淺談中職學(xué)生如何學(xué)好計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)

孫博雅

[摘 要] 繼第三次工業(yè)革命的開(kāi)展后，人類(lèi)的生活模式發(fā)生了各種各樣的變化，一些新興的科技產(chǎn)品進(jìn)入了人們的視線(xiàn)，其中最有代表的科技成果便是計(jì)算機(jī)技術(shù)的開(kāi)發(fā)。計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)有著獨(dú)一無(wú)二的地位，它與人們的日常生活息息相關(guān)。而現(xiàn)在的中職教育中，為了結(jié)合時(shí)代的發(fā)展潮流，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也隨處可見(jiàn)。所以，對(duì)所有中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)是他們?cè)趯W(xué)習(xí)以及將來(lái)工作中必不可少的工具，因此學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)是他們刻不容緩的任務(wù)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；計(jì)算機(jī)技術(shù)；計(jì)算機(jī)實(shí)踐

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）34-0141-01

在現(xiàn)代社會(huì)中，計(jì)算機(jī)運(yùn)用的范圍極為廣泛，各個(gè)區(qū)域和各個(gè)階層都與它密不可分，因此，中職學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)是時(shí)代的要求，如果他們不與時(shí)俱進(jìn)，便可能會(huì)被這個(gè)時(shí)代淘汰。并且，計(jì)算機(jī)為人們生活提供了很多便利，它的應(yīng)用也應(yīng)當(dāng)受到重視。

一、中職教育與計(jì)算機(jī)科技技術(shù)的關(guān)系

計(jì)算機(jī)科技技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的運(yùn)用很廣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好計(jì)算機(jī)科技技術(shù)尤為重要，它可以為學(xué)生提供很多便利。計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)有很大的幫助。在現(xiàn)在這個(gè)信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用隨處可見(jiàn)，在傳授知識(shí)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也隨著時(shí)間的流逝顯現(xiàn)出它的弊端。傳統(tǒng)的教學(xué)方式必須需要一位老師、一間教室和一群學(xué)生，如果沒(méi)有這些條件，它就不能開(kāi)展?？墒?，中職學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間，他們的大多時(shí)間都被運(yùn)用于學(xué)習(xí)某種技術(shù)，可見(jiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)中職學(xué)生的生活有重要影響，那么學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就很有必要了。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的弊端

（一）學(xué)生選擇就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校的原因大多是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，但是也不想提早進(jìn)入社會(huì)去工作，因此他們的學(xué)習(xí)能力較弱，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)也可能會(huì)遇到很多困難。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與一般學(xué)生有所不同，學(xué)校更加注重他們的實(shí)踐能力而不是學(xué)習(xí)的好壞。也許在學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，學(xué)校比較注意學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)的培養(yǎng)，可是在學(xué)生的實(shí)踐課增多后，學(xué)校便減少了這門(mén)課程的安排。

（二）很多中職學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的觀念已經(jīng)根深蒂固，他們認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)不學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)不重要了，因此他們便不重視它。中職學(xué)生年齡大多處于15至16歲，學(xué)生能力也較強(qiáng)，學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)是較為容易的?？墒怯捎诠逃杏^念的影響，他們錯(cuò)失了學(xué)習(xí)它的黃金時(shí)期。

三、加強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科技技術(shù)的實(shí)踐

我們對(duì)中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)情況已經(jīng)有了較深刻的了解，那么為了提高中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)能力，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

（一）中職學(xué)校也許并不是很重視對(duì)學(xué)校學(xué)生的計(jì)算機(jī)科技技術(shù)的培養(yǎng)，可是當(dāng)今社會(huì)中，國(guó)家大力提倡發(fā)展教育，也為教育事業(yè)的發(fā)展提供了許多便利，所以為了迎合國(guó)家的發(fā)展要求，學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生的發(fā)展提供相應(yīng)的條件。首先，學(xué)校應(yīng)該完善學(xué)校內(nèi)的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施。當(dāng)學(xué)生看到學(xué)校陳舊的計(jì)算機(jī)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)激情不但不能被激發(fā)，還會(huì)被大大降低。其次，學(xué)校應(yīng)該使用最新教材，有些中職學(xué)校仍然使用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，使用最原始的計(jì)算機(jī)，甚至有些直接在普通教室教授計(jì)算機(jī)知識(shí)，這完全達(dá)不到提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求，因此中職學(xué)校在這條道路上任重而道遠(yuǎn)。

（二）提高師資資源的質(zhì)量，中職學(xué)校老師的計(jì)算機(jī)知識(shí)的傳授方法也存在很大的弊端，他們大多依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這不能引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)的興趣，并且他們的教學(xué)方式已不能順應(yīng)時(shí)代的潮流，所以需要進(jìn)行改進(jìn)。那么學(xué)校應(yīng)該多讓老師去參加培訓(xùn)，這樣可以讓他們與其他的學(xué)校老師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)校教授計(jì)算機(jī)這一門(mén)學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，高質(zhì)量的教師資源也可帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不同地域的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握程度也不同，城鎮(zhèn)地區(qū)的學(xué)生大多了解一些互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，而一些鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生對(duì)它則不是很了解，所以要想要一個(gè)零基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生興趣，就必須要使用一些特別的教學(xué)方式。如老師講課時(shí)，應(yīng)該與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，如果當(dāng)堂上課內(nèi)容與怎么處理電腦病毒有關(guān)系，那么老師應(yīng)該在課堂上演示，這可以加深學(xué)生的印象。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力，首要任務(wù)就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在使用Word后，需要將文章備份保存，如果老師一直講它的重要性，學(xué)生不一定能夠記住相應(yīng)知識(shí)，但是如果老師向?qū)W生展示怎么去做，學(xué)生便能很好地掌握它的用法。

學(xué)好計(jì)算機(jī)科技技術(shù)對(duì)每一個(gè)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)都是意義非凡的，在就業(yè)后，他們也將經(jīng)常與它打交道，所以他們應(yīng)該在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就重視它，掌握它就相當(dāng)于掌握了另一門(mén)技能。那么學(xué)生應(yīng)該選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，老師也應(yīng)該選擇一個(gè)有效的引導(dǎo)方式，在學(xué)生與老師的相互努力下，中職學(xué)校也將在教學(xué)道路上越走越遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周祖平.淺談中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)科技信息，2005（14）.

[2]梁以芹.信息技術(shù)是促進(jìn)教師個(gè)性化發(fā)展的有效平臺(tái)[J].信息技術(shù)教育，2007（8）.