金姍　段明

1.1980年，江西省奉新縣邊遠山村教師奇缺，年僅十九歲的南昌市進賢縣姑娘支月英不顧家人反對，遠離家鄉(xiāng)，只身來到離家兩百多公里、離鄉(xiāng)鎮(zhèn)四十五公里、海拔近千米且道路不通的泥洋小學，成了一名深山女教師。

2.當時泥洋小學的教學條件非常有限，除了一塊黑板，教學設(shè)備基本上沒有，體育設(shè)施也基本沒有。面對這樣的教學環(huán)境，支月英毅然決然地留了下來。她說，她要給山里的孩子希望。

3.支月英自掏腰包購買教具，學校位置偏遠不通班車，每逢開學前，她和幾位同事步行二十多里的山路把孩子們的課本、粉筆等肩挑手提運上山。一趟下來，腰酸腿疼，筋疲力盡。

4.山村的家長重男輕女，不讓女孩子讀書。支老師走門串戶，與家長促膝談心，動員家長把孩子送來學校，不讓一個山村孩子輟學在家。

5.山里的孩子大多是留守兒童，支月英不僅教他們知識，還在生活上照顧他們，讓孩子們感受到了親人般的疼愛和陪伴。

6.2003年10月18日上午，正在講課的支月英感到身體劇烈疼痛，被幾位家長送到醫(yī)院后，診斷為膽總管膽囊結(jié)石，醫(yī)生要求馬上做手術(shù)。住院的那幾天，支月英心里一直惦記著她的學生。剛一出院，她就立刻回到了學校。

7.由于長期超負荷工作，支月英經(jīng)常累得頭暈眼花。2006年，因為血壓偏高導(dǎo)致視網(wǎng)膜出血，使得支月英只有一只眼睛視力正常。

8.2012年2月，組織上考慮到支月英年紀偏大，身體欠佳，決定調(diào)她下山到中心小學任教。正在此時，一個距離泥洋村十多里的更偏遠的山村——白洋村（澡下鎮(zhèn)最遠山村）群眾聯(lián)名請支月英到那里任教。

9.家人考慮到她年齡大了，身體又不好，不贊同她去更遠、更艱苦的地方。她苦口婆心說服家人：“白洋村的家長要求我去那兒當老師，我不能讓白洋村的孩子不讀書！”在家人的理解和支持下，她扛著行李奔赴大山更偏遠的白洋村教學點任教。

10.初到白洋村，她發(fā)現(xiàn)這里條件比想象中的還要艱苦。學校地處江西省奉新縣和靖安縣兩縣交界的泥洋山深處，交通不便，離最近的車站都有二十多里地，師生上學全靠兩條腿在崇山峻嶺間爬行。

11.但艱苦的條件并沒有難倒支月英。山村生活條件異常艱苦，食品稀缺，支月英就像當?shù)厝艘粯?，自己動手種菜。她僅有的幾十元工資幾乎都為孩子們墊付了學費，有時連買米買菜的錢都不夠，她只能去借。

12.支月英與一雙雙渴望知識的眼睛相伴。她教孩子們讀書識字，唱歌跳舞，認識大干世界。對孩子們的愛加之村里教師短缺，使得支月英的工作異常忙碌，她既要承擔教育教學任務(wù)，還要做教學點的管理服務(wù)工作。

13.白洋村教學點校舍破舊不堪，抵擋不住冬日的寒風，學生們常常受凍。2012年，上級教育部門決定為他們新建校舍。支月英一邊教學，一邊照料施工，還將丈夫拉來幫忙。她的努力沒有白費，在學校建筑工地度過了一整個暑假后，終于建成了如今寬敞明亮的新校舍。

14.為了提高教學質(zhì)量，支月英除了自學外，每年都積極參加各類教育培訓(xùn)。她還努力創(chuàng)新教學方法，不斷提高學生的學習效率，總結(jié)出適合鄉(xiāng)村教學點的動靜搭配教學法。

15.支月英把以人為本的教育思想融入到教學過程中。在她眼里沒有差生的概念，只是學生的愛好和特長不同。她循循善誘的教誨，像甘泉、像雨露，滋潤著每一個深山孩子的心田。在她的精心教育下，一個又一個學生走出大山，成為各行各業(yè)的骨干。

16.山旮旯太偏太窮，支教的老師如同走馬燈似的來了又走。一年又一年，只有支月英堅持了下來，三十六年來，無論刮風下雨、結(jié)冰打霜，她都堅持把孩子一個個送回家，像對待自己的親人一般。

17.三十六載芳華，支月英整整教育了大山深處的兩代人，當鄉(xiāng)親們問起現(xiàn)已年過半百的她：“支老師，您退休后我們還請你繼續(xù)到這兒任教可以嗎？”她肯定地回答：“我是大山的女兒，只要身體允許，我就會一直教下去?！?/p>

18.支月英先后被評為2010年度“感動奉新十佳人物”，2011年江西省“五一”勞動獎?wù)芦@得者，2013年宜春市最美勞動者、道德楷模，2014年全國模范教師、全國崗位學雷鋒標兵。她常說，當千里之外的學子來看望她的時候，這種幸福感才是奉獻青春的最美好的報償！