陳近+嚴(yán)小芳

【人物簡介】Mr. Platis，美國加州Lowell Elementary School校長，有著4年的校長經(jīng)歷，還有著3年教學(xué)低齡兒童的經(jīng)驗。Lowell的家長可以在校園的任何角落不期而遇Mr. Platis……

【訪談地點(diǎn)】美國，加州長灘市Lowell Elementary School

【訪談時間】2015年6月8日

關(guān)于校長生涯

陳近：您當(dāng)校長已經(jīng)幾年了？您當(dāng)過老師嗎？當(dāng)初為何選擇當(dāng)老師？

Mr. Platis：我在Lowell擔(dān)任校長已經(jīng)4年了，不過很遺憾，明年我將離開Lowell，擔(dān)任另一所學(xué)校的校長。在我擔(dān)任校長之前，我曾當(dāng)過2年的幼兒園老師和1年的一年級老師。不過，那個時候我并不是在Lowell這所學(xué)校教學(xué)。

關(guān)于我為什么要選擇當(dāng)老師，我想有兩方面的原因：1.我大學(xué)的時候就是讀這個專業(yè)，我課后最大的愛好便是閱讀和享受教育帶給我的快樂。2.在大學(xué)里，我還擔(dān)任了學(xué)生會助理和班級助理。我常常想著要理論聯(lián)系實際，于是我將教育和助人這兩件事融合，能給孩子們帶去快樂和幫助是讓我非常享受的事兒。

陳近：作為校長，您想要培養(yǎng)怎樣的孩子（教育目標(biāo)）？

Mr. Platis：首先，我們希望孩子們擁有健康的人格，成為有責(zé)任心和樂學(xué)的人，這是教育的第一步；其次，我們不斷努力探究各種教學(xué)方法，致力于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維而不僅僅止步于正確解答，希望他們能夠解決各種問題并且運(yùn)用發(fā)散思維做到一題多解。21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)態(tài)勢要求新一代孩子富有創(chuàng)造力和熱愛學(xué)習(xí)；我們同樣希望他們以后可以成為多產(chǎn)的公民，進(jìn)入大學(xué)并創(chuàng)造事業(yè) ，有更多選擇人生道路的機(jī)會而不是僅止步于中學(xué)。而這種創(chuàng)造性思維不僅對學(xué)生以后的發(fā)展極其重要，而且對于國家的建設(shè)和強(qiáng)盛也至關(guān)重要。

陳近：校長的工作包括哪些方面？能否談?wù)勀惶斐Ｒ?guī)的工作時間安排表？

Mr. Platis：每天早上7：30，有時候8：00，我到達(dá)學(xué)校。為了確保孩子們都安全到校，我們必須要在孩子到校前到。這個時候我往往在校門口迎接學(xué)生和家長到校，因為我們的歡迎有助于和諧的家校關(guān)系的創(chuàng)建。有時候我還會在校門口給孩子開車門，這也是一種促進(jìn)家校聯(lián)系的方式。在Lowell， 每周我們必須要確保至少有一天（至少周三）能和家長進(jìn)行交流和溝通。我們非常注重家校溝通，重視平時的交流以便更好地了解學(xué)生的身心發(fā)展，而不是說等到孩子出問題的時候才想到要溝通、了解情況。這也是我早到校的一個原因。

當(dāng)孩子們在8：30前陸續(xù)到校后，我就會去各個教室觀察、巡視。每天，在經(jīng)過各個教室時，我都可以聽到朗朗的讀書聲。此外，一天中的其他空余時間，我也會去各個教室看看。我喜歡見到我的學(xué)生們，喜歡看到他們做選擇、樂學(xué)時候的樣子，在他們遇到困難的時候幫助他們。通常這就是我一天中的大部分事情。

