如何當(dāng)一個“不累”的班主任

麥偉明

【摘要】 正如當(dāng)代著名教育家魏書生所說：“人人都是班主任，其實班主任工作也跟教學(xué)一樣，要簡化形式，直奔規(guī)律，需要怎么干就怎么干，學(xué)生需要什么咱就提供什么”。筆者是非常認同魏書生的話，所以在班級管理中，首先班主任要學(xué)會轉(zhuǎn)變觀念，做一個明理人；其次是培養(yǎng)好學(xué)生干部，讓班干部成為班主任的得力手。接著培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，讓班主任“不累”。

【關(guān)鍵詞】 累 班主任

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）06-191-010

當(dāng)班主任累不累？這個問題幾乎不需要回答。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我們的老師們被學(xué)校安排到當(dāng)一名班主任，她們都有不愿意的情緒表現(xiàn)。感覺當(dāng)一名班主任是一件很辛苦的事情，當(dāng)一名班主任真的是那么累嗎？下面談?wù)勎业乃伎寂c做法。

一、班主任要學(xué)會轉(zhuǎn)變觀念，做一個明理人

累是有“心累”和“身累”之分。累就是使人感到多余或麻煩的事物。累就像一個無底洞，陷進去得趕緊跳出來，否則會越陷越深，除非你根本不想跳出來。許多班主任感嘆我們早出晚歸，披星戴月，那是家常便飯。班級里大事小事，事無巨細，都要一把抓。學(xué)生管理、各科成績、學(xué)校活動、上級檢查、家長溝通，哪一項都能讓你忙得夠。在此工作苦一點兒累一點兒還可以承受，但都收不到成效、得不到認可，那才最讓人受傷，這一點是理解的。但班主任是班級的管理者，是班級的領(lǐng)頭羊。在學(xué)生全面發(fā)展中起主導(dǎo)作用，如今的班主任要不斷反思，更新觀念，堅持以人為本。在提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)時代要求的人才是非常重要的。因為新課程要求教師重新思考學(xué)生，把學(xué)生作為學(xué)的主體來看待。

二、培養(yǎng)好學(xué)生干部，讓班干部成為班主任的得力助手

大家知道：“班集體干部由班委會和團支部組成”。班長是班主任的得力助手，負責(zé)全班工作。協(xié)調(diào)班干部之間的關(guān)系，調(diào)動他們的積極性，使全班同學(xué)在學(xué)習(xí)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面全面提高，并促進全班各項活動的順利進行，要樹立班干部的三種意識。首先要樹立平等意識：班主任要同學(xué)生明確班干部擺正自己和同學(xué)的關(guān)系，使他們意識到不管是自己還是其他同學(xué)，都是同一個班級的學(xué)生，都是學(xué)習(xí)的伙伴。讓學(xué)生知道要平等地對待，切不可以“小干部”自居，要讓學(xué)生知道想做好班級工作，不能只靠班干部，要從同學(xué)中來，到同學(xué)中去，團結(jié)同學(xué)，采納同學(xué)們的合理建議。調(diào)動同學(xué)的積極性，大家心連心，共同做好班級工作。其次是自律意識：孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅我寣W(xué)生班干部做到以身作則，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己的言行舉止，因為班干部是指令的發(fā)布者，更是行動的帶頭者。應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任，班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹立自律意識。只有這樣才能給其他同學(xué)做出表率，真正做到以身作則。最后是職責(zé)意識：班干部對班級里的各項工作有不可推卸的責(zé)任，都要主動去做。班主任作為班級的第一責(zé)任人，班主任要和班干部一起分析班級情況，指導(dǎo)班干部制定好班級計劃，選擇工作方法，同時要對班干部要有明確的分工，讓他們各負其責(zé)，要經(jīng)常教育班干部無論是老師交給的任務(wù)，還是班里的同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難，作為班干部的我們都要主動幫助與協(xié)作。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，讓班主任“不累”

作為班主任的我們，一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主管理班級的能力。要做到人人要事做，事事有人做。心理學(xué)認為，只有人作為主體的情況下，才能夠主動健康的發(fā)展。第一：要向全班同學(xué)明確班級的管理目標(biāo)。班級的管理目標(biāo)包括班級的人際目標(biāo)、班級的形象目標(biāo)、班級的活動目標(biāo)、班級的學(xué)習(xí)目標(biāo)等。在班主任的指導(dǎo)下，有目的、有計劃地為實現(xiàn)班級教育目標(biāo)而舉行的各種教育、教學(xué)實踐活動。讓學(xué)生們積極參與，在活動中享受民主、平等、自由的權(quán)利時，這樣才能喚起激發(fā)學(xué)生參與民主管理的責(zé)任感、使命感。因此，在班級管理中我努力營造活動的氛圍讓學(xué)生們讓學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。如：利用班會課的陣地，經(jīng)常開展雛鷹假日小隊活動、班隊活動、親子活動等主題活動，向?qū)W生征集各項目標(biāo)，做到人人為班集體出謀劃策。記得在班會課中領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的內(nèi)涵時，為了使學(xué)生深刻領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，懂得價值觀的重要性，初步樹立社會主義核心價值觀（國家層面：富強、民主、文明、和諧；社會層面：自由、平等、公正、法治；個人層面：愛國、敬業(yè)、誠信、友善）。懂得要從平時的一點一滴做起，爭做文明守紀(jì)好學(xué)生，用實際行動來體現(xiàn)社會主義核心價值觀時。在領(lǐng)悟誠信蛙，我讓學(xué)生說說你知道什么是誠信嗎？學(xué)們生的回答是“真誠、老實、講信譽，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。”等等。我接著問：那我們應(yīng)該怎么做呢？如果我叫你答應(yīng)給某個人帶一瓶牛奶，你路上口干了，怎么辦？學(xué)生的回答都是讓我感到他們都在努力出謀劃策。學(xué)生們的思想、紀(jì)律、行為、學(xué)習(xí)態(tài)度都是讓我感覺得他們已長大啦！作為班主任的我們應(yīng)放手讓他們做自己能做的事們，學(xué)習(xí)的主動權(quán)和班內(nèi)事務(wù)放心的交給他們，讓他們成為自己生命成長的主角。只有這樣，孩子們的自我管理能力才能提高。班主任的作用只是疏和導(dǎo)，成為學(xué)生管理上的一個好伙伴。班級自主管理體現(xiàn)了民主、開放的教育觀念，人人是班級管理的一名成員，希望這樣的班主任應(yīng)該當(dāng)?shù)摹安焕邸卑桑?/p>

最后，引用一名教育家的話結(jié)束我的分享，與各位同行們共勉：學(xué)生，我不能給你財富，也不能給你地位，我唯一能給你的就是我對你的那一份真愛。我愿用我的人格，我的信心，我的激情，引你走向成功的金橋。有愛就有希望，有希望就有動力，讓我們一起努力吧！

[ 參 考 文 獻 ]

[1]如何當(dāng)好小學(xué)班主任[J].徐亞東.中國教育技術(shù)裝備.2010（16）.

[2]以人為本，抓好班級管理[J].匡思林.學(xué)生之友（小學(xué)版）.2010（07）.

[3]試論小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[J].王桃英.中國電力教育.2009（01）.