高職生體育精神的培養(yǎng)策略研究

侯巖芳

（河南新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453000）

[摘 要] 市場經(jīng)濟(jì)下，規(guī)則意識、競爭意識、團(tuán)隊合作精神及奮勇拼搏的斗志都是高職生應(yīng)該具備的。高職體育在培養(yǎng)學(xué)生健康身體的同時，更加培養(yǎng)了學(xué)生的意志品志，高職體育教師在實踐教學(xué)中，應(yīng)該兩者都有所側(cè)重。

[關(guān) 鍵 詞] 高職生；體育；體育精神

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0109-01

當(dāng)代的高職生多是獨生子女，他們吃苦耐勞的意志品質(zhì)和團(tuán)隊合作精神及紀(jì)律意識不用多言。高職體育教育教學(xué)的主要目的即是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育精神，其中體育精神恰好切合了高職生所要具備的敢于直面困難、敢于勝利，互助、友愛的個人素質(zhì)。一線體育教師在實踐教學(xué)中應(yīng)有所側(cè)重，充分利用體育學(xué)科所具有的獨特優(yōu)勢，著力加強學(xué)生的體育精神教育。下面結(jié)合教學(xué)實踐，就高職體育培養(yǎng)學(xué)生的體育精神談一些粗淺看法，與同仁共勉。

一、引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識和領(lǐng)會體育精神

要使學(xué)生具備能吃苦、有耐力、為集體、敢勝利等體育精神，須讓學(xué)生充分認(rèn)識和領(lǐng)會體育精神的內(nèi)涵及重要性。這個過程是漸進(jìn)式的，課堂理論教學(xué)中，除了教授具體的理論知識和技能外，可以讓學(xué)生觀看事先精心選取的教學(xué)視頻，通過具體的感人視頻，讓學(xué)生深知平等、自由、規(guī)則競爭、頑強拼搏的意志品質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的，同時，要使學(xué)生認(rèn)識到，只有通過團(tuán)隊合作互助才能取得最后的勝利，每個成員都應(yīng)敢于直面困難，勇于承擔(dān)重?fù)?dān)，沖在前面，為集體的榮譽而戰(zhàn)，確保取得優(yōu)異的成績。例如，將班級學(xué)生分成若干小組，以小組為單位開展仰臥起坐比賽。比賽前向?qū)W生講明，仰臥起坐做到40次左右時，肌肉會感到十分酸痛，這個時候一定要堅持下去，只有這樣，才能戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝對手，為小組爭光。尤其是女學(xué)生，一定要鼓勵她們堅持，再堅持，通過耐力訓(xùn)練使她們養(yǎng)成吃苦耐勞的意志品質(zhì)。

班級課外體育活動或?qū)W校的體育比賽，是真正體現(xiàn)學(xué)生體育精神的時刻。在活動中，教師應(yīng)給予學(xué)生必要的引導(dǎo)，并及時給予學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的較高體育精神進(jìn)行高度的評價，使體育精神在學(xué)生中間得到廣泛的認(rèn)知。例如，在學(xué)校運動會比賽前，各班級都會利用體育課進(jìn)行集中訓(xùn)練。田徑項目長跑有個“極點”生理現(xiàn)象，這個正常的現(xiàn)象需要學(xué)生用頑強的毅力去克服，學(xué)生明白了這一現(xiàn)象后，會盡可能去堅持。在班級3000米或5000米訓(xùn)練中，能夠堅持下來的學(xué)生都是好樣的，若取得好成績，那就更加難能可貴了！堅持下來的學(xué)生，說明他們經(jīng)歷了艱苦的奮斗，用個人的耐力有效克服了“極點”現(xiàn)象，回到班級隊伍時，老師應(yīng)首先給予他們熱烈的掌聲，其他同學(xué)也會隨之報以熱烈的掌聲。相信，在學(xué)校運動會比賽中得到鼓勵的學(xué)生，定會更加勇敢和頑強。

二、多措并舉培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

（一）以教材為基本出發(fā)點，開展體育精神教育

高職體育教材蘊含著豐富的德育和體育內(nèi)容，教師應(yīng)高度重視教材，把教材中的知識點傳授給學(xué)生的同時，還要深入研究和挖掘教材中競爭、合作、公平、樂觀、艱苦奮斗等體育精神，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)深、學(xué)透。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代教育手段輔助培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。網(wǎng)絡(luò)時代，高職體育教師須與時俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體平臺培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。備課環(huán)節(jié)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上精心搜集具有體育精神的視頻素材，再用軟件進(jìn)行細(xì)心處理，制作成課件，上課時，配合自己的講解播放給學(xué)生。需要注意的是，教師制作的視頻教材應(yīng)具有一定的高度，因為今天的高職生已具有廣泛的文化知識，從年齡上講，他們已不是中小學(xué)生，因此，開展體育精神教育是在學(xué)習(xí)具體的體育技術(shù)和技能中進(jìn)行的潛移默化教育。

（三）利用名人效應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

教學(xué)中，尤其是理論知識教學(xué)時，教師可以不時地結(jié)合中外體育運動名人的事跡實施體育精神滲透教學(xué)，把名人樂觀向上，不向命運低頭，通過自己艱苦、不懈的鍛煉，克服自身弱點和不足，最后取得驕人成績的感人事跡介紹給學(xué)生，讓大家在不知不覺中受到高尚的體育精神熏染。同樣，也可以以提問的方式讓某位學(xué)生向大家介紹所知道的極具體育精神的名人事跡，學(xué)生間的交流將會更加順暢，效果更好。

（四）運用豐富多彩的體育活動培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

要想學(xué)生具有高尚的體育精神，需要在具體的體育活動中鍛煉和加強。因此，課堂上，體育教師應(yīng)該精心組織男生和女生混編成組，開展短跑、長跑、籃球、排球等體育比賽活動，讓學(xué)生在活動中表現(xiàn)自我，發(fā)展個性，使其真正具有體育精神。同時，學(xué)校的各式體育組織，也應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長積極參與，例如，應(yīng)鼓勵男生積極參加學(xué)校的籃球隊、田徑隊、拳擊隊等，鼓勵女生參加學(xué)校的排球隊、網(wǎng)球隊、舞蹈隊等。因?qū)W校體育隊伍人數(shù)有限，體育教師可以把自己教授的幾個班級進(jìn)行匯總，讓不同愛好和特長的學(xué)生進(jìn)行選隊鍛煉，最為重要的是，體育教師須每天早晨堅持與學(xué)生一起鍛煉，還要定期開展體育比賽，以班費的形式或向?qū)W校申請費用，向取得名次的學(xué)生、突出表現(xiàn)出體育精神的學(xué)生頒發(fā)證書和獎金，向班級頒發(fā)獎杯。

（五）革新教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新評價方式

高職體育教育教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)的以培養(yǎng)學(xué)生體能和體質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)，而應(yīng)把體育教育教學(xué)目標(biāo)擴(kuò)展和延伸到高尚體育精神的培養(yǎng)層面上來，將終身體育鍛煉意識根植于學(xué)生的內(nèi)心深處。同時，也要改變以往只是口頭表揚和批評的評價方式，在及時的口頭鼓勵和高度評價的同時，還要將學(xué)生每堂課的表現(xiàn)情況，如合作、互助、拼搏等體育精神都是考察的項目，將其記錄在案，與期末的個人總成績掛鉤。

總之，高職院校培養(yǎng)學(xué)生的體育精神十分重要，學(xué)生具備較高的體育精神，將為學(xué)生日后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供強有力的能力支撐，高職體育教學(xué)應(yīng)著力加強學(xué)生體育精神的培養(yǎng)。