奇幻空間》
——我要我的童年

◆安徽省蒙城縣城關(guān)幼兒園 王黎莎

《熊出沒之奇幻空間》
——我要我的童年

◆安徽省蒙城縣城關(guān)幼兒園 王黎莎

《熊出沒之奇幻空間》是2017年賀歲片，從片名就可以看出這部電影要為孩子們打造奇幻空間。果不其然，這個奇幻空間神秘又奇妙，在觀影過程中我不斷聽到孩子的驚叫和家長的笑聲。

其實故事情節(jié)很簡單，考古學(xué)家和反派們都想得一樣寶物——金鹿角，這個考古學(xué)家隊伍里有個機器人掌握一些線索，在被反派追捕的過程中遇到了光頭強和熊大熊二，然后一起踏上尋寶之路。他們和鹿族的后人協(xié)力保護(hù)金鹿角，打敗反派，最后讓森林復(fù)蘇。

看了這部電影，我印象最深刻的角色就是反派中的天才老板，他是個高智商的天才，可以制造蟲洞將人傳輸?shù)狡叫锌臻g里。他沒有用這項技術(shù)去造福社會，而是帶領(lǐng)手下到處掠奪寶貝，并統(tǒng)統(tǒng)據(jù)為己有，他的一系列行為引發(fā)了我很多思考。

被剝奪樂趣的童年

記得影片中有一個鏡頭：老板領(lǐng)著小貓一起看動畫片笑得很開心，而他的媽媽卻拿遙控器將電視機關(guān)閉了，然后便領(lǐng)著老板走進(jìn)了補習(xí)班。這位天才老板的成長過程是沒有童真童趣的，生活中充斥著各種補習(xí)班、特色班、競賽班。當(dāng)看到同齡的孩子在操場上踢球，他眼神中的羨慕之情顯而易見，然而父母還是把他強行拖走，扔進(jìn)了所謂的天才培養(yǎng)班。作為家中唯一的孩子，他完全受制于媽媽的“天才成長計劃”，童年被這個計劃填充得滿滿的。父母忽視他的真實心理需求，教育方式不符合其年齡特點。

就像現(xiàn)在也有些家長怕幼兒園學(xué)的少，孩子上小學(xué)成績跟不上。為了迎合家長們的心理，一些幼兒園出現(xiàn)小學(xué)化的傾向。其實，家長的擔(dān)心都是多余的。幼兒園會按照規(guī)范的要求對孩子需要了解掌握的知識進(jìn)行合理的安排，學(xué)齡前孩子最主要的任務(wù)就是游戲，因為游戲也是學(xué)習(xí)。還有的家長為了彌補自己童年沒有好好學(xué)習(xí)或者缺乏某項特長的遺憾，為孩子設(shè)定了一系列的計劃，準(zhǔn)備讓孩子“全面發(fā)展”。放學(xué)后的孩子需要去上繪畫班、珠心算班等各種興趣班，再加上去上學(xué)的時間，孩子們簡直全年無休！記得有一個特長班的老師說：“孩子哪知道什么好不好啊，不都是你們做家長的決定嘛！別讓孩子長大以后怨恨你小時候沒逼一逼他們，只要逼一下，孩子什么都能學(xué)??！”可是，我們?yōu)槭裁匆破群⒆幽?？興趣才是最好的老師，如果孩子自己喜歡某種特長，愿意主動去學(xué)，家長為孩子提供一個學(xué)習(xí)的平臺是應(yīng)該的，也是適合的。如果孩子并沒有這個想法，我們還是尊重孩子的心聲吧。

我們班里有個家長特別不喜歡孩子玩橡皮泥，覺得玩這個沒有用，就像玩泥巴一樣。每次他的孩子都在班里到處借，眼巴巴地看著別人捏出卡通動物、小食品等等。當(dāng)新年到，我發(fā)下心愿卡請小朋友們畫出自己的心愿時，他只畫了一個圓盒子，告訴我說：這是一盒橡皮泥，我就想要橡皮泥。孩子的愿望很簡單，他們希望做自己感興趣的事情，而不是按照父母的期望和要求去做。

有的家長為孩子準(zhǔn)備好電視，以為這比回答孩子的問題和講故事更有樂趣。還有一些家長因為工作忙碌或者個人原因而更愿意用電腦、手機打發(fā)孩子，覺得玩這樣的游戲就是給孩子快樂，大家互不打擾，各自快樂。這是陪伴嗎？不是。這是一種忽視，大人的快樂并不等于孩子的快樂，被剝奪樂趣的童年是不完整的?？蛇€記得，在我們小時候，也曾整天玩著稚氣的娃娃家和跳房子，帶著滿身的泥土回家那是常有的事情。那時候的童年充滿游戲的快樂！現(xiàn)在有些家長將知識的學(xué)習(xí)提前灌入到孩子的生活，就是剝奪他們童年的樂趣啊。

被盲目攀比的童年

當(dāng)被手下問：“老板，你小的時候不看動畫片嗎？”他愣了一下，這喚起了老板不快樂的童年回憶，他父母用強勢取代了他童年該有的快樂和美好。小時候陪伴他的就只有那只貓咪。他不敢承認(rèn)自己很渴望這些東西，只能故做不在乎地說：誰會看那種東西??！他進(jìn)入了奇幻空間的時候，看到一只類似童年伙伴的貓咪，一下子就觸動了他的心?？杀氖?，看電影時我聽到有一位女士說：“孩子就應(yīng)該這樣教育，你看，他都成為天才了吧，咱們孩子要是也這樣厲害，多有面子?。　焙⒆拥耐暝趺纯梢阅脕碜鳛橹未笕嗣孀拥墓ぞ吣?？

