郭春芳?お?

[摘要]初中數(shù)學教師應對新課導入藝術(shù)進行思考.首先，將名師與普通教師的新課導入方式進行對比，在此基礎上思考如何進行提前預設，如何讓導入充滿趣味性.

[關(guān)鍵詞]新課導入；名師；初中數(shù)學

[中圖分類號]G633.6[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）17001601

初中數(shù)學新課導入成效如何直接影響課堂教學質(zhì)量，影響學生學習新課的興趣.因此，很多一線初中數(shù)學教師均積極致力于新課導入有效策略的研究.在對初中數(shù)學新課導入進行研究的過程中，我們應積極吸收和借鑒名師新課導入的經(jīng)驗，在此基礎上對自身的新課導入方式進行反思與改進，唯有如此，方能不斷提升初中數(shù)學新課導入的質(zhì)量.

一、名師與普通教師的新課導入方式對比

名師的初中數(shù)學新課導入藝術(shù)需要我們深入研究.以《全等三角形》一課為例，湖北省孝感市特級教師伍良法是這樣進行新課導入的：“請同學們伸出你們的雙手，發(fā)現(xiàn)兩只手的形狀和大小有什么關(guān)系？放在一起發(fā)現(xiàn)它們會怎樣？”學生積極動手操作，并回答問題：“兩只手的形狀和大小一致，可以重合.”通過這樣的動手操作活動，伍老師順利引入主題：全等三角形.這樣的新課導入方式充分調(diào)動了學生

學習

新課的積極性，是學生喜聞樂見的新課導入方式.另外一位初中數(shù)學教師的新課導入是：“同學們，今天我們要學習的新課內(nèi)容是全等三角形，請大家打開課本，我們一起進入今天的新課學習.”這樣的新課導入方式開門見山，枯燥無味，很難調(diào)動學生的學習積極性.由此可見，初中數(shù)學新課導入是需要講究方式和方法的.

二、初中數(shù)學新課導入思考

為提升初中數(shù)學新課導入的成效，筆者對部分名師的初中數(shù)學新課導入方式進行了深入的探索和研究，并積極進行了自我反思.筆者認為，要想真正實現(xiàn)有效的初中數(shù)學新課導入，必須充分把握好以下幾點.

1.新課導入應提前預設

俗話說：“凡事預則立，不預則廢.”對于初中數(shù)學新課導入而言也同樣如此.名師的新課導入之所以精彩，主要因為他們在新課教學之前已然對新課導入方式進行反復琢磨，最終從眾多新課導入方式中選取了符合學生認知發(fā)展規(guī)律的新課導入方式.

基于此種情況，我們初中數(shù)學教師在進行新課導入之前同樣應對新課導入進行精心預設.可以從網(wǎng)絡上搜索與新課相關(guān)的教學案例，從優(yōu)秀教學案例中尋找新課導入方法.值得一提的是，在吸取別人優(yōu)秀新課導入經(jīng)驗的同時，也應對其進行加工設計，讓新課導入別具一格，從而達到更好的導入效果.確定新課導入方式之后，初中數(shù)學教師還需對新課導入可能發(fā)生的各種情況進行預設，進而根據(jù)動態(tài)生成預設，有的放矢地調(diào)整新課導入方式.

在具體教學過程中，很多初中數(shù)學教師并未對新課導入方式進行提前預設，這樣的做法顯然是欠妥的.一線初中數(shù)學教師應積極借鑒名師的做法，在新課導入之前有的放矢地進行新課導入預設.

2.新課導入應充滿趣味性

初中數(shù)學新課導入方式不應過于死板，應充滿趣味性.充滿趣味性的新課導入方式可迅速抓住學生的眼球，集中學生的課堂注意力，將學生從紛亂的思緒中拉到新課學習中來，使學生快速進入新課學習狀態(tài).

例如，執(zhí)教《勾股定理》時，數(shù)學教師這樣進行新課導入：“勾股定理是一個著名的數(shù)學定理.古巴比倫人很早之前便已掌握和運用勾股定理.古埃及人在建造金字塔時也運用了勾股定理.我國商朝的商高也早已提出‘勾三股四弦五的說法.”聽到數(shù)學教師這樣說，學生對勾股定理的學習興趣一下子被激發(fā)起來.數(shù)學教師進行新課教學時，學生表現(xiàn)出前所未有的積極.由此可見，進行充滿趣味性的初中數(shù)學新課導入是極為重要的.充滿趣味性的初中數(shù)學新課導入方式可讓新課導入課堂氣氛更活躍，可讓學生很快進入新課學習狀態(tài).

3.應對新課導入積極反思

初中數(shù)學教師在新課導入之后，并不代表一切已然結(jié)束.為提升自身的新課導入水平，初中數(shù)學教師在每一次新課導入之后，均應對自身的新課導入進行積極總結(jié)與反思.總結(jié)自身在本次新課導入中的有益經(jīng)驗，反思自身在新課導入中存在的不足.有益的新課導入經(jīng)驗可以幫助初中數(shù)學教師在下一次新課導入中更好地實現(xiàn)新課導入.反思新課導入中存在的不足，可以幫助初中數(shù)學教師在下一次新課導入中有效彌補.總之，為提升初中數(shù)學新課導入成效，進行有效的新課導入反思極為關(guān)鍵.

三、結(jié)束語

名師之所以能成為名師，其教學素養(yǎng)自然高人一籌.初中數(shù)學教師在新課導入中，應積極吸收和借鑒名師經(jīng)驗，進而有的放矢地進行新課導入設計，讓初中數(shù)學新課導入更具吸引力，引導初中生以更積極的姿態(tài)參與到數(shù)學新課學習當中.

（責任編輯黃桂堅）