當(dāng)然，我也需要觀察老師們的日常工作，合理給出指導(dǎo)，協(xié)調(diào)家校合作（當(dāng)他們有問題的時候也會打電話給我），與校區(qū)管理員合作，就所觀察到的現(xiàn)象、問題進(jìn)行分析總結(jié)并寫出論文。為了學(xué)生們更好地成長，當(dāng)我們共同執(zhí)行計劃時，我們也會做很多專業(yè)性的發(fā)展研究，所以我們需要定期地給教師們進(jìn)行合適的培訓(xùn)。在Lowell， 每個月我們都會開4次會議，其中有2次會議是我要求全體教職工共同參與，由我或者我和其他教師一起開展。我們會選在早上7：45～8：45課前的這個時間段開會。我也會定期和學(xué)生家長、老師、（有時候）議員共同為那些學(xué)習(xí)困難的孩子們商討、計劃合理的教學(xué)安排，這也需要我們花很多時間和精力準(zhǔn)備和開展大量會議。所以我得合理規(guī)劃日程安排，盡量將時間最優(yōu)化利用。另外，在Lowell，PTA（家長教師協(xié)會）的組織、協(xié)調(diào)、管理也需要我花很多時間，負(fù)很大責(zé)任。因為PTA對我們來說非常重要，它在學(xué)校活動組織上起很大作用。

陳近：作為校長，有苦有樂。您覺得當(dāng)校長最大的樂趣是什么？最大的壓力是什么？

Mr. Platis：我最大的快樂就是看到學(xué)生們愛學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)，陪伴著他們不斷進(jìn)步、成長，一步步實現(xiàn)自己的小目標(biāo)；我也非常喜歡Lowell當(dāng)前的家校合作關(guān)系，我們就像是一個緊密協(xié)作的團(tuán)隊，團(tuán)隊中學(xué)校、教師、家長攜手共同創(chuàng)造孩子們美好的未來。最大的壓力可能來自于時間上的問題，時間是有限的。我希望自己有充足的時間應(yīng)對手頭的所有工作，包括各種項目策劃、論文、和聯(lián)邦政府的聯(lián)系，等等。

關(guān)于Lowell Elementary School

陳近：Lowell是一所公立學(xué)校，經(jīng)費(fèi)來源主要有哪些？作為校長，您需要操心經(jīng)費(fèi)的事嗎？

Mr. Platis：有來自加州、聯(lián)邦政府、籌款和PTA幫忙捐助。加州是我們最大的經(jīng)濟(jì)來源，在加州的每一所小學(xué)都是依據(jù)其實際到校學(xué)生數(shù)量獲取相應(yīng)的資金。一般來說，平均分配給每位學(xué)生的資金為8000～9000美元。這些錢會用于教師工資、學(xué)校建筑、材料設(shè)施等方面。不過，在長灘的學(xué)校所有教師的工資都是一樣多的，并不由學(xué)校自行決定。對于學(xué)校里的一些特別計劃，比如PE、校外參觀學(xué)習(xí)、特殊集會、學(xué)生的活動經(jīng)費(fèi)往往由PTA幫助籌款（多為學(xué)生家長合力籌款）。而無論是來自加州的資金還是來自聯(lián)邦政府的資金，首先都要通過長灘然后才能撥至學(xué)校。

陳近：Lowell的學(xué)校文化是什么？是如何體現(xiàn)的？

Mr. Platis：Lowell的學(xué)校文化是非常積極向上的。家長、老師以及全體職工構(gòu)成了一個緊密合作的團(tuán)隊，我們互相幫助、支持，并且非常努力。我們一直嘗試盡最大的努力滿足每一位孩子的需求： 對于那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子我們會給予特別的幫助和服務(wù)；所有老師都會用真誠的擁抱去溫暖每一位孩子，這無關(guān)乎孩子的學(xué)習(xí)成績和家庭背景。此外，我們要求所有教師都是學(xué)生學(xué)習(xí)的示范者和榜樣，我們希望通過教師行為和校園文化給學(xué)生熏陶和啟迪，希望學(xué)生在耳濡目染下學(xué)會尊重、信任與被信任、善良、珍視友誼等各種品質(zhì)。所以，我認(rèn)為這是一種十分受歡迎的校園文化。

陳近：Lowell的活動非常豐富，如Halloween parade，Carnival，Open house……這些活動是如何組織的？是PTA組織？還是教師組織？

Mr. Platis：一般來說，每所學(xué)校都會有Open house（開放日） ；Carnival （嘉年華）一般是用于籌錢；Halloween parade（萬圣節(jié)游行）是一個受全體學(xué)生歡迎的活動，它有很強(qiáng)的趣味性。這些活動都是PTA組織的，教師只是幫忙布置教室。在Lowell，我們擁有比較強(qiáng)大的PTA。我們一共有816位成員（家長），他們都是在強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力下緊密地合作、組織和參與各項活動。所有活動工作都是在自發(fā)、自愿的基礎(chǔ)上開展的，以家庭為單位。而每一次給孩子們舉行活動都需要PTA花很多時間和精力，這不是件容易的事。而且，PTA對于學(xué)校教育的幫助也非常大。PTA很棒，如果一個學(xué)校的PTA沒有那么強(qiáng)大的話，很多活動也將無法順利開展。

