凌桂寶++張文霞

摘 要：結(jié)合小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多年的課堂探索與實(shí)踐，創(chuàng)新了“四門(mén)足球”和“連體人足球”的教學(xué)比賽方法，以達(dá)到將小學(xué)足球教學(xué)趣味化和游戲化的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球教學(xué)；足球比賽；創(chuàng)新方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1005-2410（2017）06-0059-01

一、四門(mén)足球

在傳統(tǒng)的足球比賽方法和規(guī)則下，進(jìn)球都比較困難，這嚴(yán)重抑制了學(xué)生踢球的積極性，降低了對(duì)足球的興趣。而四門(mén)足球則能增加足球比賽中進(jìn)球的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。比較適合在班級(jí)學(xué)生多、場(chǎng)地小的情況下，進(jìn)行足球教學(xué)比賽。

1.四門(mén)足球的場(chǎng)地尺寸

球門(mén)：在長(zhǎng)40米、寬25米的小足球場(chǎng)的兩條端線(xiàn)各設(shè)置兩個(gè)球門(mén)，總共四個(gè)足球門(mén)。四個(gè)足球門(mén)的尺寸大小相同，寬度為3米，高度為2米（也可以用長(zhǎng)2米、高1.2米的移動(dòng)式小足球門(mén)）。同一端線(xiàn)上的兩個(gè)球門(mén)的相近立柱的內(nèi)側(cè)距離為5米。

球門(mén)區(qū)：從距同一端線(xiàn)上的兩個(gè)球門(mén)的遠(yuǎn)端立柱內(nèi)側(cè)5.50米處，分別畫(huà)兩條垂直于球門(mén)線(xiàn)的線(xiàn)，這些線(xiàn)伸向比賽場(chǎng)地內(nèi)5.50米，與一條平行于球門(mén)線(xiàn)的線(xiàn)相連接。由這些線(xiàn)和球門(mén)線(xiàn)組成的區(qū)域范圍是球門(mén)區(qū)。

其他：在每個(gè)球門(mén)的球門(mén)線(xiàn)的中點(diǎn)垂直距離10米處各設(shè)置一個(gè)罰球點(diǎn)（共四個(gè)）。其他的場(chǎng)地尺寸與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地尺寸相似，按一定比例減小即可。

2.四門(mén)足球的規(guī)則

與國(guó)際足球規(guī)則不同之處：

（1）每隊(duì)增加1個(gè)守門(mén)員和3個(gè)防守隊(duì)員，即每隊(duì)共15人。如果任何一隊(duì)少于10人則比賽不能開(kāi)始。

（2）在比賽中，射進(jìn)對(duì)方任意球門(mén)均可得分。

（3）罰點(diǎn)球可以選擇對(duì)方任意罰球點(diǎn)和對(duì)應(yīng)球門(mén)，在比賽中和罰點(diǎn)球時(shí)，同一隊(duì)的兩個(gè)守門(mén)員可以互換守門(mén)位置。

（4）一方將球踢出對(duì)方端線(xiàn)，由另一方任意隊(duì)員在就近的球門(mén)區(qū)線(xiàn)上，踢出球門(mén)球。

（5）其他規(guī)則與足球比賽國(guó)際規(guī)則相同。

3.四門(mén)足球的益處

它增加了上場(chǎng)參與足球比賽的人數(shù)，解決了場(chǎng)地少而踢球人數(shù)多的問(wèn)題。提高了進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的變化，增加了防守的難度，為進(jìn)球提供了更多的機(jī)會(huì)。

二、“連體人”足球

“連體人”足球比賽方法能夠減緩足球比賽的節(jié)奏，比較適合中低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)比賽，適用于教學(xué)熱身或游戲環(huán)節(jié)，能解決班級(jí)學(xué)生多、場(chǎng)地小的困難?？梢蕴岣呦嗷ズ献髂芰?，增強(qiáng)趣味性，提高觀(guān)賞性。

