社會活動：五彩瓶

西安交通大學(xué)幼兒園 李 劍 李丹陽

社會活動：五彩瓶

西安交通大學(xué)幼兒園 李 劍 李丹陽

設(shè)計意圖：由于家庭教養(yǎng)的態(tài)度和方式過于溺愛和保護,造成了獨生子女一切以自我為中心、任性、不合群等問題的出現(xiàn)。但是，在日常活動中，這些孩子在與弟弟妹妹相處的過程中卻展現(xiàn)出極大的耐心與愛心——對他們來說，弟弟妹妹是弱小的、是需要被保護的，同時來自弟弟妹妹們的認同感能夠激發(fā)幼兒的自信心。為此，我們順應(yīng)孩子的需求，在“大帶小”的混齡活動中，讓幼兒在與同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。

教學(xué)詳案教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.體驗來自弟弟妹妹的認同感，獲取幫當(dāng)哥哥姐姐的成功與自信。2.在情境活動中，積極、耐心地幫助弟弟妹妹提高將五彩珠裝進瓶子的速度。3.不斷實踐，能夠根據(jù)弟弟妹妹的特點選擇適合的裝彩珠方法。[活動準備]1.課前與小班聯(lián)系好共同活動的時間、地點。2.每組與幼兒人數(shù)相等的瓶子、彩色珠子（每盒30粒）。[活動過程]一、談話激趣。1.過節(jié)啦?、艓煟骸傲粌和?jié)”馬上就要到了，你想給自己的好朋友送什么禮物？請幼兒自由討論，并大膽在集體面前表述自己的想法。⑵師：我們自己動手給好朋友制作一個禮物，你會做什么？2.出示五彩瓶，激發(fā)幼兒制作的興趣。師：瞧，這是什么？你知道它是怎樣做的？我們一起給好朋友制作一個五彩瓶吧。二、快樂五彩瓶。1.請大班與小班幼兒將盒子里的五彩珠裝進自己面前的瓶子中。教師在幼兒裝五彩珠的過程中，注意觀察幼兒裝入的情況，并用相機瓶子選擇透明的玻璃瓶，以便于幼兒裝好后呈現(xiàn)出五彩顏色。珠子選擇黃豆大小的即可。現(xiàn)在生活條件好，很多孩子都會購買禮物送給自己的朋友，而制作禮物更能體現(xiàn)自己對朋友的心意。因此，本次活動在開始部分先讓孩子討論“六一兒童節(jié)”給好朋友送什么禮物，然后出示教師精心制作的五彩瓶，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

記錄下幼兒裝五彩珠的具體情況。2.通過照片分析幼兒裝五彩瓶的情況。師：為什么哥哥姐姐裝的五彩珠多，弟弟妹妹裝的五彩珠少？你有什么方法幫助弟弟妹妹加快裝五彩珠的速度？3.請大班幼兒裝五彩珠，小班幼兒觀察哥哥姐姐是怎樣裝的。師：哥哥姐姐是怎樣裝的？4.請小班幼兒根據(jù)自己觀察到哥哥姐姐裝的情況嘗試裝五彩珠。討論：剛剛弟弟妹妹裝五彩珠的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么弟弟妹妹裝的時候五彩珠會掉？哥哥姐姐能不能根據(jù)弟弟妹妹裝的情況選擇一個最適合的方法？5.請大班哥哥姐姐與自己旁邊的弟弟妹妹交流、嘗試不同裝五彩珠的方法。6.請幼兒再次嘗試裝五彩珠，教師用相機拍照，組織幼兒一起分析。師：你是怎樣教弟弟妹妹裝五彩珠的？你教給他什么方法？為什么弟弟妹妹裝五彩珠的時候會出現(xiàn)灑落珠子、碰倒瓶子的情況？師小結(jié)：哥哥姐姐都非常認真地幫助弟弟妹妹學(xué)習(xí)裝五彩珠的方法，但由于弟弟妹妹年齡小，小手沒有你們靈巧，你在給弟弟妹妹教方法的時候要注意觀察弟弟妹妹裝的情況，看看他們能不能完成。如果這個方法不合適，你可以換個方法教給弟弟妹妹試一試。7.第二次請哥哥姐姐教弟弟妹妹裝五彩珠，教師巡回觀察，引導(dǎo)大班幼兒根據(jù)弟弟妹妹的特點進行裝五彩珠的游戲。8.請大班和小班幼兒再次一起將盒子里的五彩珠裝進自己面前的瓶子中，教師用相機記錄下幼兒裝五彩珠的情況。三、團結(jié)友愛手拉手。1.展示小班幼兒第一次和第二次裝五彩珠的對比照片，組織幼兒討論：剛才你用什么方法幫助弟弟妹妹提高了裝五彩珠的速度？看到弟弟妹妹用你的好方法將五彩珠裝得又快又好，你有什么感覺？師：弟弟妹妹們，今天裝五彩珠高興嗎？有什么話對哥哥姐姐說？2.小結(jié)：今天大班哥哥姐姐和小班弟弟妹妹一起玩游戲真開心。哥哥姐姐動腦筋想辦法，很耐心地教給弟弟妹妹裝五彩珠的好方法。我們大家一起，制作了許多漂亮的五彩瓶。小班幼兒由于手部小肌肉發(fā)展還不全面，因此在裝五彩珠的時候經(jīng)常采用一粒一粒裝的方法。教師通過相機記錄下幼兒裝五彩珠的情況，便于幼兒對比、分析原因。小班幼兒喜歡模仿，但單純對哥哥姐姐的模仿不但不會提高裝五彩珠的速度，還可能會因為動作不協(xié)調(diào)而使五彩珠灑落。這時候請哥哥姐姐與旁邊的弟弟妹妹結(jié)對子，教他們裝五彩珠。大班孩子很熱心，但欠缺方法，只是把自己認為好的方法教給弟弟妹妹，可對于弟弟妹妹來說這種方法未必適用。通過分析弟弟妹妹裝五彩珠的方法，激發(fā)哥哥姐姐動腦筋，選擇適合弟弟妹妹的方法進行裝五彩珠的游戲。通過對本次活動的總結(jié)，引導(dǎo)大班幼兒明白幫助他人的時候，要根據(jù)他人的特點選取適合的方法進行。[活動延伸]1.相互欣賞五彩瓶，并將五彩瓶送給自己喜歡的朋友。2.繼續(xù)組織大班幼兒與對口的小班進行大帶小的混齡活動。

反思：

本節(jié)活動是大班幼兒與小班幼兒一起制作五彩瓶的混齡活動。在情境活動中，大班哥哥姐姐在互動中學(xué)習(xí)如何用合適的方法幫助弟弟妹妹。從活動中我們可以看出來，大班幼兒從開始自顧自到后來熱情地幫助弟弟妹妹學(xué)習(xí)裝五彩珠，但由于方法不合適，弟弟妹妹裝的速度不僅沒有提高，反而將五彩珠灑的到處都是。這時教師通過照片和幼兒一起分析原因，幫助他們動腦筋，學(xué)習(xí)用適合弟弟妹妹的方法來進行游戲。在一次次的幼兒互動中，哥哥姐姐耐心地根據(jù)弟弟妹妹的特點選擇不同方式裝五彩珠——最終，孩子們一起制作出了漂亮的五彩瓶。

正如《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中所說：“能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能力的幫助?！蓖ㄟ^這樣的交往活動，促使孩子不斷地學(xué)習(xí)如何與人相處，對待他人，更重要的是讓弟弟妹妹體驗成功的快樂，哥哥姐姐獲得認同感與自信心。