關(guān)于Common Core

陳近：Lowell目前的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材用的是加州的，還是長灘的？有什么特點(diǎn)？

Mr. Platis：目前我們選用的是加州課程標(biāo)準(zhǔn)與教材。在長灘，學(xué)校行政區(qū)被允許從兩三套不同的教科書中選擇使用。家長和教師可以提供建議和想法，但是最后的決定權(quán)在于校行政區(qū)。在專業(yè)發(fā)展上，我們還會得到來自校行政區(qū)對于課程原則的幫助。當(dāng)然，我們所有教師也都為學(xué)生的發(fā)展付出著辛勤的汗水。所有教科書的內(nèi)容都是按照課程標(biāo)準(zhǔn)而嚴(yán)密編排的，學(xué)校也會有專門負(fù)責(zé)教材和課程研究的人員來指導(dǎo)、幫助教學(xué)計劃的制訂與執(zhí)行。可以說，這是一個緊密合作的強(qiáng)大團(tuán)隊，他們是整個長灘學(xué)校和學(xué)生的后盾。

陳近：Lowell已經(jīng)在學(xué)習(xí)Common Core課程了嗎？在學(xué)校層面Common Core的實施有哪些壓力？有哪些可操作性的策略？您對Common Core的態(tài)度是什么？

Mr. Platis：Lowell現(xiàn)在使用的教科書已經(jīng)是八九年前的了，明年我們將會選用Common Core的教材。對于Common Core 的選用與試行，如果說有壓力的話，應(yīng)該來自這幾個方面：1.要確保大家都對新書滿意，這一定需要一個過渡的時間段。2.注意新舊教科書的內(nèi)容銜接。比如，原來二年級的小學(xué)生他們用的是加州的教科書，到三年級時他們就要開始用Common Core的教科書，那么新舊教科書之間內(nèi)容的銜接肯定沒有原來銜接得自然，可能也會有內(nèi)容的交錯。這需要教師合理地組織教學(xué)。3.教師們要再次適應(yīng)新書，可能要改變一些原來的教學(xué)方式，有一定的挑戰(zhàn)性。但是，我們還是要抱有積極樂觀的態(tài)度。畢竟世界在不斷演化、進(jìn)步，而且對于新一代的要求也在不斷變化和更新。那么，這就要求我們秉持終身學(xué)習(xí)的理念，與時俱進(jìn)。所有教師都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、更新知識與教學(xué)觀念，為學(xué)生的成長提供更恰當(dāng)、更面向現(xiàn)代化的引導(dǎo)。

誠然，在教材內(nèi)容的銜接上需要我們做更細(xì)致的處理，使新舊知識銜接更加自然、有邏輯。而同時，我們也要突出Common Core的理念。這些都不是一蹴而就的，但是我們總要踏出第一步，并根據(jù)實際情況進(jìn)行不斷分析、調(diào)整。實施Common Core 課程，并不意味著所有州的一切標(biāo)準(zhǔn)都是一樣的。每個地方的學(xué)校特色、理念都會保留，兩者并不沖突。

陳近：能否談?wù)勀鷮ommon Core的態(tài)度？

Mr. Platis： Common Core課程標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)過大量科學(xué)研究而制定的。這些標(biāo)準(zhǔn)具有普適性，適用于美國所有小學(xué)生，是學(xué)生在上中學(xué)和大學(xué)前所必須學(xué)習(xí)掌握的。但是，每個地方的最高標(biāo)準(zhǔn)往往是不一樣的，具有相對靈活性。比如說，Lowell的二年級學(xué)生閱讀能力很不錯，但是在和加州的同齡學(xué)生比較時，可能他們的閱讀水平會更低一些。學(xué)校、教師在教學(xué)時有一定的靈活性和自主權(quán)。另外，Common Core為學(xué)生在不同階段制定了相應(yīng)的階段共同目標(biāo)，這是切合實際的。雖然選用和實施Common Core將會使我們投入大量的時間和精力，但是我認(rèn)為對學(xué)生是有益的，也相信會帶來相應(yīng)的成效。所以，所有的努力都會是值得的。

（浙江外國語學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院 310012）