淺析大學(xué)生軍事體能素質(zhì)提高的途徑

江嘉偉?王彬彬

摘要： 軍事體能訓(xùn)練即軍事化訓(xùn)練，這是由軍隊(duì)制定的針對體能素質(zhì)提高的訓(xùn)練方式屬于國防教育。軍事體能訓(xùn)練對于大學(xué)生來說，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要課程之一，既讓學(xué)生強(qiáng)身健體，又考驗(yàn)了學(xué)生的耐力，也增強(qiáng)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體意識(shí)。雖然高校軍事體能訓(xùn)練取得了一定的成績，但總體來說還存在著局限性，在課程的設(shè)置上和管理等部分還有所欠缺，一定程度對軍事體能訓(xùn)練工作產(chǎn)生了制約性，這是需要相關(guān)組織管理者所重視的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生軍事體能素質(zhì)；提高途徑

軍事體能素質(zhì)是作為軍人的必備考核素質(zhì)之一，雖然在近現(xiàn)代化下，高科技武器占據(jù)重要的地位，實(shí)際上軍人與軍隊(duì)處于主要地位。據(jù)調(diào)查，在許多高校運(yùn)作期間，出現(xiàn)許多學(xué)生軍事體能訓(xùn)練成績不達(dá)標(biāo)情況，造成軍事體能素質(zhì)較弱現(xiàn)象。因此大多高校都十分注重于提高學(xué)生的軍事體能素質(zhì)，如何針對高校學(xué)生研究出一套合適的體育教育對策，這就成了重要的研究方向。

一、 高校軍事體能概況

（一）高校軍事體能現(xiàn)狀

隨著高校軍事體能素質(zhì)訓(xùn)練的推進(jìn)，高校學(xué)生軍事體能素質(zhì)不高，不適應(yīng)訓(xùn)練節(jié)奏的問題日益顯著，當(dāng)前就學(xué)術(shù)界而言，對高校軍事體能素質(zhì)提高對策的研究并不多，學(xué)者的大部分研究都比較偏向如何建立體育教育體系，或者是針對體育的教學(xué)，但是對于系統(tǒng)性的研究軍事體能素質(zhì)提高的對策的文章算是十分鮮有了。

（二）研究軍事的目的及實(shí)際意義

我國軍隊(duì)自建軍來，十分注重軍事體能的訓(xùn)練，從紅軍時(shí)代起至今，體能訓(xùn)練已十分普遍，如跑步、跳高、游泳和投彈等，體能培養(yǎng)是全面發(fā)展軍人的指標(biāo)，所以對高校學(xué)生的軍事體能訓(xùn)練要求就是將高校學(xué)生培養(yǎng)出擁有軍人的身體素質(zhì)與品質(zhì)，高校學(xué)生應(yīng)抓緊軍事體能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，去學(xué)習(xí)軍事體能素質(zhì)的基礎(chǔ)，對推動(dòng)我國高校學(xué)生關(guān)于體能素質(zhì)的培養(yǎng)，產(chǎn)生積極效果。

二、 影響高校學(xué)生體能素質(zhì)提高原因

（一） 針對軍事體能素質(zhì)的培養(yǎng)體系尚未健全

軍事體能素質(zhì)是學(xué)生擁有堅(jiān)定身心的基礎(chǔ)，在關(guān)于軍事體能的體育教育中占據(jù)重點(diǎn)地位，相關(guān)部門早已對關(guān)于高校學(xué)生軍事體能素質(zhì)培養(yǎng)方面出臺(tái)過相應(yīng)文件，具有規(guī)范性和指導(dǎo)意義，但就實(shí)際而言，這些文件的出臺(tái)對于培養(yǎng)體系來說還不能說是合理健全而科學(xué)的，一個(gè)完整的高校體能素質(zhì)訓(xùn)練體系包括以下四種：培養(yǎng)課程體系、關(guān)于培養(yǎng)教師的制度體系、評估學(xué)生培養(yǎng)效果體系與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)管理體系。

（二）軍事體能提高訓(xùn)練的課程項(xiàng)目不合理

就國防生的軍事體能訓(xùn)練法來說，課程的設(shè)置更能決定體能素質(zhì)培養(yǎng)的成敗，由于現(xiàn)代條件的影響，如今對國防生即軍隊(duì)的后備培育力量提出了更高更多的要求，他們的身心面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，所以特別對于國防生而言，就軍事體能素質(zhì)提高培養(yǎng)就更為重要了。根據(jù)多方調(diào)查數(shù)據(jù)研究，國防生在高校期間，以力量訓(xùn)練、跑步訓(xùn)練和耐力訓(xùn)練這樣的訓(xùn)練為主，在訓(xùn)練國防生的靈敏度和柔韌度方面鮮有涉及，但很多像關(guān)于武裝越野、抗疲勞訓(xùn)練與攀巖類訓(xùn)練等卻很少實(shí)施，所以應(yīng)針對國防生訓(xùn)練多開發(fā)訓(xùn)練科目，讓課程設(shè)置更加完善一些。

