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      高職英語高品質(zhì)寫作課堂的打造研究

      2017-07-09 19:04:57虞文娟
      關(guān)鍵詞:高品質(zhì)寫作水平寫作能力

      虞文娟

      [摘 要] 高職英語是高職教學(xué)當中非常重要的一門學(xué)科,它主要包含單詞、語法、閱讀、寫作等方面的內(nèi)容。英語當中的寫作一直以來都是教學(xué)的重難點,又是學(xué)生不得不面對的一個問題,因為寫作在英語考試中占有很大的分值。為了有效地提升學(xué)生的英語寫作水平,幫助學(xué)生在英語學(xué)習方法獲得更加全面的發(fā)展,打造高品質(zhì)的英語寫作課堂勢在必行,就高職英語高品質(zhì)寫作課堂的打造做了探討。

      [關(guān) 鍵 詞] 高職英語;高品質(zhì)寫作課堂;打造研究

      [中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2017)34-0128-01

      一、高職英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

      (一)教師和學(xué)生都對英語寫作的認識不深

      英語寫作教學(xué)一直以來在我國的英語課堂都處于不受重視的位置,受傳統(tǒng)教育模式的影響,在很多的教師和學(xué)生的眼里,英語的詞匯、閱讀才是英語教學(xué)當中應(yīng)該掌握的重點知識,因此從某些方面來說,很多高職教師是忽視了英語的寫作教學(xué)的,英語寫作教學(xué)一直處于英語課堂中的邊緣化位置,這也導(dǎo)致很多

      學(xué)生無法清醒地認識到英語寫作的重要性,寫作能力無法得到

      有效提升。

      (二)教學(xué)方法沒有與教學(xué)實踐有效的結(jié)合

      受應(yīng)試教育的影響,很多的高職課堂中的英語寫作教學(xué)方

      式仍采用的是語法翻譯、語句背誦的方法,這種教學(xué)模式并沒有與實際英語寫作中的要求進行聯(lián)系,而是教師為了讓學(xué)生在考

      試中取得良好成績而采用的一種方法,在寫作的過程中學(xué)生“只知其然而不知其所以然”的現(xiàn)象很普遍,英語寫作的教學(xué)方法根本不全面。

      二、打造高職英語高品質(zhì)寫作課堂的策略

      寫作一直是英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),在英語的考試中寫作總是占有很大的比重,打造高品質(zhì)的英語寫作課堂不僅是為了有效地激發(fā)學(xué)生對英語寫作的興趣,提高英語教學(xué)的效率,也是為了貫徹新課改的理念,在英語寫作的課堂中促進學(xué)生得到更全面的發(fā)展,為學(xué)生以后的英語學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。為了有效打造高品質(zhì)高職英語寫作課堂,教師可以從以下方面著手。

      (一)創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的寫作潛能

      隨著我國教育的不斷深入改革,許多新型的教學(xué)方法都不斷地涌現(xiàn)了出來,教師在英語寫作的教學(xué)過程中可以嘗試采用一些新的教學(xué)方法來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的陳舊的方法,比如小組合作、微課等,將這種學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式引進高職英語的寫作課堂,不僅可以讓課堂變得更加豐富多彩,也能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

      例如,在寫一篇關(guān)于交通的英語作文時,教師就可以讓學(xué)生展開小組合作學(xué)習的方式進行探討,通過彼此英語知識的交換,可以有效地開闊學(xué)生的視野,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,使學(xué)生在英語在寫作的過程中能夠完成得更好,全面提升學(xué)生的寫作能力。采用這種新型的教學(xué)方式,不僅可以讓學(xué)生之間進行知識的交流,也能讓學(xué)生之間相互幫助、取長補短,在英語寫作的學(xué)習中獲得共同的進步。

      (二)進行有針對性的訓(xùn)練,提高學(xué)生的寫作水平

      在高職英語的寫作課堂中,很多教師采用的常用教學(xué)方法就是讓學(xué)生背誦單詞、擴大詞匯量、背誦句子,以便在作文中進行引用,雖然這種教學(xué)方式對學(xué)生的寫作學(xué)習有一定的幫助,但是教學(xué)方法并不全面,無法讓學(xué)生深入有效地掌握英語寫作的

      方法。除了前面提到的教學(xué)方法外,教師還要注重對學(xué)生寫作要點和寫作格式的訓(xùn)練,注重對學(xué)生寫作作業(yè)的批改,及時給學(xué)生提供信息反饋,使學(xué)生能有效地改正自己的不足之處。

      例如,在平時英語課本中,在學(xué)到感謝信、投訴信、通知等方面的內(nèi)容時,教師就要引導(dǎo)學(xué)生對這些內(nèi)容進行分析,使學(xué)生詳細地了解這些格式的要求,使學(xué)生在碰到這方面的寫作題時能使用正確的格式且語句規(guī)范,不至于因為格式錯誤而導(dǎo)致在寫作上的失分。同時在英語的寫作課堂中,教師要多給學(xué)生介紹各種常見的英語體裁,讓學(xué)生就這些不同體裁的文章進行相應(yīng)的寫作練習,有效地提高學(xué)生的寫作水平。俗話說:“熟能生巧。”為了有效地打造高品質(zhì)寫作課堂,多進行寫作訓(xùn)練是必不可少的,但這個訓(xùn)練不是盲目的,而是教師要指導(dǎo)學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練,只有這樣才能快速有效地提高學(xué)生的英語寫作能力。

      (三)有效激發(fā)學(xué)生對英語寫作的興趣,提高學(xué)生的課堂參與度

      俗話說:“興趣是最好的老師。”教師只要在寫作教學(xué)中抓住了學(xué)生的興趣點,自然能夠使學(xué)生全神貫注于英語寫作的課堂之中,讓學(xué)生積極投入英語寫作的學(xué)習中。為了有效地激發(fā)學(xué)生在英語寫作中的興趣,教師可以采用多種辦法進行教學(xué),讓學(xué)生積極參與到英語課堂之中。

      例如,教師可以在英語的寫作教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué),讓學(xué)生能更直觀、形象地掌握一些英語寫作的方法,使學(xué)生在寫英語作文的時候能夠更加完善。同時教師也可以找一些優(yōu)秀的范文給學(xué)生參考,讓學(xué)生明白一篇優(yōu)秀的英語作文應(yīng)該包含哪些點,使學(xué)生在英語寫作的時候能有一個清晰的思路,這樣學(xué)生動筆的時候就會“下筆如有神”,愛上英語寫作。當然教師還可以采用一些其他的方法有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生踴躍地參與到高職英語的寫作課堂中。

      打造高品質(zhì)的英語寫作課堂對提升高職英語寫作教學(xué)的效率是很有幫助的,在打造高品質(zhì)英語寫作課堂的過程中教師要充分考慮各方面的因素,營造良好的課堂學(xué)習氛圍,有效地調(diào)動學(xué)生的積極性,以便全面提升學(xué)生的英語寫作水平,提高英語教學(xué)的成果。

      參考文獻:

      [1]褚妍.論高校英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀及改進策略[J].中國校外教育,2009(4).

      [2]桑青.提高高職學(xué)生英語寫作能力之研究[D].華東師范大學(xué),2009.

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