微課在中職電子技能課程中的實(shí)踐探究

潘淵

[摘 要] 信息化教學(xué)逐漸普及，微課走進(jìn)了學(xué)校課堂。電子技能是中職電子專業(yè)的一門核心課程，介紹了微課如何運(yùn)用到課程教學(xué)實(shí)踐中，以及在實(shí)踐中獲得的心得、體會(huì)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；微課；電子技能課程；實(shí)施方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）34-0210-01

2010年，胡鐵生基于現(xiàn)有教育信息資源利用率低的現(xiàn)狀，率先提出了以微視頻為核心的微課概念。2012年9月開(kāi)始，教育部教育管理信息中心每年舉辦一場(chǎng)中國(guó)微課大賽。此后，微課的教學(xué)逐漸被老師們所接受并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

中職電子技能課程是電子專業(yè)學(xué)生的核心課程，學(xué)習(xí)課程后，學(xué)生參加中級(jí)無(wú)線電調(diào)試工的考證，對(duì)今后的就業(yè)很有幫助。中職的學(xué)生大部分充滿活力、思維活躍，但學(xué)習(xí)并不主動(dòng)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，本人在電子技能課程教學(xué)中引進(jìn)了微課。經(jīng)過(guò)實(shí)踐探究，有以下心得。

一、微課在電子技能課程中的實(shí)施方法

電子技能課程作為一門實(shí)習(xí)性質(zhì)的課程，與其他的文化理論課不同，注重實(shí)際動(dòng)手操作。該課程主要包括四個(gè)方面：

1.元器件的判別和檢測(cè)：這部分內(nèi)容中如電阻色環(huán)的記憶，電容器、電位器上數(shù)值的意義等這些常識(shí)性的內(nèi)容制作成微課后可以讓學(xué)生在需要的時(shí)候進(jìn)行查閱，在實(shí)訓(xùn)中，一般練習(xí)7～8次電路安裝（安裝前要識(shí)別、檢測(cè)元器件），學(xué)生就把這部分內(nèi)容記牢了。

2.焊接技術(shù)：從開(kāi)始就要有一個(gè)正確的焊接姿勢(shì)，就像學(xué)習(xí)寫字一樣，一些學(xué)生的寫字姿勢(shì)不正確，后來(lái)就很難糾正了。本來(lái)一個(gè)焊點(diǎn)的操作一兩秒之內(nèi)就可以完成了，對(duì)剛學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)太快看不清楚，那么通過(guò)微課視頻，進(jìn)行動(dòng)作的分解，準(zhǔn)備施焊、加熱焊件（加熱的位置）、送入焊絲（送的位置）、移開(kāi)焊絲、移開(kāi)烙鐵（烙鐵撤離的方向），對(duì)照視頻講解到位。學(xué)生對(duì)照視頻，反復(fù)操作幾次后，基本都可以一氣呵成，焊接出合格的焊點(diǎn)了。

3.電子儀器儀表的使用：對(duì)中職的學(xué)生，要求會(huì)熟練使用萬(wàn)用表、直流電源、信號(hào)發(fā)生器、雙蹤示波器、數(shù)字頻率計(jì)等儀器設(shè)備。通過(guò)微課介紹儀表的面板上各旋鈕、插孔的名稱、用途，再通過(guò)幾個(gè)典型實(shí)例說(shuō)明使用方法，如示波器的使用，講解如何接入信號(hào)，如何讀出信號(hào)的周期、頻率、電壓等。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以邊看視頻邊模仿練習(xí)，再經(jīng)多次練習(xí)后就能基本掌握儀器的使用。

4.電路的安裝與調(diào)試：這是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，電子技能的綜合體現(xiàn)。首先安裝要符合要求。元器件引腳的定型、焊接時(shí)元器件的高度、焊接后電路板后焊點(diǎn)的形狀、剪腳后留的長(zhǎng)度都是有要求的。這些都可以通過(guò)微課視頻講解給學(xué)生，并在學(xué)生一開(kāi)始安裝電路時(shí)就強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。電路的調(diào)試是用來(lái)檢測(cè)電路性能的，考查的是學(xué)生對(duì)電路原理的了解及儀器的熟練掌握程度。本人采用了穩(wěn)壓電源、OTL功放電路、數(shù)字頻率計(jì)、脈寬調(diào)制控制器、可編程定時(shí)器這五個(gè)典型的電路制作了調(diào)試的微課視頻，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、在電子實(shí)訓(xùn)課程中微課制作心得

要制作一堂優(yōu)質(zhì)的微課是不易的。以下是本人的一些制作心得：

1.微課宜短，重點(diǎn)突出。我在實(shí)際教學(xué)中使用的微課不必像參加比賽的微課一樣要導(dǎo)入、延伸等內(nèi)容，開(kāi)門見(jiàn)山講解最好。學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，直接現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

2.采用較為方便的制作方式。在實(shí)際教學(xué)中我主要采用教學(xué)錄像法和屏幕錄制法來(lái)制作微課。例如電路板的調(diào)試，就以教師的示范、演示等用手機(jī)拍攝下來(lái)，注意在拍攝時(shí)要用拍攝支架，以免畫面抖動(dòng)，影響微課質(zhì)量；例如電阻器的色環(huán)識(shí)別就以屏幕錄制法，先制作好PPT，然后利用計(jì)算機(jī)錄屏軟件將課件中的內(nèi)容邊播放邊講解來(lái)制作成視頻。

3.在視頻中增加字幕。微課中的解說(shuō)詞要先按照教學(xué)內(nèi)容寫好，保證解說(shuō)詞的正確性、科學(xué)性，語(yǔ)音簡(jiǎn)練、通俗。講解時(shí)語(yǔ)速不要太快，用中等偏慢的播音速度。在講解到關(guān)鍵點(diǎn)或是操作步驟時(shí)添加相應(yīng)的字幕、提示可以突出知識(shí)點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。

三、微課在電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的意義

1.微課的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率明顯提高。實(shí)訓(xùn)的操作如果只是老師演示一遍學(xué)生就跟著做肯定是有一定難度的。有了微課后，40個(gè)學(xué)生就像有40個(gè)老師在單獨(dú)輔導(dǎo)一樣，不清楚地再看一遍，一堂課下來(lái)每位學(xué)生都可以完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。

2.微課的使用促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。錄制微課的過(guò)程就是一個(gè)挑戰(zhàn)自我的過(guò)程，把自己的教學(xué)行為具體化，優(yōu)缺點(diǎn)都被放大，讓自己面對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程，從自己的習(xí)慣模式中發(fā)現(xiàn)自己的不足，剖析問(wèn)題，然后接受自己和他人的批評(píng)和幫助。老師在錄制、修改微課的過(guò)程中經(jīng)過(guò)多次學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，而這個(gè)過(guò)程也促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。

微課這種新型的教學(xué)模式需要硬件（如電腦、ipad等設(shè)備）和軟件（微課資源）的支持。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的支持，微課教學(xué)將迎來(lái)春天，教師和學(xué)生都會(huì)獲得更大的發(fā)展空間，微課將普及到各門科目的日常教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

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