許麗萍

中國民族音樂是幼兒園音樂教育內(nèi)容的重要組成部分。如何讓中國民族音樂更好地被幼兒理解呢？筆者通過實踐體會到在選擇民樂欣賞作品時要把握好以下四點。

一、民族性

民族性是民族音樂作品的重要特征，我們在選擇民族音樂欣賞作品時要體現(xiàn)這一獨特性，主要從以下三個方面來考慮。

1.反映本土特色。以蘇州地區(qū)為例，周圍有一些很好的民族音樂資源，如張家港河陽山歌、蘇州評彈、錫劇、昆曲、滬劇、江蘇民歌（如《茉莉花》）等。雖然，有些作品不太適合作為集體欣賞教學(xué)活動的內(nèi)容，但可供幼兒日常欣賞。

2.體現(xiàn)代表性。一是除了江蘇本省的作品，我們還選擇全國各地富有代表性的民族音樂作品供幼兒欣賞，如北京的京劇、浙江的越劇、安徽的黃梅戲、四川的川劇、山東的《一枝花》、廣東的《步步高》《小桃紅》《餓馬搖鈴》《彩云追月》《雨打芭蕉》、云南的《阿細(xì)跳月》《瑤族舞曲》《彝族舞曲》等，讓幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀。二是選擇各種民族樂器演奏的代表性作品，如古琴演奏的作品，有《流水》《梅花三弄》《平沙落雁》《醉漁唱晚》《漁樵問答》等；古箏演奏的作品，有《高山流水》《漁舟唱晚》等；琵琶演奏的作品，有《十面埋伏》《春江花月夜》《陽春白雪》等；笛子演奏的作品，有《姑蘇行》《牧笛》等；二胡演奏的作品，有《二泉映月》《賽馬》等；嗩吶演奏的作品，有《百鳥朝鳳》等；馬頭琴演奏的作品，有《萬馬奔騰》等。

3.突出名家經(jīng)典。我們重視選擇中國優(yōu)秀的、膾炙人口的、名家創(chuàng)作的民族音樂供幼兒欣賞，因為名家經(jīng)典作品質(zhì)量較高且富有美感。如《二泉映月》（阿炳）、《牧童短笛》（賀綠?。ⅰ恫试谱吩隆贰稘O光曲》（任光）、《月光下的鳳尾竹》（施光南）、《金蛇狂舞》（聶耳）、《春節(jié)序曲》（李煥之）、《花好月圓》（黃貽鈞）……欣賞這些名家代表作品，不僅有助于加深幼兒對中國文化的了解，提高音樂素養(yǎng)，還有助于提升氣質(zhì)和涵養(yǎng)。

二、適宜性

基于幼兒的欣賞能力和年齡特點，我們在選擇民族音樂欣賞作品時注意適宜性，主要從以下三個方面來考慮。

1.音域合適。我們所指的民族音樂主要包括民族器樂、童謠、戲曲、歌曲等。其中歌曲、童謠就涉及歌唱音域科學(xué)性的問題。歌唱音域是指歌唱者在表現(xiàn)聲樂藝術(shù)時能夠發(fā)出的最低音和最高音之間的范圍。由于3～6歲幼兒的咽部、聲道的肌肉尚未發(fā)育成熟，音域較窄，所以我們應(yīng)該選擇適合這個年齡階段的歌曲。

2.節(jié)奏鮮明。中國民族音樂中，有節(jié)奏多變的，有旋律復(fù)雜的，有深沉緩和的，更有高亢激昂的，也就是說，中國民族音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、力度、速度等各有不同。究竟哪些適合幼兒欣賞和學(xué)習(xí)呢？筆者經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，幼兒更喜歡節(jié)奏鮮明、節(jié)拍明顯、富有力度的音樂，這也符合幼兒活潑好動的年齡特點。如《采茶舞曲》《瑤族舞曲》《紫竹調(diào)》《楊柳青》《喜洋洋》等都是深受幼兒喜愛的樂曲。當(dāng)然，隨著幼兒欣賞水平的提高，也可以讓幼兒欣賞節(jié)奏多變的音樂，感受音樂的奇妙，提高審美能力。

