加強研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策

劉晨曦

摘 要：本文針對當前研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，通過分析成因，提出了提升研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平的改進措施和建議，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供新思路，打開新局面。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 工作環(huán)境 建設(shè)

一、加強與改進研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

我國研究生正面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，招聘崗位不斷萎縮，企事業(yè)單位對碩士生的需求量大幅減少。加之研究生存在可塑性差、年齡偏大、容易跳槽等劣勢，很多單位在錄用新人時都傾向于本科生，因此創(chuàng)業(yè)無疑成為發(fā)揮研究生才能、體現(xiàn)價值的“自救之路”。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，豐富就業(yè)渠道，讓一部分具備條件的學生走上創(chuàng)業(yè)發(fā)展的道路。

當前，研究生創(chuàng)業(yè)比例偏低，根據(jù)教育部2013年一項調(diào)查統(tǒng)計，52.3%的研究生有過自主創(chuàng)業(yè)的想法，但是真正付諸實施的不到7.8%，最終走上創(chuàng)業(yè)道路的只有1.8%。因此加強研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就成為急需解決的重要課題。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)中存在的問題

1.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識還不強

部分高校的主管部門對研究生層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還停留在初級階段，工作重心放在本科生上，忽視了研究生群體，或流于形式，對于創(chuàng)業(yè)理論的研究比較膚淺，對于此項工作的重要性和緊迫性理解得還不透徹深入，往往為了應(yīng)付上級主管部門檢查，臨時拼湊文件和支撐材料，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念還沒有深入人心。

2.現(xiàn)有教育模式與培養(yǎng)需求脫節(jié)

高校傳統(tǒng)的研究生教育模式注重于專業(yè)學習和科學研究，學生看重成績和論文發(fā)表，往往輕視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識學習。很多高校尚未把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到研究生培養(yǎng)目標體系中，依舊按照傳統(tǒng)的教育方式進行培養(yǎng)，重視知識傳授，對于動手能力和實踐操作不太重視，往往導(dǎo)致學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神嚴重不足。

3.資金和硬件設(shè)施匱乏，形式單一

很多高校因為種種原因，沒有設(shè)立專門用于研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專項資金，創(chuàng)業(yè)園區(qū)和場地建設(shè)明顯滯后，甚至沒有專門的學生創(chuàng)業(yè)基地，硬件上存在較大差距，嚴重影響了研究生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性和效果。且當前研究生創(chuàng)業(yè)形式比較單一，像筆者所在學校這樣的文科院校，創(chuàng)業(yè)項目多集中在教育培訓和翻譯領(lǐng)域，缺乏多樣化和深度化。

4.師資力量嚴重不足

我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資主要是來自于專業(yè)教師或輔導(dǎo)員和教輔人員，教師本身缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，不能感同身受，在課程教授過程中不能與學生產(chǎn)生共鳴和互動，無法有效調(diào)動學生的積極性。雖然部分高校從企業(yè)聘請專家做兼職教師，但仍舊缺乏系統(tǒng)的教學體系。加之經(jīng)費有限、政策措施落實不到位，教師指導(dǎo)或講授創(chuàng)業(yè)課程的積極性普遍不高，對此投入的精力和時間更是有限。

三、加強研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建議和對策

1.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念教育

要使研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作取得實質(zhì)性進展，高校要從提升研究生綜合素質(zhì)入手，正確認識此項工作的重要現(xiàn)實意義，從本單位實際出發(fā)，努力從領(lǐng)導(dǎo)班子配備、政策扶持、師資調(diào)配、硬件投入等方面提供全力支持。同時出臺政策鼓勵和引導(dǎo)教師開展理論研究，分析存在的制約因素，制定可操作性強的解決對策，為研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提供全方位保障。

2.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

當前大部分高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)上相對滯后，學校應(yīng)充分征求師生建議，召開座談會，在認真調(diào)研的基礎(chǔ)上調(diào)整課程設(shè)置，結(jié)合培養(yǎng)方案和學校實際優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，將專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，提供實踐平臺，豐富活動載體，全面提升研究生的創(chuàng)業(yè)技能。

3.大力加強師資隊伍建設(shè)

應(yīng)成立由學校主管領(lǐng)導(dǎo)參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強頂層設(shè)計，在現(xiàn)有人事制度的基礎(chǔ)上向一線授課教師傾斜，給予相應(yīng)的配套保障，做好激勵和退出機制建設(shè)，不斷充實師資隊伍的數(shù)量和質(zhì)量，建立明確的反饋機制，保證教學質(zhì)量，確保教學時效。

4.努力營造良好的工作環(huán)境

在推進研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，高校主管部門除了提升學校硬件條件，還要營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，充分調(diào)動全體師生的主觀能動性，利用校院兩級實習實踐基地、合作共建單位和校友會等資源，為學生搭建鍛煉實踐的平臺，注重新聞宣傳和報道，全面優(yōu)化工作環(huán)境，提升工作整體水平。

（作者單位：天津外國語大學日語學院）