1.“連體人”足球比賽規(guī)則

與國(guó)際足球規(guī)則不同之處：

（1）一場(chǎng)比賽應(yīng)有兩隊(duì)參加，每隊(duì)上場(chǎng)隊(duì)員不得多于17名，其中必須有一名守門(mén)員。另外16人必須兩人一組，比賽中至少有一只手互相牽著。如果兩只手同時(shí)分開(kāi)，即判違例。如果被對(duì)方隊(duì)員沖撞而使兩手分開(kāi)，則判對(duì)方犯規(guī)，判罰任意球。

（2）在比賽中，“連體”的兩人可以用除肩部以下手臂及手外的其他身體部位夾球前進(jìn)。

（3）比賽中，禁止從“連體人”牽著的手臂下穿越，如果出現(xiàn)穿越判犯規(guī)。如果故意將牽著的手臂繞過(guò)對(duì)方隊(duì)員頭頂，則不判對(duì)方犯規(guī)。

（4）罰點(diǎn)球時(shí)，可以松開(kāi)牽著的手，由一名隊(duì)員獨(dú)立罰點(diǎn)球。

（5）在發(fā)生沖撞、快速奔跑等情況下，連體人一名隊(duì)員摔倒時(shí)，可以松開(kāi)牽著的手，但在5秒之內(nèi)必須重新?tīng)渴郑@兩名隊(duì)員在5秒內(nèi)不得做出防守、進(jìn)攻等動(dòng)作，否則判違例。

（6）其他規(guī)則與國(guó)際足球規(guī)則相同。

2.“連體人”足球的益處

（1）增加了趣味性。在比賽中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)兩人因想法不同而造成牽著的手?jǐn)嚅_(kāi)，也會(huì)有默契配合做出漂亮的合作動(dòng)作，這些都增加了足球比賽的趣味性。

（2）創(chuàng)新技術(shù)動(dòng)作。兩人共同完成每個(gè)動(dòng)作，必定會(huì)出現(xiàn)許多創(chuàng)新的技術(shù)動(dòng)作，從而豐富足球技術(shù)，增加足球的魅力。

（3）增加參與者。增加了12人參加比賽，解決了人多場(chǎng)地少的困難，提高了場(chǎng)地使用率。

三、實(shí)際教學(xué)運(yùn)用中的建議

建議1：建議采用分組輪換的形式進(jìn)行教學(xué)，即將全部學(xué)生分成兩組，一組在足球場(chǎng)進(jìn)行比賽，另一組在其他場(chǎng)地練習(xí)一些熟悉球性的基本技術(shù)，在指定的時(shí)間進(jìn)行輪換練習(xí)內(nèi)容，在一段時(shí)間內(nèi)，多次進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)與比賽交替。在技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，將比賽中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作再進(jìn)行糾正、提高；在比賽中，要求學(xué)生有目的地將剛學(xué)習(xí)過(guò)的足球技術(shù)運(yùn)用其中，以鞏固所學(xué)技術(shù)，達(dá)到熟練掌握、運(yùn)用自如的程度。

建議2：在強(qiáng)調(diào)技術(shù)運(yùn)用的同時(shí)，要重視指導(dǎo)學(xué)生熟悉比賽規(guī)則，以保證比賽的公平、公正，避免同學(xué)間因此產(chǎn)生矛盾，降低對(duì)比賽的興趣。還能控制安全事故的發(fā)生，避免學(xué)生對(duì)足球比賽產(chǎn)生恐懼心理。

建議3：在“四門(mén)足球”比賽中，球門(mén)多、比賽學(xué)生多，因此，要明確每個(gè)人的攻防區(qū)域，每個(gè)區(qū)域安排一個(gè)核心成員，以指揮該區(qū)域的成員比賽，避免攻防位置混亂。

建議4：在“連體人足球”比賽中，兩人要協(xié)調(diào)配合，因此，在選擇合作伙伴時(shí)，要注意讓奔跑能力接近的學(xué)生合作；兩人技術(shù)有差距時(shí)，要以技術(shù)好的為核心，帶領(lǐng)、指揮同伴比賽，以促進(jìn)共同進(jìn)步。