如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

王友香

摘 要：數(shù)學(xué)在各個(gè)階段的教育中都扮演著十分重要的角色，當(dāng)然小學(xué)也不例外。數(shù)學(xué)在教育教學(xué)中是很多學(xué)科的基礎(chǔ)課程，引領(lǐng)著社會大多數(shù)行業(yè)的發(fā)展，在社會生活中同樣扮演著十分重要的角色。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅可以讓學(xué)生掌握一門計(jì)算科學(xué)，還可以鍛煉學(xué)生的抽象思維能力、邏輯計(jì)算能力、思維想象能力等。小學(xué)的數(shù)學(xué)教育與其他階段的數(shù)學(xué)教育差距很大，小學(xué)數(shù)學(xué)教育更注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)的教育，更加偏重于數(shù)學(xué)基本能力的培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)小學(xué)生基礎(chǔ)能力和普通數(shù)學(xué)素養(yǎng)的平臺，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要目的是為學(xué)生日后學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中明確提出了十個(gè)核心素養(yǎng)，其中包括符號意識、空間觀念、幾何直觀、運(yùn)算能力、推理能力等十項(xiàng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)尤為重要，因?yàn)樾W(xué)是學(xué)生植入新知識的最好時(shí)機(jī)，同時(shí)也是學(xué)生接受新知識的最好時(shí)機(jī)。小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育是學(xué)生在日后能夠?qū)W習(xí)好高等數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，更讓學(xué)生能夠深刻體會數(shù)學(xué)知識在日常生活中的廣泛應(yīng)用與數(shù)學(xué)知識在其他方面的重要作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而利用數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改善傳統(tǒng)的教育方式，注重學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師們普遍采用“填鴨式”教學(xué)，課上老師們一味自己講學(xué)，從未關(guān)注學(xué)生的課上接受狀態(tài)，因此學(xué)生上課感覺十分無聊，接受速度很慢。小學(xué)數(shù)學(xué)教育也不例外，大多數(shù)小學(xué)也采用“填鴨式”教學(xué)，因此學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)教育失去興趣，從而致使小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育很差，讓學(xué)生失去了對數(shù)學(xué)的自我探索興趣。因此，改變傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式，采用新的教育模式顯得十分重要。在教育中，可以增設(shè)學(xué)生合作研究、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生感覺到小學(xué)數(shù)學(xué)教育還是存在很大的探索空間，自己可以通過合作和自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)很多，學(xué)生便可以大幅度提高自己的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，鍛煉學(xué)生的自我能力，適應(yīng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)培育教育

在傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生一般只是通過老師教學(xué)或者同學(xué)幫助的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率極低，并且不能夠真正接受教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生只是依靠一味的外界幫助，并沒有通過自己的努力去探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正意義和內(nèi)涵，所以在教育界這種學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以說是很失敗的。小學(xué)教育也在其中，但是小學(xué)教育中數(shù)學(xué)教育的作用顯得尤為突出，數(shù)學(xué)教育在小學(xué)階段除了其他科目的大部分素養(yǎng)外，更可以培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力、邏輯推算能力等。因此，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也同樣顯得更為重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和探究發(fā)現(xiàn)興趣表現(xiàn)得非常重要，教育教學(xué)中增設(shè)這些項(xiàng)目以后，一方面可以讓學(xué)生真正領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的興趣，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更好地接受小學(xué)數(shù)學(xué)教育素養(yǎng)。

三、完善教學(xué)評價(jià)體系，監(jiān)督小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)過程

在傳統(tǒng)教育教學(xué)過程中，基本上所有的學(xué)校都有一套適合自己的綜合評教系統(tǒng)，但是不難發(fā)現(xiàn)其中存在許多問題。在傳統(tǒng)的評教系統(tǒng)中，只注重了老師們的上課狀態(tài)，完全忽略了學(xué)生課上的反應(yīng)與接受狀態(tài)，因此從一定的方面來說，綜合評教系統(tǒng)還是很失敗的。在教育教學(xué)評教系統(tǒng)上增加對學(xué)生上課狀態(tài)的調(diào)查評價(jià)，便可以大大對老師們的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，監(jiān)督老師的上課質(zhì)量，提高教學(xué)的教育素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教育由于在小學(xué)的地位尤為重要，因此對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的評教系統(tǒng)改革也越來越重要。

小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)科目的教學(xué)顯得格外重要，體現(xiàn)在小學(xué)階段其他科目不可代替的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)教育只有在一種正確、良好的教育模式下，在一種優(yōu)秀、杰出的學(xué)生學(xué)習(xí)方式下，在一種完整、合格的評價(jià)體系中才能更好地體現(xiàn)出小學(xué)教育教學(xué)中數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性，讓學(xué)生得到數(shù)學(xué)在自己生活方面更大的影響力。在完整的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)體制的幫助下，學(xué)生才能更好地體會到小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性，激發(fā)學(xué)生對生活的數(shù)學(xué)研究與數(shù)學(xué)應(yīng)用，讓學(xué)生更好地體會到數(shù)學(xué)的影響力。

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