楊美珍

摘 要：由于幼兒入學(xué)率的提升，目前有一定資質(zhì)的幼兒園班級(jí)人數(shù)超編已經(jīng)成為一種常見現(xiàn)象，而為此帶來的“大班化”的體育教學(xué)活動(dòng)為教師的教學(xué)帶來諸多的困難。為解決這一難題，我園在教學(xué)實(shí)踐中從幼兒良好體育常規(guī)建立、合理的場(chǎng)地設(shè)置、科學(xué)的組織指導(dǎo)及體育課教師的配備四個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)嘗試，取得一定成效。

關(guān)鍵詞：大班化；體育教學(xué)活動(dòng)；優(yōu)化策略

如何有效地克服“大班化”體育教學(xué)活動(dòng)困難，找到相應(yīng)的解決途徑，近期我園針對(duì)“如何優(yōu)化大班化”體育教育活動(dòng)這個(gè)問題展開一系列研討活動(dòng)，通過多節(jié)“大班化”體育教學(xué)活動(dòng)的觀摩研討，總結(jié)出以下幾點(diǎn)對(duì)策。

一、良好的體育常規(guī)建立——優(yōu)化“大班化”體育教學(xué)活動(dòng)的前提

體育課需要孩子變換各種隊(duì)形，如：熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)需要排成四列縱隊(duì)，講解示范為了讓孩子看清示范動(dòng)作又變成兩列面對(duì)面縱隊(duì)，分組游戲練習(xí)可能又要變成圓形或要求魚貫排隊(duì)，所以隊(duì)形隊(duì)列變化的常規(guī)養(yǎng)成極為重要。孩子如果能熟練迅速地根據(jù)要求變換隊(duì)形，就可以減少教師組織的時(shí)間，讓教學(xué)過程緊湊有序。當(dāng)然，掌握隊(duì)形隊(duì)列不同變化必須視幼兒的年齡大小予以不同水平的要求。

二、合理的地場(chǎng)設(shè)置——優(yōu)化“大班化”體育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)

要充分考慮孩子活動(dòng)空間的大小，是否滿足現(xiàn)有班級(jí)人數(shù)的活動(dòng)需求?？臻g太小，場(chǎng)地?fù)頂D容易產(chǎn)生混亂局面，空間太大無限制，也不利于管理。同時(shí)也要考慮場(chǎng)地設(shè)置是否有利于安全，為防止傷害事故發(fā)生，在安排場(chǎng)地時(shí)，應(yīng)充分考慮孩子們的運(yùn)動(dòng)路線、方向，避免組與組之間相互干擾、碰撞。如：投擲的活動(dòng)，應(yīng)注意兩組場(chǎng)地之間的適當(dāng)距離，以免發(fā)生事故。

要考慮場(chǎng)地器械的設(shè)置數(shù)量是否能滿足現(xiàn)有班級(jí)人數(shù)的活動(dòng)需求，運(yùn)動(dòng)器械過少，會(huì)產(chǎn)生排隊(duì)等待時(shí)間長(zhǎng)、練習(xí)時(shí)間少的現(xiàn)象，達(dá)不到必須的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，如果運(yùn)動(dòng)器械過多，則可能使幼兒跟花繚亂，注意力容易分散。

三、科學(xué)組織指導(dǎo)——優(yōu)化“大班化”體育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵

（一）選擇引發(fā)幼兒興趣的內(nèi)容

要想讓幼兒能全身心地參與并投入體育活動(dòng)中去，首先必須讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教師要根據(jù)各年齡段幼兒發(fā)展領(lǐng)域目標(biāo)、本班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平認(rèn)真選材。如小班幼兒喜歡單一且有故事情節(jié)的體育游戲，對(duì)小白兔、小花貓、小雞、小鴨等特別喜歡，教師可以選擇小白兔拔蘿卜、小貓釣魚等趣味游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容。大中班幼兒對(duì)游戲的勝負(fù)結(jié)果比較關(guān)心，有了初步的集體榮譽(yù)感，喜歡一些有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，教師可以通過分組比賽、設(shè)立比分榜等形式激發(fā)幼兒練習(xí)興趣，通過體育游戲改變單一的機(jī)械練習(xí)，吸引幼兒的注意力，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。

