授人以魚，不如授人以漁

張德新

（浙江省景寧縣職業(yè)高級中學(xué)，浙江 景寧 323500）

[摘 要] 浙江省每年的單考單招考試試卷中，有將近90%的分值是以識記要求為主的。好的記憶方法能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出一套常用的記憶方法：諧音詩句法、列表格法、妙用結(jié)論法、聯(lián)想法，把它應(yīng)用于日常的課堂教學(xué)中，不失為行之有效的好方法。

[關(guān) 鍵 詞] 記憶；方法；應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0066-01

《中職計算機專業(yè)高級教程》是浙江省教育廳職成教教研室編著的計算機專業(yè)高職考試教材用書。浙江省每年的單考單招考試試卷中，有將近90%的分值是以識記要求為主的，因此，對學(xué)生的記憶能力提出了嚴(yán)峻的考驗。好的記憶方法，能讓學(xué)生在答題時游刃有余，取得理想分?jǐn)?shù)。

“授人以魚，不如授人以漁。”說的是傳授給人即有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者總結(jié)出了一套常用的記憶方法，把它應(yīng)用于日常的課堂教學(xué)中，取得了意想不到的效果。

一、諧音詩句法

諧音詩句法是把一些難記的知識點，通過諧音連串組成詩句。如，教材第三單元中“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的開放系統(tǒng)互聯(lián)模型”，筆者在指導(dǎo)學(xué)生記憶時，取每層的第一個字組成“物數(shù)網(wǎng)傳會表應(yīng)”，配上諧音“霧疏晚船會飆音”的詩句。學(xué)生在復(fù)習(xí)“開放系統(tǒng)互聯(lián)模型”時，讀“霧疏晚船會飆音”，并說明：霧——物——物理層，疏——數(shù)——數(shù)據(jù)鏈路層，晚——網(wǎng)——網(wǎng)絡(luò)層，船——傳——傳輸層，會——會話層，飆——表——表示層，音——應(yīng)——應(yīng)用層。通過諧音詩句法記憶，每個學(xué)生都記住了“開放系統(tǒng)互聯(lián)模型層次結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容，大大提高了學(xué)習(xí)效率，最大限度地降低了記憶難度。

二、列表格法

通過表格闡述相關(guān)知識點，知識條理清晰，一目了然，便于學(xué)生記憶。如，第三單元的OSI模型中，要求學(xué)生掌握各個層次相應(yīng)的傳輸單位、相關(guān)協(xié)議、相關(guān)設(shè)備和相關(guān)地址。教材敘述以上知識點用了4頁內(nèi)容，由于都是純理論介紹，學(xué)生記憶起來味如嚼蠟，效果不佳。筆者根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行列表概括，學(xué)生一目了然，對內(nèi)容的記憶也就輕松了。教材的很多知識點都可以用列表格法記憶，如，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、品牌機與兼容機的比較等。

三、妙用結(jié)論法

妙用結(jié)論法是指使用記住的結(jié)論解題，快速破題，省卻復(fù)雜計算，節(jié)省時間的記憶方法。如，學(xué)生碰到“硬盤格式化后容量會小于標(biāo)稱值，由于廠商的計算機方法1MB=1000KB，而軟件使用的方法為1M=1024KB，因此廠商所說的500G的容量實際是多少容量”這樣的問題時，他們面對的是復(fù)雜的計算，甚至要用到計算器。作為老師可以廠商1000G容量為例，則實際容量為1000 000 000 000÷1024÷1024÷1024=931.32G，概括：結(jié)論少了0.7%的容量。如果記住這個結(jié)論，學(xué)生就很輕松計算上題500-500×0.7%=465，用此結(jié)論解題既容易又節(jié)省時間，何樂而不為！

四、聯(lián)想法

聯(lián)想法是對抽象的內(nèi)容進(jìn)行概括提煉，再與生活中具體事情進(jìn)行聯(lián)系，通過從對具體事情記憶延伸到對抽象內(nèi)容的逆向推導(dǎo)記憶。如，教材第三單元中的html語言，其中表格的標(biāo)記中rowspan和colspan這兩個屬性最容易混淆，rowspan是豎向擴展單元格的屬性命令，colspan是橫向擴展單元格的屬性命令，由于以上兩個英語單詞最后尾音相似（span），學(xué)生記憶起來更容易混淆。筆者如下概括：橫——colspan（口），豎——rowspan（露），得出“橫口豎露”，再延伸至“嘴巴是橫的，口水豎直往下流”，這樣形象生動的動作，學(xué)生記得輕松，樂此不疲。

總之，記憶計算機專業(yè)知識有很多種方法，我們作為教師應(yīng)勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，更要“授之以漁”，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓他們在今后的計算機專業(yè)學(xué)習(xí)道路上，自覺地運用這些方法，掃除計算機學(xué)習(xí)的攔路虎，激發(fā)他們學(xué)習(xí)計算機的興趣，從而汲取更多的知識營養(yǎng)。