3.結(jié)構(gòu)規(guī)整。適合幼兒欣賞的音樂應(yīng)該是結(jié)構(gòu)比較工整又利于區(qū)分的，典型的結(jié)構(gòu)是AB、ABA、ABAB、ABC，每個結(jié)構(gòu)段以4樂句或8樂句為佳，不宜過長。每個結(jié)構(gòu)段的音樂風(fēng)格可以不同，如A段音樂輕柔悠揚，而B段音樂高亢歡快，這樣更容易讓幼兒保持聽覺注意，不至于因音樂結(jié)構(gòu)或旋律單一而失去興趣。因此，教師可以運用方便實用的電腦軟件對音樂進(jìn)行剪輯加工。如《月光下的鳳尾竹》是一首旋律多變的音樂，教師將音樂進(jìn)行適當(dāng)剪輯，改編為ABA的結(jié)構(gòu)：第一段悠揚部分，傣族人吹著葫蘆絲伴奏出場；第二段歡快部分，小孔雀跳舞；第三段悠揚部分，傣族人吹著葫蘆絲伴奏回家，以此引導(dǎo)幼兒感受并理解音樂。當(dāng)然，隨著欣賞水平的提高，幼兒還可以欣賞更加復(fù)雜多變的音樂。

三、生活性

藝術(shù)起源于生活，又能美化生活。因此，欣賞富有生活氣息的民族音樂作品更能喚起幼兒的藝術(shù)共鳴，我們在選擇時主要從以下兩個方面來考慮。

1.與幼兒的生活經(jīng)驗相連。即要選擇與幼兒的生活經(jīng)驗有聯(lián)系的作品。如民族音樂《金蛇狂舞》，表現(xiàn)的是過年的歡樂景象，幼兒自然能與過年時放鞭炮、喝酒、下餃子等生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，欣賞時便會熱情高漲、身心投入；又如民族音樂《春綠江南》，表現(xiàn)的是春天萬物生長的景象，教師擇機在春天引導(dǎo)幼兒欣賞，幼兒自然能與江南春天樹木發(fā)芽、花兒開放、蝴蝶飛舞、柳絮紛飛等生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，創(chuàng)編動作時自然就創(chuàng)意無限了。

2.充滿生活情趣。為了滿足幼兒的需要，音樂作品所表達(dá)的藝術(shù)形象要鮮明生動，所描寫的應(yīng)是幼兒生活中比較熟悉和感興趣的事物。如壯族歌曲《花狗仔》講述的是花狗仔看門與幼兒逗趣的事情，仡佬族歌曲《長大了》表現(xiàn)了幼兒斗雞、爬山等快樂游戲的場景。這樣充滿童趣、貼近幼兒生活的音樂作品，不僅能夠讓幼兒獲得愉悅體驗及美的享受，還能讓他們猶如置身充滿游戲氣氛的環(huán)境中，加深對音樂的感受，進(jìn)而增強學(xué)習(xí)興趣。

四、教育性

童年期的美育對幼兒的身心健康發(fā)展至關(guān)重要，因此，民樂欣賞也要注意教育性，我們在選擇時主要從以下兩個方面來考慮。

1.音樂情緒積極。由于幼兒年齡尚小，如果音樂本身所表現(xiàn)的情緒過于壓抑、悲觀，容易帶給幼兒不良情緒，特別是有些用二胡、馬頭琴等民族樂器演奏的作品，聽起來很悲傷，如《鷹之魂》等，就不宜過多給幼兒欣賞。

2.音樂內(nèi)容正面。民族音樂中往往蘊含著各族人民好客、熱情、謙遜等優(yōu)良品格以及各民族的傳統(tǒng)禮儀風(fēng)俗，而幼兒喜歡在音樂活動中模仿成人行為，并真實地表現(xiàn)其喜怒哀樂，所以運用民族音樂等來引導(dǎo)幼兒求真、向善、愛美，是對幼兒進(jìn)行美育啟蒙的重要途徑。我們可以選擇那些有積極引導(dǎo)意義的民族音樂作品供幼兒欣賞，如壯族歌曲《包粽粑》，表現(xiàn)了壯族兒童用白花花的糯米包粽子送給解放軍的過程，體現(xiàn)了濃濃的軍民一家親的魚水情；回族歌曲《羊肉串》表現(xiàn)了回族兒童用羊肉串招待好朋友的溫暖情誼。這些蘊含美好情感的民族音樂有助于陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈。

總之，根據(jù)以上四項原則來組織活動，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對于民族音樂欣賞的興趣增強了，教師組織民族音樂欣賞活動的質(zhì)量也提高了。