淺析獨立學院英語角現實問題及對策

任濤++鐘利平

摘要：本文以江漢大學文理學院英語角為例，就大學生英語角的參與情況進行調查，分析利弊，找出存在問題并提出解決方案，希望對其他獨立學院的英語角活動有借鑒意義。

關鍵詞：獨立學院 英語角 存在問題 改進意見

中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）11-0134-01

民辦高校和獨立學院因為受到了學生英語基礎較差、英語學習積極性不高等實際因素的制約，無疑使得這項“如何積極有效地提升大學生的英語口語水平”課題的研究更加具有挑戰(zhàn)性。因此，大力開展校園英語角活動，作為大學生的英語第二課堂，既能營造使用英語口語的良好氛圍，又能鍛煉學生的聽力和口語實際運用能力，是英語教學改革中一個重要而有效的教學嘗試。

一、校園英語角對大學英語學習的積極作用

第一，鞏固現有知識，提升聽力水平。學生們通過自愿參加英語角活動，就各自感興趣的話題開展討論，相互交流思想，交換看法，將課堂所學的單詞詞組、常用句型通過更加便捷、實用的方式（口語）展示出來。通過大量的傾聽和表述，不僅鞏固課堂所學內容，鍛煉口語水平，還能夠間接鍛煉自己的英語聽力水平。溝通過程中，遇到陌生的單詞詞組時，通過請教周圍的同學或者老師，更積極有效地擴展、豐富自己的詞匯量，而且在當下的情景中所學到的單詞印象更深刻，不失為擴大英語詞匯量的好方法。當學生再次返回到第一課堂時， 他們會更大膽地表達， 更順暢地說英語。

第二，培養(yǎng)英語思維能力。傳統(tǒng)的用母語思考再翻譯出來的做法，非常不利于外語的學習和掌握。如果身處英語環(huán)境，一邊是大信息量的語言輸入，一邊是短時間思考著語言輸出，很難再有多余時間和精力進行雙語的翻譯轉換，從而逼迫自己培養(yǎng)用英語直接進行思考、思維的能力，更加有助于英語學習。

二、我院英語角簡介

江漢大學文理學院早在2004年就已經開設了校園英語角，由外語學部和大學生英語口譯隊聯合承辦，積累了豐富的活動經驗。新校區(qū)的英語角活動，受到了學校各級領導的極大關注和支持，每次活動的開展，都會有校級領導的親身參與，現場指導。同時也會邀請部分英語教師及外教積極參與，目的就是為了廣泛吸引眾多英語口語愛好者和有意鍛煉口語的同學積極主動參與進來。英語系領導和口譯隊員們負責具體策劃、組織每一次的活動主題和方案。

三、英語角現實問題

1.缺乏全方位多媒介宣傳

文理學院的學生總人數接近一萬，但每次英語角的實際參與人數只占其中很小一部分。英語角的宣傳方式以海報為主，主要張貼在教學樓及辦公樓門口。但同學大都來去匆匆，很少留意海報內容。許多同學還不了解英語角舉辦的固定時間和地點，參與的人數不多。此外，宣傳手段單一，僅局限于張貼海報和英語老師的口頭宣傳，宣傳力度急需加強。

2.英語角活動不夠豐富

訪談中多名參與同學表示，老校區(qū)的英語角借助江漢大學的豐富教學資源和平臺，會有許多精彩紛呈的主題活動開展。加入英語角，不僅能夠提高口語表達，還能親身感受異域文化魅力。新校區(qū)英語角，因為條件限制，活動內容相對單調，不夠豐富，學生參與積極性不夠。

3.外教、留學生參與過少

老校區(qū)的英語角，經常會有學校的外教參與其中，也不乏江漢大學的許多外國留學生參加，使得活動氛圍特別濃厚，學生參與積極性很高。自從搬到新校區(qū)后，遠離江漢大學本部，缺少了外教的參與，留學生更是難覓蹤影，學生對英語角活動的期望值大打折扣，因此，英語角的號召力和魅力也持續(xù)下降。

四、相關改進對策

1.擴展宣傳渠道和手段

每一期的宣傳海報在設計和編排上應該更加新穎、醒目，活動時間、地點應該一目了然。除了教學樓和辦公樓，海報還應多張貼于學生食堂、宿舍樓、體育館、活動中心和校內其他宣傳公告欄。與此同時，在校園主干道及各醒目位置也應該設立英語角的宣傳橫幅。活動信息還可以通過學校網站、官方微博、微信、校園廣播臺、各個班級QQ群、微信群以及各大校內社團微信公眾號等多種渠道進行廣泛宣傳。

2.設計豐富多彩活動

英語角的活動設計應該更多地從學生角度出發(fā)，推出互動性強、參與度高的各種主題活動，這樣才能吸引更多同學自愿參與其中。例如，邀請參與過的高分考生進行面對面的經驗分享和心得交流。同時，還可以邀請一些獲得國家級、省級英語演講比賽、口譯大賽等優(yōu)秀獲獎選手加入英語角，將自己的成功經驗分享給身邊的同齡人。

3.開展校際間口語交流

學校可以采取開放的態(tài)度、靈活的方式，積極邀請附近幾所高校（武漢生物工程學院、湖北大學知行學院等）的口語愛好者參與進來，相互交流，互相切磋。

五、結語

獨立學院應該更加重視校園英語角的建設，大力發(fā)展英語角，推出各項便民舉措，為大學生打造出全新的英語口語實戰(zhàn)平臺。這對學校和學生而言，是雙贏的好事情，值得各獨立學院借鑒推廣。

參考文獻：

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責任編輯：孫瑤