（三） 教育觀念產(chǎn)生的矛盾

各高校的體育教育突出的是健康較重要，高校中軍事體能訓(xùn)練是為了讓學(xué)生建立完善的體格與健康的心理，通過軍事訓(xùn)練得到更為全面的發(fā)展。高校的訓(xùn)練方法較為多樣，在提高學(xué)生體能素質(zhì)上講究使學(xué)生從體育中獲取快樂，讓學(xué)生自主地去感受體育帶來的樂趣，而軍事體育教育就比較單一了，而且相對具有一定的強(qiáng)制性，對學(xué)生下達(dá)命令造成學(xué)生處于被動(dòng)地位，這就造成了教育觀念的矛盾了，所以需要平衡高校體育教育與軍事教育兩者間的矛盾，找到合適的教育方法。

（四）教育人員的專項(xiàng)體育素質(zhì)不足

高校學(xué)生的軍事體能素質(zhì)提高訓(xùn)練較為復(fù)雜，因此相應(yīng)的教員個(gè)人軍事專業(yè)能力一定得有說服力，因?yàn)槠洳粌H要懂得專業(yè)的軍事體育理論還要很好地掌握軍事的技能。一個(gè)好的教員給予學(xué)生的是非常直觀的印象，直接影響到后期學(xué)生對動(dòng)作技術(shù)的掌握。然而，據(jù)調(diào)查很多從事高校學(xué)生軍事體能訓(xùn)練的教員并不具備以上條件，更甚者甚至因?yàn)槿粘９ぷ鬏^忙很少參與體能訓(xùn)練，這對學(xué)生是非常不負(fù)責(zé)的，給高校學(xué)生的軍事體能素質(zhì)提高造成了很大阻礙。

三、 應(yīng)對學(xué)生體能素質(zhì)提高對策

（一）樹立正確思想理念

高校軍事教育應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生樹立起 “練為戰(zhàn)” 的思想理念，讓其明白軍事體能素質(zhì)的提高關(guān)乎于打贏戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)場上取得主動(dòng)權(quán)，從而在生活中給自己時(shí)刻提醒自己。高校學(xué)生特別是國防生，應(yīng)該明確自己的身份與堅(jiān)定信念，國防生是未來國家軍隊(duì)的強(qiáng)健力量，所以要樹立好正確的思想理念。將教育中的指向性轉(zhuǎn)變，在軍事體育教育實(shí)踐后結(jié)果增強(qiáng)同時(shí)，也要就這個(gè)結(jié)果來促進(jìn)高校體育教育的發(fā)展，轉(zhuǎn)變軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗第一的宗旨。

（二） 注重在教育中對人才的重視

在軍事體能訓(xùn)練中，不僅注重體能訓(xùn)練還要培養(yǎng)關(guān)于理論性的教育，還要注重人才的培養(yǎng)，在戰(zhàn)爭后，人們都把著重點(diǎn)放在槍炮彈藥高科技武器上，而忽視了人的作用，人在戰(zhàn)爭中是真正取到?jīng)Q定性作用的，要充分清醒認(rèn)識(shí)人才的重要性。對高校學(xué)生進(jìn)行良好的思想教育，消除其不良思想，強(qiáng)化關(guān)于優(yōu)良作風(fēng)的學(xué)習(xí)，使其帶給學(xué)生潛移默化的影響。

（三） 展開適宜的體育活動(dòng)

體育文化節(jié)在近幾年在各高校十分受歡迎，在高校學(xué)習(xí)工作之余，空出一天或幾天時(shí)間舉辦這樣的體育活動(dòng)，主要通過以班級和年級為單位的劃分進(jìn)行多人競技比賽，競技比賽讓體育精神發(fā)揮到極致，從而形成一種良好的氛圍，也讓班集體增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生們喜歡上體育，養(yǎng)成了良好的體育習(xí)慣，通過體育文化節(jié)也促進(jìn)了高校學(xué)生進(jìn)行交流。

四、總結(jié)

軍訓(xùn)是作為高校學(xué)生的一門特殊的課程，需要親身實(shí)踐，是我國國防教育的一種形式，既對高校學(xué)生關(guān)于身體素質(zhì)與思想素質(zhì)方面的培養(yǎng)有著不可磨滅的作用又對鞏固我國的國防與現(xiàn)代化軍隊(duì)建設(shè)事業(yè)有著推動(dòng)作用，因此需要全面地完善我國高校的軍事體能素質(zhì)提高的體育對策。

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