對(duì)建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的研究與實(shí)踐

王展

[摘 要] 在現(xiàn)代文明中，材料是三大支柱之一。作為土木工程的物質(zhì)基礎(chǔ)，建筑材料對(duì)人類社會(huì)發(fā)展更是具有重要的推動(dòng)意義。建筑材料是一門具有較強(qiáng)專業(yè)性和綜合性的學(xué)科，同時(shí)也具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。從目前各個(gè)院校的教學(xué)情況來看，建筑材料的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在一些問題，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性談一談自己的教學(xué)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 建筑材料；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有效性；研究；實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）34-0143-01

建筑材料是我國(guó)一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，具有較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性。作為建筑材料課程教學(xué)中一種非常重要的教學(xué)形式，建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握，還能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)、能力和相關(guān)知識(shí)的協(xié)調(diào)發(fā)展。本文在此基礎(chǔ)上，就建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)教學(xué)策略展開論述。

一、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

建筑材料課程涉及的專業(yè)比較多，而每一個(gè)專業(yè)都有自己的特點(diǎn)。加上實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)時(shí)有限，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從根本上對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，不斷健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。眾所周知，建筑材料有很多種，比如水泥、鋼筋、混凝土、陶瓷、瀝青等，老師可以針對(duì)專業(yè)的特點(diǎn)制訂具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目確定具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)做好學(xué)時(shí)的劃分工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最大化利用[1]。

例如，對(duì)道路建筑有關(guān)專業(yè)的學(xué)生，建筑材料老師可以將教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放在水泥材料和瀝青材料的實(shí)驗(yàn)研究之上，尤其是瀝青材料的實(shí)驗(yàn)研究，安排兩到三個(gè)課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)的類型確定為驗(yàn)證性，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為瀝青混合料實(shí)驗(yàn)以及石油瀝青技術(shù)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如下：瀝青的軟化點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、延度實(shí)驗(yàn)、針入度實(shí)驗(yàn)以及車轍實(shí)驗(yàn)、馬歇爾穩(wěn)定度實(shí)驗(yàn)、混合料物理指標(biāo)測(cè)定、混合料的制備等。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的針對(duì)性，同時(shí)也能提高學(xué)生今后的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

二、發(fā)揮輔助性教學(xué)手段，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要有各種各樣的教學(xué)設(shè)備，而且有些實(shí)驗(yàn)的操作時(shí)間非常長(zhǎng)，操作難度也比較大，而實(shí)際教學(xué)過程中，由于某些院校對(duì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)重視程度不夠，資金投入量不夠，導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)器材缺失，加上實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)學(xué)時(shí)比較短，所以建筑材料老師要想讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地操作或者給學(xué)生進(jìn)行演示操作都會(huì)具有一定的困難，甚至是不切實(shí)際的[2]。針對(duì)這種情況，建筑材料老師要充分利用一些輔助性的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在當(dāng)前這個(gè)信息化社會(huì)，很多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備都被投入教育領(lǐng)域中并且獲得廣泛的使用，建筑材料老師可以將這些高科技的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備充分利用起來進(jìn)行教學(xué)。這樣既解決了實(shí)驗(yàn)操作難、時(shí)間長(zhǎng)的問題，又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)技能的理解。多媒體教學(xué)設(shè)備是一種經(jīng)常用來進(jìn)行建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源，建筑材料老師可以在網(wǎng)上下載相關(guān)的視頻將實(shí)驗(yàn)的過

程給學(xué)生演示出來，在重要的地方可以進(jìn)行停頓并配上自己詳細(xì)的解說。在滿足建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本要求的基礎(chǔ)之上開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，提高教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)要想取得有效性，完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室等一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源是基本前提，也是提高建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的先決條件。建筑材料的實(shí)驗(yàn)有很多種，比如瀝青實(shí)驗(yàn)、鋼筋實(shí)驗(yàn)、墻體材料實(shí)驗(yàn)、混凝土實(shí)驗(yàn)、水泥實(shí)驗(yàn)等，這些不同的建筑材料實(shí)驗(yàn)需要不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。各個(gè)院校要對(duì)此加以重視，要清楚地認(rèn)識(shí)到建筑材料本身就是一個(gè)具有很強(qiáng)專業(yè)性和實(shí)踐性的學(xué)科，要想讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)和技能并且將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，必須經(jīng)過實(shí)驗(yàn)操作。因此，各個(gè)院校要針對(duì)建筑材料試驗(yàn)教學(xué)加大資金的投入力度，最大限度地滿足建筑材料實(shí)驗(yàn)課的基本條件。與此同時(shí)，學(xué)校還要開放實(shí)驗(yàn)室，為一些選做實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以及綜合性實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件。

除此之外，各個(gè)院校還要加強(qiáng)對(duì)建筑材料教師的培訓(xùn)力度，很多老師都是畢業(yè)后就直接來校任教的，實(shí)踐能力和操作能力相對(duì)來說比較低。而且大多數(shù)老師整日搞科研，也不能第一時(shí)間掌握當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，甚至有些老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中還使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，這些都不利于建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，學(xué)校要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，可以從一些知名的企業(yè)中邀請(qǐng)部分專家或者資深技術(shù)人員來校開辦講座或者兼任實(shí)驗(yàn)教師，從而提高建筑材料教學(xué)的整體質(zhì)量。

綜上所述，建筑材料實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是學(xué)生了解和掌握材料質(zhì)量控制、材料性能以及直觀認(rèn)識(shí)建筑材料的一個(gè)重要途徑，對(duì)高素質(zhì)和創(chuàng)新型土木人才的培養(yǎng)具有重要意義。但是由于建筑材料涉及的專業(yè)比較多，建筑材料教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候要對(duì)此加以重視，結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置科學(xué)的教學(xué)方案，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡偉勛.土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].高等函授學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008（5）：54-55.

[2]呂恒林，周淑春，吳元周.土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討與實(shí)踐[J].高等建筑教育，2006（4）：38-39.