我們在生活中也經(jīng)常聽到“別人家的孩子”這句話，別人家的孩子考試得了第一名，別人家的孩子都會寫好多字了，好像孩子是家長互相攀比的籌碼?？滟澓⒆颖緛硎且患檬拢Y(jié)果給孩子造成莫大的壓力。就像上幼兒園一樣，很多家長經(jīng)常見到孩子第一句話就是：“今天學(xué)什么啦？兒歌你怎么沒學(xué)會，你看某某都學(xué)會了！”他們不關(guān)心孩子在幼兒園發(fā)生了些什么事，交到了什么朋友，只關(guān)心學(xué)習(xí)。

從中班開始，就不斷有家長問我什么時候教寫字。過早讓孩子寫字，不僅對孩子的發(fā)展無益，還會對他們的身心造成傷害。身邊有個朋友準(zhǔn)備把孩子送去學(xué)鋼琴，原來是希望孩子盡快考十級，因為別人的孩子鋼琴過六級了，家里來客人都能表演了，以后高考還能加分。天哪，本以陶冶情操為目的的舞蹈、鋼琴，居然也被冠上了功利的色彩，一定要考級。當(dāng)孩子長大以后，他的童年回憶還剩下什么？是寫不完的作業(yè)，應(yīng)付不完的培訓(xùn)！

失去自由的童年

電影里熊大熊二對天才老板說：金鹿角是屬于大森林的，不是你的，俺們絕對不會讓你搶走！這樣一番話，卻觸動了老板的童年陰影：被迫參加很多提高班的他，沒有自己的玩具。哪有孩子不愛玩，哪有孩子不喜歡玩具的呢？他自己沒有玩具，就把目光投向別人，當(dāng)他向小伙伴借飛機玩時，卻遭到了拒絕，并且還被嘲笑和欺負(fù)。被伙伴孤立的委屈和被父母強迫的憤恨只能積壓在心底，一直沒有得到充分的理解、支持和釋放。

他沒有體會過兒時的快樂，其實這也反映出我們當(dāng)今社會很多大人把自己的思想價值觀強迫性地傳遞給小孩子，不顧孩子的感受。家長覺得自己給了孩子那么多，甚至為了孩子犧牲了自己的休息時間，孩子怎么就不能理解自己的苦心，給自己爭口氣好好學(xué)習(xí)呢？那么你們有沒有問過孩子到底想要的是什么呢？很多家長說不想讓孩子輸在起跑線上，要給孩子最好的教育，寧可少玩點兒，也要多學(xué)點兒。自作主張地為孩子報特長班，占用了孩子們的娛樂時間，也等于是剝奪孩子的自由快樂。做父母的為了完成自己所設(shè)定的教育套路，不顧孩子是否愿意，就為其安排各類培訓(xùn)班，不準(zhǔn)其發(fā)展真正的愛好，這是為孩子好嗎？這是打著“為你好”的名頭傷害孩子，實則多半帶來反面效果。什么叫做起跑線呢？受遺傳因素、家庭環(huán)境、父母素質(zhì)等影響，孩子本身就存在個體差異，也就是說其實大家的“起跑線”本來就不一樣。真正的起跑，應(yīng)該是孩子進(jìn)入幼兒園后，遵從兒童發(fā)展規(guī)律，做符合孩子年齡特點的教育，在玩中學(xué)，快樂游戲的同時也學(xué)到了知識，鍛煉健康的身體和心靈。

這個反派老板兒時的玩具被家長收走，被家長強迫不斷做練習(xí)題、上各個培訓(xùn)班，他沒有時間交朋友、做游戲，長大后被稱為“天才”，擁有各種發(fā)明，在他的父母看來是值得驕傲的，外人看來他是成功而幸福的。他也許擁有了大人眼里面該擁有的，走了別人眼中的成功之路，但是他卻失去了自己的童年。在奇幻空間里遇見的那只貓，代表著他童年最美好的記憶時光，他不擇手段地把世界各地的寶物都占為己有，并非只是貪圖寶物的珍貴，更多地是想填補自己內(nèi)心陰影重重的缺失童年。他的“童年缺失”造成長大以后的“人格缺失”，成為一名科技歪才，最后，“金鹿角”用它剩余的能量改變了他痛苦的童年記憶。老板的回憶如同倒帶一樣，被父母收走的玩具回到了他手里，被關(guān)掉的電視機又被打開，小貓來到了他的身邊，老板被溫暖了，心靈被解放了。鹿族的綠洲也恢復(fù)了生機，再度春回大地。

電影雖然是一個大團(tuán)圓的美好結(jié)局，這個反派老板的角色所折射出來的孩子成長的心理問題，卻讓一些觀影的人們生出某些共鳴，坐在我旁邊的一個小女孩說：“就應(yīng)該讓老媽也來看看這個片子，那個老板學(xué)習(xí)都學(xué)得變態(tài)了，我才不要這樣呢！”這一切都值得我們反思：關(guān)注孩子的心理需求，塑造健全的人格。開心快樂地成長才是孩子在童年需要完成的事情。童年只有一次，錯過不會再來，也無法彌補，請還給孩子們一個快樂的童年，給他們自由發(fā)展的空間。誰知道他們會在奇幻的童年時光里發(fā)現(xiàn)什么呢？