（二）科學(xué)合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，室內(nèi)外場(chǎng)地結(jié)合使用

科學(xué)的教學(xué)、合理的安排除了要做到動(dòng)靜交替、放收有度、自主探索與集中練習(xí)相結(jié)合外，針對(duì)“大班化”教學(xué)的特殊情況，教師在教學(xué)過程中還可以考慮室內(nèi)外場(chǎng)地的結(jié)合使用。在教學(xué)中讓孩子理解新動(dòng)作的要領(lǐng)，掌握游戲規(guī)則是體育課的重難點(diǎn)，以往體育教學(xué)活動(dòng)都是在戶外開展，常常因孩子注意力不集中使教師的講解事倍功半，教學(xué)重難點(diǎn)得不到很好的解決，而在室內(nèi)干擾因素少，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)、游戲規(guī)則孩子就很容易掌握。在這一輪體育教學(xué)活動(dòng)觀摩中，我們嘗試讓老師在體育課時(shí)前半部分（即準(zhǔn)備活動(dòng)緩解及講解新動(dòng)作的環(huán)節(jié)）在綜合活動(dòng)室上課，由于體育課前半部分需要的活動(dòng)空間不是很大，綜合活動(dòng)廳的空間完全能滿足教學(xué)的需求，在室內(nèi)幼兒注意力集中，能認(rèn)真聽取教師的講解，在理解了動(dòng)作要領(lǐng)及要求后再帶孩子到戶外練習(xí)，教學(xué)效果較以往全程在戶外教學(xué)有很大的改善，室內(nèi)外場(chǎng)地結(jié)合使用使“大班化”體育教學(xué)的重難點(diǎn)得到了很好的解決。

四、主教助教配合——優(yōu)化“大班化”體育教學(xué)活動(dòng)的保證

“大班化”教學(xué)最大的問題就是師幼兒比例太過懸殊，為改變這種情況，在體育教學(xué)活動(dòng)中我們嘗試由帶班的老師為主執(zhí)教、配班的老師為輔當(dāng)助教的形式，互相配合組織整個(gè)教學(xué)過程。在教學(xué)中由主教老師設(shè)計(jì)組織整個(gè)教學(xué)過程。助教老師幫助維持課堂秩序，分組練習(xí)時(shí)予以協(xié)助指導(dǎo)。在事件中我們看到教學(xué)中多了一個(gè)管理者，孩子們就會(huì)得到多一倍的關(guān)注，課堂秩序就會(huì)有很大的好轉(zhuǎn)，幼兒活動(dòng)安全也得到了加倍保障，同時(shí)，主助教配合教學(xué)可以讓兩個(gè)教師分別帶孩子進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，也很好地解決了由于大班化教學(xué)導(dǎo)致幼兒在練習(xí)游戲的過程中擁擠、等待時(shí)間過長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)量不夠的問題。比如，大班體育教學(xué)活動(dòng)“好玩的氣球”這節(jié)課，老師在游戲中把孩子分成男女兩組，兩位教師分別擔(dān)任男生隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)和女士隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，分頭帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)、探索氣球的各種玩法，隨后再集中開發(fā)男女隊(duì)競(jìng)賽，兩個(gè)教師帶孩子分場(chǎng)分組聯(lián)系既保證了孩子的運(yùn)動(dòng)，也避免了人多擁擠產(chǎn)生的不安全因素，同時(shí)兩個(gè)教師一起帶領(lǐng)幼兒游戲也能很好地激發(fā)幼兒鍛煉的熱情，使課堂教學(xué)得到良好的成效。

通過這一輪的“大班化”體育教學(xué)活動(dòng)觀摩研討，我們深深地感到雖然組織好“大班化”體育教學(xué)活動(dòng)是有一定的困難，但只要我們建立必要的體育常規(guī)，合理設(shè)置活動(dòng)場(chǎng)地，科學(xué)組織引導(dǎo)并加強(qiáng)教師間配合也是可以收到良好的教學(xué)效果的。