《農(nóng)業(yè)資源利用技術(shù)綜合技能課》課程建設(shè)與實(shí)踐

張忠慶 高強(qiáng)

[摘 要] 《農(nóng)業(yè)資源利用技術(shù)綜合技能課》作為農(nóng)業(yè)資源與利用專(zhuān)業(yè)的必修課，是一門(mén)實(shí)用性和實(shí)踐性結(jié)合很強(qiáng)的課程，符合全日制專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合該課程簡(jiǎn)介和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課程的教學(xué)大綱、教學(xué)方法及考核方法提出了具體改革建議，以期取得更好的教學(xué)效果。

[關(guān) 鍵 詞] 專(zhuān)業(yè)碩士；課程改革；實(shí)踐

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）34-0158-01

一、課程簡(jiǎn)介

《農(nóng)業(yè)資源利用技術(shù)綜合技能課》課程，分析我國(guó)目前農(nóng)業(yè)資源利用的現(xiàn)狀，使學(xué)生了解以農(nóng)業(yè)資源高效利用和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展為目的的新型農(nóng)業(yè)資源利用綜合技能，特別闡述對(duì)土壤、水、氣候等多種資源綜合高效利用的設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)。另外，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況利用農(nóng)業(yè)資源的一些方法和技術(shù)。本門(mén)課程圍繞綜合技能來(lái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)資源利用知識(shí)的拓展。

二、教學(xué)內(nèi)容

本門(mén)課在教學(xué)過(guò)程中將農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)、設(shè)施農(nóng)業(yè)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合了吉林省實(shí)際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況。這樣有助于專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)后能夠適應(yīng)相關(guān)農(nóng)技部門(mén)從事農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣和應(yīng)用等工作。隨著農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，農(nóng)業(yè)資源利用技術(shù)也在不斷提高，這就要求授課教師在教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整和完善傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法與其相適應(yīng)。

（一）課堂教學(xué)

目前，專(zhuān)業(yè)型碩士研究生教學(xué)方式與學(xué)術(shù)型研究生教學(xué)相類(lèi)似，上課方法單一主要以教師傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主，而案例式和研討式教學(xué)方式運(yùn)用較少。課堂上仍以授課教師為中心，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。因此，專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程應(yīng)采用授課教師小篇幅講授、學(xué)生大面積討論，用案例來(lái)夯實(shí)理論基礎(chǔ)等多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)方法。

1.講授本節(jié)課所需的理論基礎(chǔ)知識(shí)。教師在傳授概念、原理和基本技能的基礎(chǔ)上，引入課程內(nèi)容的新進(jìn)展、新知識(shí)和新技術(shù)，如水肥一體化實(shí)用技術(shù)及現(xiàn)代作物施肥新技術(shù)等，以“新”吸引學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)。

2.用真實(shí)案例來(lái)做課堂分析。針對(duì)農(nóng)業(yè)資源利用的農(nóng)業(yè)措施和問(wèn)題、自然現(xiàn)象等案例進(jìn)行剖析，以加深學(xué)生對(duì)刻板概念的理解和掌握。

3.組織學(xué)生之間深度討論。在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生分為課題小組，多向?qū)W生提問(wèn)題，例如給學(xué)生一個(gè)肥料的配比或某一作物的施肥方案，讓其討論該方案的合理化程度。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教師要采取講授和實(shí)踐相結(jié)合、指定性實(shí)驗(yàn)和自我設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相輔相成的教學(xué)方法。目的在于提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的同時(shí)，鞏固所學(xué)理論知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自我設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)方案、準(zhǔn)備材料、探討結(jié)果、總結(jié)數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)來(lái)提高創(chuàng)新思維，并且要保證實(shí)驗(yàn)室有充足的時(shí)間供學(xué)生搜集資料。

（三）實(shí)踐教學(xué)

為鞏固《農(nóng)業(yè)資源利用技術(shù)綜合技能課》的理論基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)置了一周的教學(xué)實(shí)習(xí)課程，學(xué)生由課上虛擬實(shí)驗(yàn)來(lái)到地頭田間真實(shí)操作。學(xué)習(xí)掌握農(nóng)業(yè)資源利用綜合技能，真正著手于實(shí)際操作。學(xué)校還利用暑假，組織大學(xué)生實(shí)踐志愿者隊(duì)。學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)相關(guān)宣傳講座，現(xiàn)場(chǎng)為當(dāng)?shù)卮迕翊鹨山饣蟆?/p>

三、針對(duì)《農(nóng)業(yè)資源利用技術(shù)綜合技能課》課程教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)教學(xué)方法改革

積極探索教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足并進(jìn)行修整，要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的需求和興趣調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，根據(jù)課程特點(diǎn)探索形式多樣的教學(xué)方法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要重點(diǎn)探索使用互動(dòng)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、專(zhuān)題教學(xué)法等豐富的教學(xué)方法，更好地服務(wù)學(xué)生。

集多種輔助手段為一體的多媒體教學(xué)以其大容量、高密度的信息傳輸功能極大地?cái)U(kuò)充了教學(xué)的信息量。教師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，多學(xué)習(xí)電子信息技術(shù)滿足學(xué)生需求。多媒體的介入能為學(xué)生提供傳統(tǒng)課堂無(wú)法比擬的語(yǔ)言輸入量，進(jìn)而提高教學(xué)效率。另外，在教學(xué)過(guò)程中采用小組討論式的方法讓學(xué)生博采眾長(zhǎng)，以小組協(xié)作的形式，完成既定的任務(wù)。討論的過(guò)程不僅要說(shuō)出自己的看法與觀點(diǎn)，還要接受其他組員的見(jiàn)解，找出個(gè)體之間的差異并通過(guò)討論達(dá)成集體共識(shí)。

（二）及時(shí)修訂教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)大綱是教師教學(xué)過(guò)程中依賴(lài)的根本。這就要求教學(xué)大綱要實(shí)時(shí)更新、與時(shí)俱進(jìn)，要突出對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)、基本能力、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容的改革包括理論和實(shí)踐兩方面。理論知識(shí)方面，需要增加一些顯而易見(jiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，而實(shí)驗(yàn)內(nèi)容則要增加測(cè)土配方技能競(jìng)賽等，使其更加適合農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)特點(diǎn)。教學(xué)大綱的改革也離不開(kāi)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要用心感悟?qū)W生的需要和變化。

（三）考核方法改革

建立能反映學(xué)生真實(shí)能力水平而又不失靈活的考試形式是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。新型的考試形式對(duì)學(xué)生和教師是雙重考驗(yàn)。深化評(píng)價(jià)的內(nèi)容，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的范圍，使其更適合應(yīng)用型大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是教師追求的終極目標(biāo)?？己藘?nèi)容應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐等項(xiàng)目成績(jī)的比例，如卷面考試成績(jī)占50%，實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)占20%（包括實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等），平時(shí)成績(jī)占20%，考勤成績(jī)占10%。針對(duì)農(nóng)業(yè)資源與利用專(zhuān)業(yè)復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)資源環(huán)境科技及管理人員，讓學(xué)生獻(xiàn)身服務(wù)“三農(nóng)”、為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，是教師的不竭動(dòng)力。

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