李華

教材分析：這篇課文描繪了頤和園的美麗景觀，全文層次清楚。，首尾呼應(yīng)，語言生動優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽順序記敘。一寫長廊的景色：先抓住“長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點介紹外部環(huán)境；二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色；三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。

教材中配有三幅圖片，分別是長廊、佛香閣和十七孔橋，可以使學(xué)生形象地感受頤和園的美麗。

學(xué)情分析：學(xué)生沒有游覽頤和園的經(jīng)歷，加之又對自己陌生的游記性文章不感興趣，學(xué)習(xí)本篇課文的難度是景點的轉(zhuǎn)換，景點景物的特點如何描寫。鑒于這些，我布置學(xué)生上網(wǎng)搜集頤和園中相關(guān)景點資料。親自帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們的校園，讓游覽順序了然于學(xué)生胸中。也為解決游記類文章的寫作順序做了鋪墊。我還將在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生換位，以景點主人的身份，帶領(lǐng)大家游覽頤和園，感受園林藝術(shù)的美麗，抒發(fā)自豪之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受頤和園美麗的景色，積累課文優(yōu)美的語言。

2.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點描寫的方法。

3.用這種方法寫我的學(xué)校。

教學(xué)重點：

1.感受頤和園美麗的景色，積累課文優(yōu)美的語言。

2.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。

教學(xué)難點：用這種方法寫我的學(xué)校。

教法學(xué)法：自讀感悟 合作探究

教學(xué)用具：課件

教學(xué)流程：

一、揭示課題并板書

二、回顧舊知

課文（ 移步換景），按照（游覽）的順序，描繪了頤和園里（長廊）（萬壽山）、（昆明湖）的景色。

三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

四、感受景色和語言之美

1.小組合作學(xué)習(xí)

各小組根據(jù)文中的多個景點推選幾個導(dǎo)游，由導(dǎo)游根據(jù)課文中的游覽路線并結(jié)合自己搜集的資料，向大家介紹頤和園。

（1）組長根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備分配任務(wù)。②組內(nèi)采用不同方式練習(xí)

2.各組匯報

3.師生根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評價

（評價標(biāo)準(zhǔn)：講述具體生動有條理。語言流暢富有感染力。儀態(tài)端莊肢體動作協(xié)調(diào)。）

4.練習(xí)：我們跟著作者的腳步，游覽了頤和園的（長廊）、（萬壽山）、（佛香閣 排云殿）、（昆明湖）、（十七孔橋）。

過渡：文中哪些語句體現(xiàn)了作者的游覽順序？它們在文中起什么作用？

五、學(xué)習(xí)寫作方法

1.找出描寫游覽順序的詞句。

2.這樣的詞句都是在這個景點描寫的開頭，起承上啟下的作用。

3.小組合作

頤和園中的景物各有什么特點？這些不同的特點作者用什么方法描寫的？

4.各組匯報，師根據(jù)生的匯報板書。

5.總結(jié)寫法。（按游覽路線，選擇代表性景物寫出它的特點。）

六、運(yùn)用方法寫一寫

1.小組合作：小組里的每一個學(xué)生選擇校園的一處景點寫，然后合成一篇習(xí)作。（教師重點關(guān)注學(xué)生游覽路線的描寫，也就是過渡句）

2.匯報交流

七、談收獲

這節(jié)課，你有什么收獲？

板書：