祁建霞

（民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 武威 733399）

[摘 要] 語文教學(xué)一直都是中職教學(xué)中的一大難點和重點，近些年來我國中職語文教育呈每況愈下的狀態(tài)。而借著職業(yè)教育改革的春風(fēng)，中職語文教學(xué)也處在一個改革和發(fā)展的十字路口。因此中職教育者要及時抓住這次機(jī)會，加大力度進(jìn)行改革和創(chuàng)新，爭取切實地促進(jìn)中職語文教學(xué)，乃至整個中職教育的發(fā)展。愉快教學(xué)法就是解決當(dāng)下中職語文教學(xué)困難的一劑良藥。在中職語文教學(xué)現(xiàn)狀的背景下，就如何在教學(xué)中實施和運用愉快教學(xué)法進(jìn)行深入淺出的探討和研究。

[關(guān) 鍵 詞] 愉快教學(xué)法；中職語文；運用

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0015-01

一、中職語文教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國中職教育中的語文教學(xué)存在著不少問題。這些問題積存已久，造成了我國中職語文教學(xué)長期地停滯不前。不論是教師的教學(xué)工作還是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都與理想中的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)有很長的一段距離。中職語文教育之所以成為今天這種嚴(yán)重滯后于時代發(fā)展的狀況，是有眾多的原因的。

長期以來，國家對中職語文教學(xué)的不重視是重要的原因之一。這與我們國家長期以來推行的中職教育政策有著直接關(guān)系，在中職教育中不重視以語文為代表的文化課。這就造成了中職學(xué)校辦學(xué)的慣例之一，學(xué)校對語文教育的不重視也是重要的原因之一。國家和學(xué)校的不重視造成了社會大眾認(rèn)為中職教育中文化課不重要的意識，從而產(chǎn)生了中職生就是學(xué)技術(shù)不需要學(xué)文化的風(fēng)氣。這種社會風(fēng)氣首先影響的就是中職教育中的語文教師，語文教師在中職教育中沒有存在感，語文教師感受不到應(yīng)有的那一份尊重和重視。

以上種種原因?qū)W(xué)生產(chǎn)生了非常負(fù)面的消極的導(dǎo)向作用，使學(xué)生普遍產(chǎn)生了“語文無用論”的觀念，從而導(dǎo)致了課堂紀(jì)律的渙散、學(xué)生的厭學(xué)心理等現(xiàn)實中的教學(xué)狀況。這便是我國如今中職語文教育的現(xiàn)狀，急需進(jìn)行大力改革。

二、愉快教學(xué)法的概述

顧名思義，愉快教學(xué)法就是使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到愉快，而不是對課堂沒有興趣、厭惡學(xué)習(xí)。在當(dāng)下我國中職語文教學(xué)的大環(huán)境下，愉快教學(xué)法不失為一支提振中職教育改革信心的強心劑。愉快教學(xué)法就是教師綜合運用多種教學(xué)方法，通過營造輕松愉快的課堂氛圍以達(dá)到吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生愛上語文、學(xué)好語文的目的。愉快教學(xué)法具有鮮明的實效性和靈活性，非常適合中職語文教學(xué)，下文中筆者將對如何在中職語文課堂中運用愉快教學(xué)法進(jìn)行分析和研究。

三、如何在教學(xué)中運用愉快教學(xué)法

（一）立足課本知識

課本知識是任何學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，同時也是任何教學(xué)法得以順利實施的基石，愉快教學(xué)法同樣如此。因此教師在課堂運用愉快教學(xué)法時，首先要做到的就是立足于課本知識。課本知識是教師施展愉快教學(xué)法的前提和基礎(chǔ)，同時也是教學(xué)效果的試金石。中職生大多初中畢業(yè)成績不理想，想要學(xué)一門職業(yè)技術(shù)，因此中職生的文化課基礎(chǔ)是很薄弱的，但這更突顯了立足課本知識的重要性。因此教師在實施愉快教學(xué)法的時候要將立足課本知識放在首位，著重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

（二）以學(xué)生為主體

教師在實施愉快教學(xué)法的過程中的另一個重點是要以學(xué)生為主體，重點是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)的積極性。愉快教學(xué)法詮釋了素質(zhì)教育的教學(xué)理念，而素質(zhì)教育強調(diào)以人為本的教學(xué)理念，使學(xué)生在快樂中學(xué)，在學(xué)習(xí)中感受快樂。因此，教師在設(shè)計課程計劃時要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展的素質(zhì)教育理念。例如：語文基礎(chǔ)模塊上冊第一課《我的母親》這一課中，教師要以學(xué)生為主，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。采用分組合作的形式，小組探討此課的中心思想，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，增強學(xué)生的參與感和主體感，從而使學(xué)生增加對語文的興趣。以學(xué)生為主能夠使學(xué)生充分地體會到愉快輕松的教學(xué)環(huán)境，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

（三）借助授課技巧

教師要借助授課技巧以使愉快教學(xué)法順利實施，因此在教學(xué)過程中教師要盡量采取更多的授課技巧。首先，教師要盡量使自己的授課變得風(fēng)趣幽默，在這一過程中，教師可以通過講笑話的方式使自己的課堂“效果十足”。相對于沉悶無趣的課堂氛圍和教師，學(xué)生更喜歡也更能接受風(fēng)趣幽默的教師。例如：語文基礎(chǔ)模塊上冊第十課《離太陽最近的樹》一課，教師在課堂的引入環(huán)節(jié)，可以用調(diào)侃北京沙塵暴的方式，以幽默風(fēng)趣的口吻展開本課的教學(xué)。這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時可以使學(xué)生思考現(xiàn)在人類對自然環(huán)境的破壞所造成的影響以及保護(hù)自然環(huán)境的生態(tài)憂患意識，從而使學(xué)生在愉快輕松的氛圍中有效地達(dá)到教學(xué)目的。

（四）結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)

如今是一個科技飛速發(fā)展的時代，世界因為科技而變得越來越小、越來越便捷，科技正在推動人類不斷向前發(fā)展。同時科技對教育的影響也在日益增強，因此在中職語文教學(xué)中實施愉快教學(xué)法時要充分地結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)。利用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，協(xié)助課堂的開展和愉快教學(xué)法的實施。

參考文獻(xiàn)：

[1]李素瓊.淺談“愉快教學(xué)”在中職語文課堂教學(xué)中的實施[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（5）：47-48.

[2]洪祖華.愉快教學(xué)法的探索與實踐[J].井岡山師范學(xué)院學(xué)報，2004（S1）：225-228.

[3]沈志美.中職語文愉快教學(xué)方法的探索與研究[J].江蘇科技信息，2015（33）：3-5.

①本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“愉快教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用研究”（課題批準(zhǔn)號：GS2015GHB1341）的成果之一。